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《荔枝》案例:(大屏幕出示文中母亲吃荔枝时的片段,生找出母亲吃荔枝时的动作。)师:母亲吃荔枝和我们平时吃荔枝有什么不同?生1:母亲吃荔枝时是“不停地抚摸“”爱怜地望着舍不得吞下“”嘴里不住地对我说”,可见荔枝被母亲托在手里端详了许久,像是在端详一件珍贵的工艺品。而我每次都是把荔枝剥开后,根本不去看,一口就吞了下去,像个馋猫。生2:我每次吃荔枝总是不经意地把皮撕破,而母亲是“用小拇指甲盖划破荔枝皮”,那样轻柔,好像怕把它弄疼了似的。看来,荔枝在母亲眼里显然是成了有生命的东西。生3:我吃荔枝时是剥开皮捏起来就吃了,而母亲… 相似文献
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杨淑贞 《小星星(作文100分)》2012,(Z2):79-81
【病文入院】一位肥肥胖胖的妇女叫唤着:"荔枝荔枝,新鲜的荔枝……"我兴冲冲地来到不远处的巷子口,只见她将担子放在地上,旁边放着两筐荔枝。咦,这是干什么呢?我停住脚步,远远地望着——她在荔枝堆里挑挑拣拣,把挑选出来的坏荔枝放到一个空袋子里。 相似文献
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我曾读过一篇文章《荔枝》,文中的妈妈吃掉小荔枝留下大荔枝,这个细节给我留下了深刻的印象,让我想起我和妈妈之间的一件事情。 相似文献
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杨浩文 《小学生之友(智力探索版)》2003,(6)
荔枝挂满枝头的时候,我正好赶上放暑假去深圳外婆家玩。外婆家旁边荔枝园的荔枝可多啦!到处都弥漫着一股荔枝的清香。荔枝树上缀满了鲜红的荔枝宝宝,它们穿着一件毛茸茸小刺儿的外衣,里面包着雪白的肉,看了叫人“口水直流三千尺”。 相似文献
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黄家俊 《小作家选刊(小学)》2006,(4)
转眼间,夏天又到了,我和爸爸、妈妈抽了点时间, 去家乡看望姑婆,顺便去尝尝美味的荔枝。家乡大多数人家种荔枝树和龙眼树,特别是荔枝, 它是这里的特产。休息一晚,第二天我们就去摘我心爱的宝贝——荔枝。姑婆给了个大筐子让我们装。我选了棵荔枝又大又多的树爬上去,把一串串荔枝摘下丢进筐子里,自己抓了个大荔枝塞进口中。啊!真好吃,还是那样甜中带酸,酸中带甜。香味流进我的心里,我情不自禁地说：“真好吃!”半个钟头后,大筐子装满了一串串个大汁甜的荔枝。我下到地上一看：“啊!这棵不正是我的‘量身器’吗？”记得5岁那年,我在姑婆家住了一个月,每过 相似文献
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一、教材分析《荔枝》是人教版语文教材第十一册的一篇新课文,作者肖复兴。乍看题目,文章似要介绍荔枝,细读会发现作者是通过对第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及为母亲临终前买荔枝等几个细节的回忆,反映了母亲与儿孙之间深厚的爱,表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。在对教材的整体把握之后,我认为本节课的教学目标应达到:(一)理清文章线索,引导学 相似文献
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谭蕊雨 《希望月报(上半月)》2003,(20)
在我家客厅最醒目的地方挂着一幅用精美的木框装表的中国画,这幅画是我的书画老师陈应华先生的作品。画上画的是五颗新鲜的荔枝,荔枝旁还写了这幅画的来历。每当我看见这五颗栩栩如生的荔枝,就会想起陈老师对我的教诲,它们好像时时刻刻在提醒我要认认真真地对待每一件事情。 相似文献
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《荔枝》这篇课文围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的四件事 :一是“我”在母亲快70岁的时候 ,第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝 ,母亲竟像孩子一样高兴 ;二是母亲让客人吃荔枝 ,为“我”解围 ;三是母亲虽然喜欢吃荔枝 ,但是总把大个的留给“我”吃 ;四是母亲去世前把“我”给她买的新鲜上好的荔枝全让给她心爱的孙子吃了。在教学时可指导学生通过自主阅读、合作探究、抓住重点来理解课文内容 ,感受母亲对儿女的爱 ;然后再读课文 ,联系自己的亲身经历进行阅读反思 ,巧妙补白等来感受家庭亲情 ,唤起学生对自己父母的关心的人文精神。一、细读… 相似文献
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九年义务教育六年制教材小学语文第十一册的《荔枝》是一篇散文,课文的情节很简单,讲述了“我”在母亲快70岁的时候,第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝,母亲竟像孩子一样高兴。母亲喜欢吃荔枝,但她总是把大个的给“我”吃。 相似文献
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《荔枝》是人教版语文教材第十一册的一篇新课文，作者肖复兴。乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现作者是通过对第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及为母亲临终前买荔枝等几个细节的回忆，反映了母亲与儿孙之间深厚的爱，表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。在对教材的整体把握之后，我认为本节课的教学目标应达到： 相似文献