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1.
《学会生存》中有这么一段话：“教育活动逐渐让位于学习活动。教师的职责越来越少地表现为传递知识，越来越多地成为学生的顾问。学生在不断受教育中，越来越少地成为对象，而越来越多地成为主体了”。 相似文献
2.
郑继兰 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
当今社会是知识大爆炸的时代,科学技术的发展日新月异,时代发展为教育提出了新的要求,那就是推行素质教育。当中国人民意气风发的跨入二十一世纪的时候,素质教育的号角已响遍校园内外,神州大地。素质教育被提到了前所未有的高度,为什么要实施素质教育教师都能理解,但怎样开展素质教育却是一个全新的课题,广大教师都在努力的探索。我认为素质教育应该抓住以下几个方面:一、教给学习的方法。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”这就形象地说明了传授知识与指点方法的关系,更强调了指点方法的重要性。传统的教学中,教师根据自己事先确定的方法、思路,引导学生一步步地获取知识,学生是被动地接受。素质教育中,“教师的职责现在已经越来越少的传递知识,而越来越多的激励思考,他将越来越多的成为一个顾问,一位交换意见的参谋,一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人”。教师发生了观念、角色等方面的变化。教师只是学生学习的促进者、引导者,要引导他们成为爱学习和学习活动的主人。而学生要参与到教育教学中去,成为教育教学活动中主体,要让他们由被动接受知识转变为知道如何一步步获取知识,让他们学会找规律,知道触类旁通,举一反三。使他们在学习过程中碰到新的问题知道从何入手,... 相似文献
3.
唐佑斌 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
主体教育论认为,教学活动是教师精心设计的一种培养学生主体性的创造性活动,它必须尊重学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的自觉性、自主性和创造性,不断提高学生的主体意识和创造能力。教师的作用,就在于引导学生积极主动地参与课堂教学活动,不断增强学生自觉能动学习的意识,从而达到“将来不教”的目的。在当前语文课堂教学中,尽管已经在大力提倡研究性学习,但还是有一些错误的做法影响了学习主体的参与:1.在教学目标的设定上,重问 相似文献
4.
范雪冰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(2):84-87
学生主体性是指学生在教师指导下积极主动学习时表现出的一种主观能动性。阅读的本质表现是阅读主体的能动性参与行为,是对文章意义的自我建构。主体性阅读把阅读主动权、时间支配权和空间活动权真正还给学生。着眼点在于改变教师静态的讲授,使学生不再处于等待状态,而是“在做中学”。教师尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式。阅读教学在师生平等对话的过程中进行,学生真正成为学习的主人。 相似文献
5.
范雪冰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):56-60
学生主体性是指学生在教师指导下积极主动学习时表现出的一种主观能动性.阅读的本质表现是阅读主体的能动性参与行为,是对文章意义和自我的建构.主体性阅读把阅读主动权、时间支配权和空间活动权真正还给学生;着眼点在于改变教师静态的讲授,使学生不再处于等待状态,而是"在做中学"中尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式.阅读教学在师生平等对话的过程中进行,使学生真正成为学习的主人. 相似文献
6.
科普场馆越来越成为学生非正式学习的重要场所,尤其是科技馆、博物馆对学生的辅助学习发挥了重大作用.结合科普场馆优势和学校教育内容开发的馆校合作的项目、活动越来越多地出现在博物馆、科技馆中.为了更广大的教师与学生能充分地利用这一宝贵的科普资源,更好地发挥科普场馆的教育作用,同时对国内中小学教师学习如何利用科普场馆开展教育活动有所启迪.本文结合国内外科技馆、博物馆馆校结合发展现状,针对国内外优秀科普场馆①,重点分析其馆校合作的情况,并提出一些开展馆校结合②活动的建议. 相似文献
7.
牟纯华 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
随着国家教育体制的改革,自主学习已成为一种要求,探究学习已成为一种理念,合作学习已成为一种风尚。身处管理第一线的班主任,手中规范学生的东西越来越少,学生的自由越来越多,空间越来越广。如何对学生进行有效的教育,这是摆在我们面前的一个新课题。九年的班主任工作使我认识到：首先要轻轻拨动学生心灵曲,对学生进行爱心教育;其次要弹好自身形象曲, 相似文献
8.
齐军 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
我校自1996年以来开展了题为《小学课堂教学实施素质教育途径、方法研究》的教学科研活动,并将“主体、参与、发展”课堂教学模式做为研究重点,经过几年的科研实践,我们有了一些体会,即:上好一堂课的关键在于教师在课堂教学中必须充分尊重学生主体地位,在教师的主导作用下,将学生被动学习过程变为主动参与过程,让学生在参与中学习,在参与中获得主动发展。只有当学生具有良好的学习动机,当他们的认知和情感都卷入教学而实现自觉、自主的学习时,才能达到最优化的教学效果。 相似文献
9.
王爱军 《长春教育学院学报》2013,(8):136+141
英语作为一门语言课程,在教学过程中对学生的自主能力有一定的要求。学生是教学过程中的教育对象,培养职高英语教学的主体参与意识必须加强学生学习的积极主动性。传统的教学方式单调枯燥,多以教师的独角戏为主,难以激发学生学习的兴趣,更不能调动学习的积极性。因此,必须加强研究如何提高职高学生学习英语的积极性,培养和提高其主体参与意识。 相似文献
10.
赖成英 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):48-48,53
让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。而课堂教学中素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。 相似文献
11.
在实施课程改革的今天,仍然有些教师教育思想保守、教学方法陈旧,教师滔滔不绝讲授多,学生畅所欲言机会少:教师提出问题多,学生自主发现问题、解决问题少;教师活动时间多,学生自主学习、互动交流时间少。课堂气氛沉闷而无生气,学生学习态度消极,学习兴趣下降,创新思维受阻,严重影响 相似文献
12.
