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“直过区”是在我国特定历史条件下形成的特定称谓。笔者通过对德宏“直过区”部分农村小学英语教学情况进行调查,发现存在着不少问题,这些问题如得不到妥善解决,势必影响英语教学质量,甚至影响整个基础教育。本文就存在的问题在进行深入分析的基础上,对如何提高“直过区”英语教学水平提出相应的对策建议。 相似文献
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中职英语教学如何体现以就业为导向 总被引：1，自引：0，他引：1
当前中职英语教学所面临的一个迫切的任务是培养“生产第一线应用型人才”。针对中职英语教学的现状,结合我校英语教学实际,提出深化英语教学改革的几点建议,我认为提高英语教学的质量,采用“因材施教,分层教学,低进同出”的教学方法,将有利于培养出合格的人才。 相似文献
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英语是一门语言,英语教学必须紧紧围绕“语言”组织教学,开展教学。特别是新课程改革以来,对英语教学提出了新的要求。下面我结合自己的教学实践,谈谈课改条件下英语教学的一点体会。 相似文献
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多年来，新洲教育在改革与发展中取得了辉煌的成绩，幼儿教育进入全国百强县市行列，“两基”工作顺利通过省市验收与复查，先后被评为“湖北省‘两基’工作先进单位”、“中华扫盲奖获奖单位”和“湖北省教育兴农示范县”，有36所学校被评为武汉市办学水平示范(先进)学校，区一中进入湖北省示范高 相似文献
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入夏以来,我先后陪同部分全国政协委员和省政协常委,分别对长沙市和常德市、衡阳市部分县市实施素质教育的情况进行了考察。实践表明,我省“变应试教育为素质教育”已经取得较大进展,但也存在一些突出问题亟待解决。 考察所见,三市“全面推行素质教育”已初步形成舆论,教育观念有明显转变,正在采取 相似文献
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如何避免“哑巴英语”一直是我国大学英语教学的难点。近年来,人工智能AI在自然语言理解、图像识别等多个领域获得突破,如何将AI技术引入大学英语教学中,与大学英语“教”和“学”的环节进行高效融合尚未得到充分研究。针对该问题,分析相关AI技术为大学英语教学模式提供演进动力的可能性,探究部分AI技术与大学英语教学相结合的可能性,尤其是对自主学习具有重要作用的评价反馈中应用的可能性,并在此基础上探索AI背景下大学英语教学新模式。研究结果表明,引入AI技术为当前大学英语教学模式改革提供了新的思路和切入点,对达成大学英语教学目标具有重要意义。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2009,(4):41-41
11月,由我院外语系张荣斌副教授主持的山东省大学英语教学改革项目《高职高专“立体建构、专业渗透”英语教学模式探究》（项目编号：B200613）通过省级鉴定,并被专家组评定为省内领先水平。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革在新世纪之初启动,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确定了改革目标,研制了各门课程标准或指导纲要。遵循“先实践,后推广”的思路,新课程已经于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验,2002年秋季实验进一步扩大,有近500县(区)开展实验,新课程正在走进校园,走进师生的生活。基础教育课程改革正在实践中不断深化,并昭示其强大的生命力。云南省大理白族自治州祥云县作为大理州12县市中惟一的实验区,已于2002年秋季开始在小学一年级进行新课程的实验。笔者到祥云县城乡部分实验区去观察听课,感受实… 相似文献
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近年来,关于大学英语教学改革的呼声越来越高,积极撰文探讨大学英语教学改革的不仅有英语教师,还有从事英语教学理论研究的专家和学者,他们从不同的角度,为大学英语教学改革提出了许多建设性的意见。对大学英语教学中的不足这一表象背后的实质性因素进行探究和剖析,能使我们为大学英语教学准确地把脉、精确地定位,从而找到改革的适当切入点。一、大学英语教学“费时低效”、学生“聋哑英语”的症结所在——应试教育目前的大学英语教学暴露出“费时低效”、“聋哑英语”等问题。这些问题的存在,已为英语教育专家、学者和英语教师所感知。那么… 相似文献
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在小学英语教学中长期存在着“重知识讲授．轻能力培养”的倾向．在这种情形下．难以达到语言教学的根本目的。因此，努力改革课堂教学方法、提高教学效果，一直是我努力的方向。在英语教学中，我尝试着将小组合作学习引进课堂，更新了讲课模式， 相似文献
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《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（以下简称《纲要》）将珠三角进行了准确的战略定位,其中之一就是“深化改革先行区”,在“优先发展教育”部分也明确提出“争创国家教育综合改革示范区”。 相似文献
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我的英语教学充满“爱”,体现在三个方面：一是爱在“探索”,二是爱在“课内”,三是爱在“课外”。通过这“爱”的教学我自己也在迅速成长,英语教学取得了较好成绩。 相似文献
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在起始阶段的英语教学中,教师如何“启蒙”、如何带领学生“人门”,是大家公认的“难点”。我在几年初中英语教学实践中,把打好英语知识基础、培养初步交际能力作为初一阶段的英语教学目标。凶此,激发学生学习英语的兴趣,努力改进英语教学方法,成为我英语教学实践的主攻方向。 相似文献
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吴晓簿 《武汉工程职业技术学院学报》2010,22(1):70-73
试图探索将其中的“输入假设”理论运用到高职高专英语教学中。第一部分分析高职院校英语教学的现状;第二部分谈“输入假设”理论;第三部分谈论笔者在高职英语教学中运用“输入假设”理论进行相应的教改及效果。 相似文献
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梁飞雁 《中国教育技术装备》2009,(15)
英语教学必须与时俱进,当前技校英语教学改革势在必行,改革的入口就是要在“活”字上下功夫,也就是要使教学的形式、内容、手段“活”起来,使教学收到良好的效果。 相似文献
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李映红 《基础教育(重庆)》2005,(5):56-57
遵义市汇川区团泽中学是一所镇级中学．十九个教学班，英语教师仅有九名，课业负担繁重。又因部分教师对课程改革重视不够，未能及时跟上课程改革的步伐，仍然用“填鸭式”等陈旧方式进行教学，因此英语教学成绩提高缓慢。针对上述情况和学生英语基础较差的实际，我进行了一些初步探索。 相似文献
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吴语里与普通话“给”相对应的词 总被引：1，自引：1，他引：0
巢宗祺 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
本文试图在对吴语区一百多个县市实地调查的前提下,对吴语中与普通话“给”相对应的词作一概要的描写 相似文献
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陈恒仕 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(3):116-118
在筒要回顾和审视我国英语教学历史及现状的基础上,提出了高职高专英语教学应从“乱听”、“乱说”、“乱写”、“乱读”四个方面开始,根据这样的主张对高职高专英语教学四个方面进行调整改革,以期收到事半功倍的效果。 相似文献