共查询到20条相似文献，搜索用时 762 毫秒
1.
相信许多的教师在从教生涯中最感头痛的既不是成绩低的“笨”学生，也不是纪律差的调皮鬼，而是从不向教师敞开心灵之门的自我封闭或排斥教师的学生。这些学生有的是成绩差、纪律糟的后进生；有的是不声不响、默默无闻的中等生；更有成绩拔尖的“优秀”生。他们的共同点是：不配合教师的教育甚至排斥教师的接近，不信任教师的言语。对老师的希望、 相似文献
2.
本研究采用问卷法，对浙江省241名城乡小学教师就有关小学生星期一的不良行为表现类型、成因分析及教育对策进行调查研究，分析概括出如下结果：（1）小学生周一的不良行为表现率高于一周的其它各天，的确存在着“星期一综合症”。（2）“星期一综合症”在学生知、情、意领域中突出表现为，注意力涣散、纪律松散、作业质量差、精神疲惫。（3）造成“星期一综合证”的原因主要归结为，一是家庭教育的失误；二是小学生的心理特点；三是教师自身的影响。为此笔结合国外的成功经验，提出了缓解“星期一综合症”的教育对策。 相似文献
3.
1．“政教”不应专对违纪学生。一般说来，学校政教老师的工作任务都差不多失去了原本的意义，即已经不以政治思想教育为本职工作，取而代之的是专门批评和处理那些违犯纪律的学生。其实，“政教”即“政治思想教育”。政教老师的工作绝对不仅仅是针对“违纪”学生，而应面对所有学生——成绩差的和成绩好的，违犯纪律的和遵守纪律的……因为政教老师的本职工作是使学生端正学习目的，树立正确的人生观和价值观，并使学生正确地认识自我和不断反省自己，使自己拥有一个健康向上的心态，能够与人和睦相处，不骄不躁不自卑． 相似文献
4.
5.
教师如何巧妙利用开家长会的机会，与家长沟通磋商，共同探讨教育学生之策，是非常必要的。但许多时候，开家长会往往是由科任教师或班主任给家长介绍有关学生各科成绩、总评、班级名次及年级名次，或一张“各科成绩一览表”，让家长自己看，然后，像告学生状一样“通告”家长，某同学不按时交作业，某某上课讲话搞小动作等。这种家长会的内容总是把学生的成绩名次摆在第一位。其实家长只能粗略了解自己子女在学校班级中的成绩名次及一般情况，不能真正了解自己子女在学校中的学习、纪律、思想品德、心理动态诸多方面的实际表现，如何教育子… 相似文献
6.
职业学校的学生有一部分是问题学生，尤其是近几年来，实行初三分流，各初中学校学习上落后的，经常违反学校纪律的学生有些分流到了职业学校，他们的共同点是，学习基础差，水平低，无动力；纪律观念差，常违纪；面对这样一个群体，要教育他们改掉坏习惯，确实有一些难度，为此，学校在问题学生的思想教育与转化方面做了一下尝试： 相似文献
7.
石嘴山市教育局调查组 《宁夏教育》1986,(Z1)
石嘴山市第三中学,为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,近几年来重视对学生进行理想、纪律教育,学校面貌发生了很大变化,教育教学质量逐步提高。这所学校曾先后多次被评为区。市体育先进单位、卫生先进单位、文明学校。他们进行理想、纪律教育的做法主要有以下几个方面。 一、提高思想认识,建立一支政工队伍 过去学校有相当一部分教师认为,学校的中心工作是教学,思想工作可有可无,可抓可不抓,因此,学生中出现了成绩好的只钻数理化,而私心重,关心集体差;成绩差的学生得不到关心和帮助,丧失了学习信心,破罐子破摔,针对这种情况,学校 相似文献
8.
在我们各类学校中都存在学习跟不上的学生，这部分学生成绩较差，表现往往也差，最差的学生无法毕业或升学，有的成为社会包袱，有的成为“问题少年”，甚至危害社会。在课堂上他们有的静不下来，无法集中自己的注意力；有的烦躁不安，在座位上扭来扭去；有的漫不经心，健忘，不守纪律，由于疏忽常出差错；还有的好打架滋事，情绪不稳，人际关系不良。他们产生这些问题的原因在哪里﹖过去我们总认为，这是家庭教育、学校教育不当的结果，是父母与学校不合作、环境不良等因素造成的。我们总希望通过思想教育来转化，但往往事与愿违，效果不佳… 相似文献
9.
