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教师业绩的计量与评价是教师考评工作的核心内容,其中业绩计量是业绩评价的基础.如何科学合理地计量与评价教师业绩,是普通高校成人高等教育切实加强教师队伍建设必须解决的一个重要问题. 相似文献
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美国教师评价制度的改革与发展趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
２０世纪８０年代以来，很多国家大力改革教师评价制度，力图通过教师评价制度的改革，提高教师质量，调动教师的积极性，达到提高教育质量的最终目的。本文以美国得克萨斯州的教师评价制度改革为例，介绍美国教师评价制度的发展动向与趋势，以资借鉴。在美国，对于教师的评价，自２０世纪２０年代起就开始实行“业绩工资制”，直至５０年代。所谓“业绩工资制”，是指依据业绩评价来确定教师的工资和津贴的方法。当时主要依据校长对教师的评价及书面测验等方法。但最终因在“评什么、如何进行评价”等有关问题未形成统一的理念而废止。其中… 相似文献
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教师业绩的计量与评价是教师考评工作的核心内容,其中业绩计量是业绩评价的基础。如何科学合理地计量与评价教师业绩,是普通高校成人高等教育切实加强教师队伍建设必须解决的一个重要问题。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,建立与完善对学校工作的考核制度和对教师业绩、学生水平的评价体系被当然地提到了议事日程。在国内外各种各样的教师评价制度中,对教师进行发展性评价的做法因为其独特的“以人为本”的理念得到了众多人的拥护,深得学校、老师的赞同。但随着教育事业的发展,随着行业竞争的日益加剧,一些学校在对教师进行发展性评价的同时,也出现了一些问题,诸如评价指标问题、评价的科学性问题以及评价结果的使用问题等等,而且有的问题已经成为制约学校与教师发展的“瓶颈”。 相似文献
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体现以教师工作业绩为主,建立以岗位绩效来衡量和评价教师的工作机制是当前教育改革亟需解决的问题。教师评价属于教育评价的范畴,科学正确地教师评价,有利于提高教师的整体素质．促进教师的职业成熟和专业成长. 相似文献
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医学院校教师授课质量评价和管理体系的构建与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是学校教育最基本的活动形式,是教学活动的中心环节。对教师课堂授课质量进行评价,是推动教学改革,促进教学质量提高的重要措施之一。文章就如何在医学院校进行教师课堂授课质量的评价和管理进行了分析和探讨。 相似文献
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教师评价的研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目前比较普遍的教师评价制度奖惩性教师评价和发展性教师评价都有其合理成分,同时又存在问题。为了全面客观地进行教师评价,可以采用多途径、多主体来评价教师。教师评价主体的形式有领导评价、同行评价、学生评价、教师自我评价。新的教师评价的框架由能力、积极性与工作态度、业绩构成。评价内容包括教师对教科书、日常生活、人生道路等方面的指导能力,教师对教育工作的态度和热爱程度,作为教师的责任感等。 相似文献
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教师教学工作质量评价是对教师的德、能、勤、绩的价值判断,是教育评价的重要内容.一所大学教育教学质量的高低与教师工作业绩密切相关. 相似文献
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教师评价工作是学校整个教学管理工作的基础环节。评价的目的在于促进教师的全面发展,以提高教育和教学质量。评价工作进行的好与坏直接影响教师的工作情绪和教学潜能的发挥。合理的评价内容和评价标准会使教师积极参与到评价中并体现教师的个性差异,而不科学的评价内容和评价方法会使教师感到压力、焦虑和窘迫。一、现行教师评价的现状及其弊端目前对教师评价的方式一般侧重于业绩评价,即通过同事评价、领导评价、学生评价和学生成绩等数据指标量化教师的工作业绩,运用奖惩手段,给教师当前的能力和水平下一个结论,以起到监控教学质量的作用… 相似文献
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反思型教师思想也是自20世纪80年代以来,教育理论工作者和教育实践工作者在探索教师专业发展道路上找到的新的突破口.反思型教师的培养和发展越来越引起我国教育心理理论工作者、教育政策制定者和广大教师的注意,尤其是在医学院校表现得更为突出,本文就如何培养反思型的医学院校教师做了初步思索. 相似文献
