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通过对中职学生注意力及记忆力的调查和对普通高中学生(以下简称普高学生)注意力及记忆力的对比调查,对中职学生的认知能力状况做出判断进行分析. 相似文献
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闫子真 《中国科教创新导刊》2009,(6):193-193
本文论述了培养高职高专学生记忆力,帮助其养成记忆行为习惯对于提高学生英语口语的必要性和重要性,并提出了培养记忆力的几点建议,目的在于让更多的教师注重培养学生的记忆力,提高学生的口语水平。 相似文献
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张德华 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):93-94
小学语文教学发展学生的智力主要可以从五个方面入手培养观察力;培养记忆力;培养想象力;培养思维力;培养注意力.在学生具备了以上五种能力后,为培养学生创新能力奠定了基础和前提,那又如何培养学生创新能力呢?可以从精读课文、创造性思维的培养、想象力培养、创设问题情景、激励学生质疑等方面入手. 相似文献
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王静 《宁波教育学院学报》2001,3(1):49-52
增进学生的记忆力 ,是各科教学共同的任务。记忆力的培养和增强 ,教师必须掌握其活动的特点。一般来说 ,增进记忆力的途径 ,一是要引导学生的联想思维能力 ,二是要重视理解力 ,三是要让学生了解知识的实际应用 ,四是进行科学的复习检查。 相似文献
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影响初中学生英语学习的因素很多,但自信心的树立对于其英语学习有不可忽视的作用.具备自信心的学生,往往思维活跃,记忆力强,观察力敏锐,想象力丰富;反之,则自我评价低,学习主动性差,对学习悲观失望,自暴自弃.由此可见,学生自信心的树立对提高初中英语课堂教学效率有重要作用. 相似文献
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刘新涌 《中国基础教育研究》2008,4(5):105-106
记忆是组成学生智力的一个基本部分,在中学阶段发展学生的记忆力是很重要的。中学阶段的记忆力是人的一生中记忆力的“最佳”时期,应该是达到了记忆的高峰。但是如果我们让学生一味地去死记硬背,甚至让学生把中学历史教科书都背下来,这样做,不但不利于发展学生的记忆力,而且是十分有害的,甚至还会使他们产生厌烦感,影响了记忆兴趣的养成。 相似文献
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通过对中职学生注意力及记忆力的调查和对普通高中学生(以下简称普高学生)注意力及记忆力的对比调查,对中职学生的认知能力状况做出判断进行分析。 相似文献
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<正> 在教学中,应向学生传授知识为主,还是应以发展学生的智力(观察力、记忆力、思考力、想象力)为主,这是在教育史上争论了二百多年的问题。早在十八世纪,以英国教育家洛克为代表的形式教育派就强调,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,只要学生的记忆力、思考力发展起来了,那么 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁复杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?要想提高学生的记忆能力,应该从学生的心理和生理特点出发,引导他们运用科学的记忆方法来增强 相似文献
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白晓军 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
当一个人以积极的态度去做一件事时,他的记忆力和感悟力都会明显增加.怎么让学生始终处于一种积极的状态呢?课堂导入时创设情境、设置悬疑、联想故事;师生互动环节恰当调控、促进竞争、这些都有益于调动学生积极性,并提高教学效果 相似文献
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对一个人来说,思维能力固然重要,但较强的记忆力,也是不可缺少的。因为有了记忆,才能使学到的知识保存下来,用它来作为学习新知识的基础;因为有了记忆,才能积累经验,扩大知识范围,并把知识和经验联系起来进行加工,使知识转化为能力,从而发展智力。但是,记忆力的培养并不是只让学生机械背诵,而是要教会学生记忆的方法,养成良好的记忆习惯。现着重谈教会学生记忆表内乘法口诀方法,提高学生记忆力的几点做法: 相似文献
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研究表明,学生的学习效果不仅取决于感知力、记忆力、思维力等智力因素,而且与学生学习积极性、学习习惯、学习方法等非智力因素有着密切的关系. 相似文献
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在英语教学中,智力因素起着重要的作用.智力因素属于认识范畴,它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力.在智力因素中,记忆是一种心理能力,指记住经历过的事物并在以后能够再认、再现和回忆.学习知识,是为了更好地利用知识,发展能力,而知识能够在头脑中贮存起来,这就要靠记忆.有了记忆,人才能进行学习,才能积累知识和经验,才能推陈出新,才能发明创造.在英语教学中,由于诸多原因,对学生记忆力的开发还没有引起教师们的足够重视.下面,我就在英语教学过程中如何开发学生记忆力这方面的问题,发表几点看法. 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环.要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力.因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆. 相似文献
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陈毅青 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(2)
记忆力是学生智力因素的一个重要组成部分.学习任何一门科学,都需要记忆,没有记忆,则不可能有学习活动.一旦培养了好的记忆力和记忆方法,学生头脑中沉积知识就多,学习各种知识就得心应手,轻松从容,这无疑会对学生的分析思维力、想象力的发展起到积极作用,对培养学生的情感、意志、性格等也将是彼此促进,相得益彰.因此,在化学教学中,以 相似文献
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素质教育的重要核心是培养创造力。语文教学应该怎样培养学生的创造力呢？一是教会学生观察的方法;二是培养学生的记忆力;三是培养学生的想象力与联想力;四是培养学生的发散式思维和辐合式思维;五是应该摒弃“应试教育”,真正落实“素质教育”。 相似文献
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高职学生学习能力的构成与培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分.对高职学生学习能力的构成要素即观察力、记忆力、思维力和想象力等进行了分析,阐述了培养高职学生学习能力的重要性,提出了高职学生学习能力培养的对策. 相似文献