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贾俊南 《中国科教创新导刊》2013,(10):158-158
随着科技的不断发展,在教学过程中运用网络多媒体进行教学,使高校英语教师在培养学生自主学习模式中有了新的转变。本文针对网络环境下的多媒体教学模式培养学生们的自主学习能力进行了点滴思考。 相似文献
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刘宇 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):33-34
培养学生成为终身学习者是教育的最终目标之一,终身学习者需要具备良好的自主学习能力,而高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。本文将着重探讨在元认知理论指导下的高职英语自主学习模式,并指出在这种学习模式下使学生成为终身学习者的有效途径。 相似文献
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数学由于抽象、逻辑思维性强历来被人们视为最难学习的课程之一,许多人望而生畏。在数学课上,有的学生由于厌烦而不听课,有的学生由于基础差跟不上教师的讲课进度而逐步对学习数学失去兴趣和信心。本文以“生本教育”理念为指导,强调在教学过程中通过教师主导作用的发挥来培养学生的自主学习精神,实现课堂互动,激发学生学习兴趣,增强学习信心,培养合作和互助精神,充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。在“生本教育”模式下全面提高教学质量。 相似文献
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在高职阶段养成自主学习的习惯会为高职学生奠定终身学习和发展的基础。培养高职学生自主学习能力要从培养学生的自主学习习惯入手,激发学生的学习主动性,网络学习平台可以为学生的自主学习提供技术支持。本文主要针对网络环境下学生自主学习的内涵、网络学习平台的特性、网络环境下学生自主学习能力的培养,以及在教学过程中应采用的自主学习模式进行探讨,使学生真正成为主动学习者。 相似文献
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胡晓燕 《大学.研究与评价》2023,(5):27-30
在高校教育阶段,培养学生深度学习的意识和能力,对于提高教学质量和推动学生可持续发展具有很强的保障性和支撑性。为了能够使高等教育的整体功能和作用得到有效发挥,在实施智慧课堂教学的过程中,应当着眼于促进学生深度学习,推动学生学习机制创新,努力使“教”与“学”实现深度融合,倾力培养学生综合素质。文章从深度学习的角度对此进行了研究与探讨,在分析智慧课堂教学模式下构建深度学习机制和重要性的基础上,重点分析了智慧课堂教学模式下构建深度学习机制的基本情况以及存在的制约因素,最后就如何推动智慧课堂教学模式下学生深度学习机制创新提出了针对性的优化对策,旨在为发挥智慧课堂教学模式积极作用、促进学生深度学习提供参考与借鉴。 相似文献
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曾洁鸿 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
教育的根本目的是为社会培养创新型人才和应用型人才,因此,在世界教育改革的背景下,我国高职院校也开始注重德育教育的发展。而德育教育的关键是在激发学生的主观能动性的同时,构建学生个性化的品质、素质,使学生在学习的同时能够完善自身的道德人格。本文就高职院校德育教育过程中学生个性培养模式进行了简要分析。 相似文献
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《考试周刊》2015,(91):133-134
随着新课标的不断发展,旧的教学思想在不断被淘汰,课堂不再是老师讲、学生听的模式。我们不断地在寻求课堂教学效率,而如何让学生积极地参与课堂互动,如何让学生成为课堂的主体就成为一个新课题。高中化学教学改革的目标是:提高学生的综合素质,激发学生对化学的学习兴趣,培养所有学生的创造能力和动手能力,培养学生的探究性学习能力,使学生在获取化学知识的同时具备学习的基本技能。在高中化学课堂上开展有效的互动教学就是为了充分调动学生的积极性,让他们成为课堂主体,提高课堂教学效率,巩固教学效果,从而达到让学生主动学习、自主学习的目的。本文就"新课程理念下高中化学如何让学生积极参与课堂互动的策略研究"这一课题进行探讨。 相似文献
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在小学课程素质教学的全面推进下,运用多元化的课程教育模式进行课程教育模式的提升,是目前小学素质教育改革的重要体现。数学课程采用合作学习法能够从综合方面提升学生的学习能力,培养学生合作学习的协作意识,是一种个人品质与学习风格的素质培养模式。在小学数学课程教学之中采用合作学习法,有利于学生与教师、学生与学生之间的交流,从而做到"以人为本"的教学目标,使学生在课程学习中,从自身来体验学习的乐趣,充分挖掘学生的多方面潜能,有效推动素质教育在小学教学过程中的融合。 相似文献
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在大学英语教学改革＂后时代＂阶段,如何培养学生的自主学习能力,使自主学习成为有效学习已成为教学的关键。网络教学环境下的自主学习模式构成要素包括学生角色、学习资源、教师角色、教学方式和教学评价体系,整合、协同自主学习模式中的各个要素,使其相互作用,彼此有机联系,为学生创造一个良性循环的有效学习环境,有助于培养学生的自主学习能力,提高自主学习效果。 相似文献
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智慧教育中的“I-S-G-I”模式鼓励学生自主探索信息、开展小组合作交流,以及进行深度的个体反思,能有效地促进学生主动参与、深度学习、持续改进,培养创新意识。“I-SG-I”模式教学理念下的小学数学课堂,使学生能够在获取、处理和创造信息的过程中习得知识,培养解决问题的能力,使“I-S-G-I”在智慧教育背景下展现出独特的应用价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
在深化教学改革的背景下加强大学生自主学习能力的培养十分重要,打破传统教学模式,促进学生自主探究意识及自主探究实践能力的培养。在大学英语教学过程中,要打破传统英语教学模式,构建以学生为主体的自主学习型课堂,促进学生综合能力的培养和提高。下面本文将对大学英语教学模式下培养学生自主学习能力的重要性进行分析,并着重论述如何进一步完善大学英语教学模式,促进学生自主学习能力培养。 相似文献
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合作学习模式在现阶段的教育教学中被广泛运用,因为合作学习能够凸显学生的主体地位,培养学生良好的思维能力和合作能力,使学生能够掌握更多的英语知识。初中教师在教学中要引导学生开展合作学习,提升学生的学习效率,帮助学生熟练掌握并应用英语这门语言。文章通过分析初中英语课堂教学运用合作学习模式中存在的问题,提出了合作学习在初中英语教学中的运用对策。 相似文献
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徐亚君 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):28-30
在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。 相似文献
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