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教师工作绩效评价是教师发展和学校改进的一个核心问题。本文以某经济发达省会城市x市56所中小学校的《教师绩效考核方案》为研究对象,采取多案例文本分析法,从教师工作绩效评价理念、评价指标、实施方式等要素上进行分析。分析发现：当前中小学教师绩效评价目的凸显人事管控功能,忽视专业发展价值;评价指标初步整合了教师的工作行为与工作业绩,但偏重客观性业绩评价;评价实施呈现量化、标准化特征,核心技术薄弱;绩效评价侧重于对个体的激励约束,但与学校组织目标结合度不够。据此,文章提出绩效评价目标应凸显专业发展价值,强化主观业绩指标,采用多元绩效评价方式,营造沟通、分享、合作的评价文化等教师工作绩效评价制度设计的改进建议。 相似文献
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全面实施素质教育,关键在教师,只有高素质的教师,才能实现教育的最终目的。然而,如何提高教师自身素质,则是一个至关重要的实际问题。笔者认为,加强教师评价是提高教育者自身素质的重要途径。教师评价是运用评价的技术和方法,通过系统地搜集和分析信息资料,对教师的素质、工作过程、工作效果进行价值判断。它主要包括教师的政治素质、业务素质、教育教学能力、履行职责过程及工作效果等方面的评价。科学合理的教师评价意义重大。第一,教师评价有利于加强教师队伍建设。教师评价是学校了解和掌握教师的工作数量、质量和业务水平的重… 相似文献
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追溯教师评价的研究可知,关于教师评价的正式研究最早起源于西方,在20世纪50年代,首先在西方发达国家产生了正式的教师评价制度,我国从20世纪80年代以来,随着公众对教育关注程度和对教师教学质量要求的提高,特别是受素质教育改革的影响,教师评价才在20世纪80年代随之产生。随后,教师评价越来越受到人们的重视,关于教师评价的研究也不断发展,教师评价的理论不断丰富。然而,当今以教师业绩为导向的教师评价制度,加之评价过程和结果运用的不合理,给教师带来了巨大的压力。在对教师压力源进行研究的过程中,人们认识到工作量及工作时间、学生行为… 相似文献
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浅谈医学院校教师人文素养及教育水平的加强 总被引：1，自引：0，他引：1
新的医学模式要求在医学院校的教学中,人文底蕴与人文素质的教育是不可或缺的一环,本文从医学的人文性质谈起,分析了目前医学院校教师不重视医学人文教育的原因,探讨了如何加强医学院校教师的人文素养以及教育水平的方法. 相似文献
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如何把总结性评价与形成性评价有机结合起来,体现人文关怀、发挥评价的最大功效：如何在对教师基本素质、教育教学行为表现、教育教学效果做出客观公正评价时,极大促进教师专业发展．是教师评价改革突出关注的问题。我们通过强化规章制度与人文关怀的评价两翼,激发教师工作和专业发展动力。 相似文献
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教师是学校工作的主体，教师管理是学校教育教学工作质量的决定性因素。随着管理科学的发展，教师管理逐步由注重影响教师工作的外部因素向内部因素发展，而内部因素的最佳体现，不仅需要进行自我检测，更需要得到大家的公正评价。学校工作的实践表明，每位教师都渴望学校、学生、家长、社会对他们的工作表现、工作业绩、育人能力、科研成就等作出公正、客观、科学、全面的评价。因此，如何完善教师管理的评价模式，是学校管理中永远值得研究的一个课题。在几年来的管理实践中，我们通过“自评”“互评”“学生评”“家长评”“学校评”的模… 相似文献
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莫丽珠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):59-60
关注中国教育,应从关爱教师的幸福做起。幸福是人生追求的目标。教师的职业幸福感可以来自教师自身的专业成长、学生的成长和对教育教学工作的热爱。然而,在教育教学过程中能真正体验到幸福的教师却为数不多。古往今来,社会评价尺度对教师要求很严,学生和家长对教师期望值很高,加上沉重的教学任务、频繁的调研测试、职评和考核等现实问题,使得教师身心疲惫,导致教师职业幸福感下降。作为教研员,如何引领教师寻找职 相似文献
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客观、科学的教师评价,对学校的管理、教师的发展、教育事业的发展都有很重要的意义.本文结合近年来的探索、实践,对传统的教师评价体系存在的问题和新课程改革背景下如何完善教师评价谈谈作者浅显的认识.
一、传统教师评价三大弊端
1评价面向过去,只重视教学的最终状态.传统教师评价是通过奖惩的方式激励教师工作,从而做出成绩促进学生发展、促进学校发展.评价者仅仅是着眼于教师的工作表现,特别是注重在评价前的工作表现.以"是否履行了相应的工作职责"来作为教师是否具备奖励或者处罚的条件. 相似文献