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刘崇里 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
生物教学作为高中阶段的重要学科,主要以研究生命现象和生命活动规律为主。在高中阶段开设生物教学,其最主要的目的在于为国家培养创新型人才。而高中阶段的生物教学主要的教学环节为生物实验。学生通过生物实验不但能提高生物实践能力,同时还能够提高生物的理论知识记忆,从而提升生物学习效率。本文通过分析生物实验对高中生物教学的实际意义,来制定适宜的教学策略,以此来培养学生的生物实验探究能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教育是为国家培养更多后备人才最重要的途径,也是一个时代进步与发展的不竭动力。随着社会的发展,我国的教育事业也在不断得到发展,许多学科的教学课堂越来越趋向于科学化。初中生物是一门以科学实践为主的学科,新课程改革要求生物要以提升学生的实践能力为主要教学目标,尤其是对于初中生来说,这一阶段是他们逻辑思维、创新思维以及动手实践能力的形成阶段,所以教师可以通过他们的学习特点有效引导学生展开生物学习,从而提高学生的生物学习水平,达到生物教学课堂的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
生物是初中阶段学生学习的一门重点课程,其对于学生认知能力的发展具有重要意义。在新课改的教学背景下,提高生物教学的有效性是每一位生物教师的基本教学目标,也是促进学生能力提升与发展的主要途径。主要探索了新课程改革背景下的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在新课程改革与素质教育不断深入的大背景下,教育和教学的重点也由传统的教师对教学内容的讲解和学生对知识的掌握逐渐地向培养学生的综合能力和素质转变。小学教学是学生学习生涯中一个非常重要的阶段,小学生正处于心智成熟、能力培养、认知完善以及人格形成的关键时期,因此这一阶段对学生实施教学是非常重要的,有助于学生日后更好地学习和发展。小学数学是一门逻辑性、思维性均较强的学科,小学生在学习数学这一学科的过程中可以掌握数学知识,也可以提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力,让其思维更加的完善,具有良好的科学素养和心理素质,提高其综合能力。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A0):113-114
生活化教学就是在学科教学中以现实生活为背景,将学科教学与现实生活紧密联系,让学生运用学过的学科知识,认知我们的日常生活,分析和解决生活中的问题,以达到巩固学科知识、解决生活问题,将学科理论知识与现实生活中学科知识的运用紧密联系,实现理论与实践相结合,通过知识应用和解决实际问题来提高学生的知识水平和认知能力,促进学生学科知识的掌握和综合素养的培养。生物是一门与现实生活紧密联系的自然综合性科学,教师在教学中应该充分发挥生物教学的学科优势,将生物教学理论知识的掌握和现实生活中生活问题的解决紧密联系起来,注重学科教学的生活化,关注学生的生活体验。提高生物教学的趣味性,通过生活化教学提高初中生物教学的教学效率,培养学生的生物学科素养。 相似文献
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钱爱梅 《新课程导学(上)》2016,(5):19
生物是以实验为基础的一门自然科学,是初中阶段的必修课程。通过该学科的学习不仅能让学生掌握一些必备的生物学基本知识,同时也能激发学生的探究兴趣,提升学生的综合能力。 相似文献
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生物是一门自然学科,生物学教学工作以实验为主,由于生物这一学科需要学生对其真正掌握和了解,因此教师讲授时应当注意学生的接受能力和掌握能力。依靠生物实验进行教学能使学生在很大程度上对生物相关知识点和实验方法有深入了解。从目前情况来看,我国"新课改"政策正在逐渐实施当中,作者简单描述一些我国高中生物实验教学中存在的问题,并对我国高中生物实验教学的完善措施进行论述。 相似文献
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正生物学是研究生命现象和生命规律的学科,它所包括的范围很广,而我们初中阶段开设的生物课包括植物学、动物学和人体生理卫生,是初中阶段的必修课程。在新课程背景下如何引导学生学好这些课程,值得每一位生物老师深思。那么目前如何提高我们课堂教学的实效化,怎样让学生学得有效,教师教得有效,是亟待解决的问题。根据自己多年的教学实践,我谈谈自己的几点体会。一、勤于思考,提高自学能力,掌握好基础知识。例如生物的形态特征、结构、生理、分类等方面,这些基础知识分别贯穿在不同章节里,只有掌握好这些基础知识,才能学好这一门学科。但要掌握好这些知 相似文献
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生物学科是一门基础性的自然学科,是一门与我们每个人的生产生活都有着密切联系的学科。因此,掌握一定的生物知识是每个人都应当具备的基本素质。进人初中阶段以后,生物学科就作为一门必修课程来设置了。初中阶段的生物教学活动是对学生进行系统的生物科学知识教育的启蒙阶段,这个阶段的生物教学质量对于学生打好生物学科基础,形成基本技能具有重要的影响力。然而,受到多种因素的影响, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
生物是一门基础的生命科学学科,是初中生面向自然科学的一门课,也是学生面向科学知识的开端。为了更好地提升学生的生物学习能力,并借此掌握一定的自然科学学习技巧,教师应当特别注重培养学生对生物知识的学习兴趣与信心,从而更好地掌握生物知识。 相似文献
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生物学是一门实验性较强的学科,学生通过实验能够更好地学习、掌握好生物学的基础知识,牢固掌握生物学基本技能并培养多种能力.因此,生物实验教学在生物学教学中具有举足轻重的作用.目前,我国农村中学的生物实验课教学条件虽然有了很大改善,但仍然存在缺乏相关设备和药品,生物实验无法正常开展;教师思想不重视,不愿组织学生进行实验教学等问题.笔者对今年所执教的高一年及5个班进行了“在初中阶段是否进行过分组实验”这一问题的问卷调查,调查结果表明,不少农村中学的学生在初中阶段根本没有动手做过实验,甚至连教师的演示实验也没有看过!这些缺乏实验基础的学生进入高中阶段后,如何尽快掌握基本的实验技能,提高动手实验的能力? 相似文献
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核心素养通常对学科发展进程有着决定性影响,化学作为高中阶段的一门核心学科,其通常要求教师准确地把握课堂教学,不仅需引导学生了解与掌握理论知识,而且还需立足于核心素养,培养其化学实践力,以促使学生应用化学知识的能力得到显著提高. 相似文献
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随着现代社会科学技术日新月异的快速发展,利用网络教学资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。生物课是一门具有探索性和趣味性的学科,高中阶段的学生已经掌握一定的生物基础知识,对任何事物都有好奇心,教学中通过应用网络教学资源,不仅能激发学生学习生物的兴趣,还能增强学生的生物知识理解能力、思考能力以及动手能力,有利于提升高中学生生物学习效率,为今后的生物学习乃至生物学科研究奠定良好基础。 相似文献
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高中生物教学是高中阶段不可缺少的一门学科。随着高考理综考试模式的实施,新课程标准下对高中生物教学提出了更高的要求。我们每一名生物教师都应根据学生的实际情况,从实际教学出发,探索适合学生的教育教学方式。笔者在教学过程中,主要从提高学生的学习兴趣,优化教学设计,灵活组织教学,注重提高学生思维能力等几个方面出发,提高学生的生物学习能力以及教学效率。 相似文献