共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
范凯捷 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):36-36
学习方式的变革是落实新课改的重点内容，学生数学学习方式的变革是数学教育最具有实质性意义的改革方向之一．现根据自己的实践与理解，就以下几种数学学习方式浅谈点滴见解． 相似文献
2.
殷红晓 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):17-19
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这是教育改革的新理念，也是适应时代发展的需要，是学习方式的变革．面对这场变革，数学教学方式妊将随之产生深刻的变革．只有教学方式和学习方式的共同变革，才能实现学习方式的变革． 相似文献
3.
<正>数学教育改革的核心是学生数学学习方式的变革,要变被动的学习方式为主动的参与的学习方式,这一变化导致了教育与学习的主体角色的变革即教师和学生要在新课标的要求下 相似文献
4.
滞后的数学内容和单一的学习方式制约了学生数学学习兴趣与创造力的发展。数学学习方式要深度变革,需要学习内容与方式协同发展,才能抵达深度学习。我们经过七年探索,形成了数学实验内容开发与探究性学习协同发展的学习新样态。 相似文献
5.
课程改革非常关注学生学习方式的变革。体验式教学是改变学生原有的单一、被动的学习方式,倡导和发展多样化学习方式的一种实践,它对于激发学生数学学习兴趣、深化对数学概念的认识以及提高数学应用能力都有重要作用。一、小学数学教学中体验式教学实 相似文献
6.
赵瑛 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):258-259
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,提倡自主学习、合作学习与探究学习。为此,本文结合自己学习新课程标准的体会和几年的教学实践,对新课程倡导下的数学学习方式进行了探讨,提出了让学生在快乐中学习数学,在探究中学习数学,在互动中学习数学,在实践中学习数学的观点。 相似文献
7.
随着基础教育课程改革的深入开展，数学课程也以与时代发展及现代生活相适应的全新面貌出现，并体现了以下四个方面的变革：教学内容呈现方式的变革，教师教学方式的变革，学生学习方式的变革，师生交流方式的变革。这一系列的变革不仅冲击着教师传统的教育理念，而且对数学教学提出了全新的要求。一、关注学生发展，培养学生数学学习的兴趣。在以往的数学教育中，人们更多的关注基础知识的获得和基本技能的掌握。随着时代的发展，数学教育不仅要培养学生的数学素养以及对数学的理解，更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度与价值观等多… 相似文献
8.
小学数学实验教学作为变革学生数学学习方式的有效手段之一,融入数学课堂,科学地遴选数学起点型核心知识,并进行长程教学,促进学生学科素养的发展。文章以小学数学第一阶段主题学习《我的教室》教学为例,提出在起点型核心知识的长程教学中,追求以数学实验的学习方式变革、学习经验的迁移为抓手,让学生数学学科素养在课堂上有效落地,实现学科育人的长远目标。 相似文献
9.
在新课程"为了每一位学生都发展"的核心理念指导下,课堂教学必须转变教师的教学方式和学生的学习方式,以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的.只有教学方式的变革才能引领学生学习方式的变革,在数学教学中,"问题是数学的心脏",没有问题就没有数学,问题 相似文献
10.
陈帆 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
随着新课改的进一步实施,教育教学都发生了多方面的变革,特别是课堂教学中学生的学习不再是被动地接受知识,而是提倡充分发挥学生的主动性、能动性,运用自主、合作、探究的学习方式来提高教学效果.<数学新课标>指出:数学教学是学生进行数学活动的教学,数学有效学习方式不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式. 相似文献
11.
实施课程改革的重点之一,就是如何促进学生学习方式的变革。有效的数学学习活动不能单纯地信号模仿与记忆,合作交流是学生学习数学的重要方式之一。合作学习就是以合作为基本形式,系统利用教学中的动态因素之间的 相似文献
12.
新的小学数学课程标准阐明了小学数学学习的目的、内容、方式和评价内容。它指出:要促进学生的全面发展(学习目的),提供有价值的数学(学习内容),倡导有意义的学习(学习方式),主张全面评价学生的数学学习过程、情感和态度(评价内容)。其中,学习方式的变革是此次课程改革的核心。然而要改变学习方式,教师首先要转变教育教学观念,只有这样,才能将改变 相似文献
13.
14.
在新课程“为了每一位学生都发展”的核心理念指导下，课堂教学必须转变教师的教学方式和学生的学习方式，以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的。只有教学方式的变革才能引领学生学习方式的变革，在数学教学中，“问题是数学的心脏”，没有问题就没有数学，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是数学研究的出发点，是开启数学奥秘的钥匙。[第一段] 相似文献
15.
毛韫 《柳州职业技术学院学报》2009,9(1):58-60
学生数学基础薄弱、数学学习动力不足是困扰高职数学教师的两大问题。为了解决这些问题,更好地提高教学效果和学习效率,在高职数学教学中重视情感激励的作用是非常有效的一个途径。高职数学教学目标、教学内容、教学方法、评价方式的变革是培养学生在数学学习中的积极情感的四大重要措施。 相似文献
16.
王曙东 《新课程导学(上)》2011,(23)
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”可见,积极引导学生动手实践是新一轮课程改革大力倡导的一种数学学习方式,它力求变革传统的被动性接受式的数学学习方式,引导学生从他主学习转向自主学习,试图突出数学学习过程中的发现、操作、探究等认知活动,使数学知识的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程. 相似文献
17.
潘海燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):114-115
“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．”《数学课程标准》明确指出实施新课程最为核心和最为关键的环节就是学习方式的变革．而合作学习作为一种新的学习方式,越来越被人们所接受,故新课程课堂教学中小组合作学习的有效性探究是一个值得进行深入研究的课题． 相似文献
18.
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,初中数学教学现状也亟需学生学习方式的转变。自主学习因遵循以人为本的教学理念被普遍关注,数学教师指导学生在课堂上通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识,形成良好的数学素质。 相似文献
19.
数学课堂教学的活是数学课的生命力,是提高课堂教学效率的关键,也是影响学生学习方式的媒介。笔者在自身的工作岗位中,就初中数学课堂教学进行了探索和实践,欣喜地看到学生在情感态度上对数学的转变,数学思维品质的提高,以及学习方式的变革。文章从六个方面阐述了自主探究的新尝试,激活了数学课堂,提高了数学教学的有效性。 相似文献
20.
对建构数学课堂文化的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
数学课堂文化由四个部分组成，即价值体系、思维方式、知识经验和语言符号。建构数学课堂文化主要应该在数学观念的重建和数学思维方式的变革这两个层面进行努力。也就是说，要对数学观、数学教学观、数学学习观从建构主义的角度进行重建，对数学的思维方式的变革应该特别重视思维的过程性、开放性、创新性和批判性。 相似文献