刚开学,学校领导安排我担任三（2）班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。 相似文献
10.
11.
12.
不管哪个学校或班级都会有一些纪律观念淡薄、学习上有困难．成绩跟不上的学生。我们称之为“学困生”。这些学生尽管是极少数．但颇使教师感到棘手、头痛,若是处理、教育不当,将会对整个班级的教育产生不小的影响。因此．作为教师要多关注“学困生”,深入分析他们的成因,寻找对策, 相似文献
13.
在当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后，或行为习惯不好而被视为后进生。贵刊2011年第2期（下）《如何处置“怒发冲冠”的杨军》一文中的杨军就是这样的学生。 相似文献
14.
教育，是一门技术，更是一门艺术，成功的教育是智慧的结晶。秉持这一理念，自毕业从教十年来，我多次拒绝学校领导让我带“实验班”的安排，接手的全是清一色的“双差”（学习差、纪律差）班。在教育过程中，我运用稍显“另类”的教育智慧，净化了班风，活跃了班集体氛围，改善了学生的精神面貌，取得了一定的教育效果。 相似文献
15.
相信许多的教师在从教生涯中最感头痛的既不是成绩低的“笨”学生,也不是纪律差的调皮鬼,而是从不向教师敞开心灵之门的自我封闭或排斥教师的学生。这些学生有的是成绩差、纪律糟的后进生;有的是不声不响、默默无闻的中等生;更有成绩拔尖的“优秀”生。他们的共同点是:不配合教师的教育甚至排斥教师的接近,不信任教师的言语,对老师的希望、集体的要求采取表面听取而实际依然故我的行为方式。使教育工作无法正常展开,学生素质、成绩无法全面提高进而产生倒退。我班的宋某就是这样一位成绩拔尖的“优秀”学生。一、察言观色、发现问题刚接六(2… 相似文献
16.
马文胜 《中国教育研究与创新》2005,2(4):110-111
所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点： 相似文献
17.
王作良 《中学政治教学参考》1997,(11)
加强命题研究提高教学水平王作良每年高考结束后，我们发现生源差不多的学校，高考成绩却很不平衡。有些学校生源条件较好，但却考不出好成绩；有些学校生源条件较差，考得反而不错。显然，责任在于“教练”，即在于教师的教学水平。而教师教得好坏，除教学态度外，则主要... 相似文献
18.
宣威榕城三小，建校至今已有 270多年的历史，就是这么一所老学校，因办学条件较差，曾被人们称为“城区内的农村学校”。三小原有三大特点：一是“窄”，生均占地只有 3.3平方米；二是“差”，教学设备差，办公场地差，师资力量差，差在部分教师的观念陈旧，差在部分教师知识结构老化，差在部分教师学习新的教育思想、教学方法不积极，不主动；三是“危”，东、北、南三栋教学楼，东教学楼是危房，北教学木楼是更是危房，全校 30个教学班，只有南教学楼 12个教室暂时还可算作“安全教室”，勿庸讳言，三小是一所地道的“基础薄弱学校”。 … 相似文献
19.
职业学校教学管理的思考●湖北恩施自治州教科所杨刚目前，职业教育在教学质量管理方面还存在很多问题。主要表现在学校领导只重视学校“硬件”建设，而忽视学校“软件”管理；只重视外部关系，而忽视内部管理；只重视制度建立，而忽视教学质量管理；只重视教学终结成绩，... 相似文献
20.
时下，“后进生”问题已成为职业教育管理和教学过程中最棘手的问题之一。“后进生”的差不仅表现为学习成绩差，还表现为道德品质差，觉悟水平低。形成“后进生”除先天的因素外，还有后天的诸如不良社会因素的影响，学校、家庭教育的失误等，这些因素和失误造成青少年的心理发育障碍，并使之产生异常的心理行为，异常心理的不良发展，是造成“后进生”的根本所在。在多年的教育管理和教学实践中，通过总结，我把“后进生”成因分为几种类型，特别是对“后进生”教育管理及转化中应注意的几个重要问题作了简要的分析。 相似文献