“学生是科学学习的主体,使他们亲身经历以探究为主的学习活动,体验学习科学的乐趣。”因此,教师在教学设计中,要精心创设情境,吸引学生的兴趣,并注重以学生为主体,尽可能为每个学生创造动手的机会,鼓励学生大胆猜测,提出各自的想法,然后才能够验证自己的猜想是否正确,使学生像科学家那样进行科学探究。而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题,在活动中探究问题,在活动中解决问题,在活动中获得知识。下面《磁铁的两极》(选自教科版四上科学第4单元中的第二课)的两个教学片段充分体现了课标的理念。教学片段一:师:同学们,我… 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):27-28
培养学生自主学习能力和创新能力是教育的根本,提高学生自主学习能力和创新意识是参与式教学的目标,参与式教学效果评价应该以学生自主学习能力是否提高、创新意识是否增强为标准。选择参与式教学内容、教学方式、辅助教学手段,决定教师参与程度、学生参与成绩评定时,都要紧扣自主学习能力和创新意识提升这一主题。 相似文献
14.
周英富 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):96-97
《新课程标准》把确定学生的主体地位和改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出：“学生是语学习的主人，教师应由教学的主宰，转变为学习活动的组织和引导。”学生要成为主体就应让课堂洋溢生命的活力，显然就是让学生在课堂中积极、主动参与各种活动，而表演则是活动的主要形式，表演能为阅读教学带来生机和活力。笔认为阅读教学课堂表演应做到以下几点： 相似文献
15.
郭占成 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
一、主体教育思想在教学中的渗透 所谓主体教育思想,是指在整个教学过程中,在起全面认识与掌握教育关系、教学任务、教学内容、教学方法等教学过程的基础上,建构学生在学习过程中的主体地位。其实质,是指在教学过程中,充分发挥学生主体参与功能,使学生成为学习的主人。主体教育思想的渗透应体现在以下三个方面: 相似文献
16.
赵淑芝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
课堂教学是提高学生素质的主要渠道,能否培养和确立学生在学习活动中的主体地位,是教学成败的关键.传统教学中,教师是主体,学生是客体,教师怎么教,学生怎么学都是由教师控制的.而学生成为教师施教的接受者,始终处于被动地位.“传道授业”成为教学的全部使命,“满堂灌”,“学生死记硬背”成为常用的模式,扼杀了学生主动精神,剥夺了学生全面发展个性的机会.“应试”成为学习的主要目的,实施素质教育,必须首先解决学生是学习活动主体这一关键问题,这不是教学方法的更新,而是教学观念的彻底改变.如何确立学生在学习活动中的主体地位,培养学生的主体意识,就成为改革课堂教学的重要任务.1.课堂教学中确立学生学习的主体地位教学活动是教师的教与学生的学融为一体的有机结构,是一个以教师为主体的教的活动与以学生为主体的学的活动,同时存在,互相联系,互相作用,同步推进,协调发展的共同体.教师的教为了学生的学,教是手段,学是目的,这里的学指的是学会学习,学会做人.教师进行课堂教学时,要以学生的学为出发点和归宿,从教学设计、教学方法,教学手段上都要以学为中心为学服务,通过启发、引导、激励和培养学生的主体意识,使学生积极主动地学习.教师要尊重学生、发扬教学民主,不是“教你没商量”,而是课堂教学中 相似文献
17.
廖西林 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
在我的想象中,生物课堂应当是精彩纷呈,多彩多姿,学生乐于参与乐于学习的课堂,应当是气氛热烈发言踊跃的课堂。因为生物教材的内容紧密地联系着我们的生产和生活实际。但是一直以来生物课堂的状况和我想象中的却是大相径庭,它枯燥、沉闷而乏味得让学生十分厌倦。教师成为课堂的主宰,大多时间都是教师一个人在唱独角戏;学生不愿学、不想学;而教师也感到难教。 相似文献
18.
翁燕君 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(2):62-64
树立主体意识,造就独立性格,已成为现代国际教育思想变革的重要标志。在各个教育领域,人们越来越强调"以学习者为中心"的教学方法。学生自主把握自己的学习,不仅是外语课堂教学改革的突破,也是实行素质教育的需要,更是培养全面发展人才的需要。《国家英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,确立学生学习的主体意识,充分发挥学生的主动性和积极性。 相似文献
19.
刘桂兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
教学是教师教和学生学的双边活动 ,教师是主导 ,学生是主体。数学教学中 ,正确处理教师的主导和学生的主体作用 ,让学生积极主动地参与教学活动 ,是提高学生素质的有效途径。几年的数学教学中 ,深感要使学生自觉参与课堂教学始终 ,“趣”、“奇”、“疑”、“得”、“争”的教学环节尤为重要。一、激“趣”有的同学认为 :数学是抽象的符号 ,刻板的法则和枯燥的公式 ,其实不然 ,数学中尤其注意激发学生的学习兴趣 ,特别是开始新课的导入 ,要使学生的注意力集中指向数学内容。例如在讲授方程的概念 ,引课时应这样处理 ,请同学们把自己书桌里的… 相似文献
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“学生是科学学习的主体，使他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣。”因此，教师在教学设计中，要精心创设情境，吸引学生的兴趣，并注重以学生为主体，尽可能为每个学生创造动手的机会，鼓励学生大胆猜测，提出各自的想法，然后才能够验证自己的猜想是否正确，使学生像科学家那样进行科学探究。而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题，在活动中探究问题，在活动中解决问题， 相似文献