共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
加强高校思政课教师队伍建设,打造"三三三型"教学团队,即建设"三力型"教学队伍,培养"三高型"教学骨干,造就"三术型"教学专家,提高综合师力,为增强高校思政课教学的实效性提供有力的组织保证。 相似文献
2.
随着我国经济社会的不断发展,生态环境问题日益凸显出来,高校"思政课"应注重提高生态道德教育的实效性以推动我国生态文明建设。实践证明,问题教学法是提高高校"思政课"教学实效性的重要举措,因此应在《思想道德修养和法律基础》课(以下简称"基础"课)教学中运用问题教学法对大学生进行生态道德教育。 相似文献
3.
加强高校思政课实践教学,丰富思政课实践教学形式,提高思政课实践教学的实效性,是目前高校思政课教学改革的重要课题。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,探索如何进行思政课实践教学内容与形式的改革。在该门课程的实践教学改革中,尝试"五个一"校内实践教学形式,引导大学生关注社会,了解社会,认识社会,增强能力,提高自身素质。 相似文献
4.
李佳圣 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,有效提高"思政课"教学的针对性和实效性、吸引力和感染力,对大学生立德树人具有重要的意义.湖北职业技术学院立足于"孝子之乡"的地方文化特点和武汉城市圈"两型"社会建设紧密层的地域优势,践行"感恩、责任、忠诚、奉献"和"资源节约、环境友好"的德育主题,将中华孝文化、"两型"社会建设融入"思政课"教学之中,深入开展课程教学改革,不断创新教学方法,对高职学生成人成才起到了重要作用. 相似文献
5.
王涛清 《邯郸职业技术学院学报》2014,(2):71-75
将大学生志愿服务活动引入高校思政课实践教学是当前高校探索思政课教学方式的一个新思路,这种教学方式无论是对于提高大学生志愿服务活动的普及性,还是提高思政课实践教学的实效性都有着十分显著的作用。在活动中要坚持"以教师为主导,学生为主体"等五条原则,关键还是要加强活动组织者自身的思想道德建设,提升各方面能力。 相似文献
6.
在高校思政课教学中,结合课堂理论开展实践教学,对于增强思政课教学的实效性和提高大学生的社会实践能力具有十分重要的意义.对于一些高校在思政课实践教学中存在的问题,需要从更新思想观念、健全规章制度、建立实践基地、完善考评体系等多个环节着手,切实增强思政课实践教学的实效性. 相似文献
7.
8.
《滁州学院学报》2021,(1):111-115
随着中国特色社会主义进入新时代,经济全球化、社会信息化、思想多元化不断冲击当前高校思政课的话语表达方式。因此,转换及创新高校思政课的话语表达方式成为亟待解决的问题。目前,高校思政课课堂合理恰当的话语表达方式"难寻"是导致"时效性"不强和"实效性"效果欠佳的重要原因,思政课教师"教"的能力较弱是影响新时代高校思政课话语表达方式转换及创新的根本原因。高校应当加快构建思政课教师高素质人才队伍,加强思政课教师的师德师风建设。思政课教师要坚持以学生为中心,提升教育教学水平,提升转换及创新话语表达方式能力,切实增强话语表达方式的"时效性"和"实效性",真正有效地实现高校思政课话语表达方式的转换及创新。 相似文献
9.
由于当前高校扩招,各项教学资源短缺,多数高校的思政课采用大班化教学。针对在新形势下思政课教学中出现的学生对思政课不重视、课堂纪律群体性松散、重理论轻实践等问题,提出营造良好的社会大环境,改革考试制度,建立多元化的考核方式,提倡合作学习,加强社会实践活动多种途径提高思政课教学的实效性。从而切实加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展。 相似文献
10.
价值观教育视阈下思想政治理论课教学生活化的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2019,(11)
教育与生活的内在联系是思政课教学生活化的基本理论依据。价值观教育需要"回归"生活世界,高校思政课教学生活化是提升大学生价值观教育实效性的必然举措,是深化大学生社会主义核心价值认同的现实需要。在生活化的教学内容中加深大学生的价值认知,在生活化的教学情境中增强大学生的价值认同,在生活化的实践教学中引导大学生践行价值准则,这是价值观培育视角下高校思政课教学生活化的三条重要路径。 相似文献
11.
高校是为社会输出人才的主要基地,推行志愿服务可以培养大学生的奉献与付出精神,并在服务社会中提升自己。相较于理论教学而言,实践教学更能激发学生的学习动力,从而提升高校思想政治教学实效性。因此,将大学生志愿服务作为高校思政课实践教学途径意义重大。文章首先分析了高校思政课实践教学面临实践教学难以满足学生的学习需求、教师在实践教学中的导向作用难以有效发挥等问题,接着探索了将大学生志愿服务作为高校思政课实践教学途径的具体意义,分别体现在：志愿服务是促进高校思政课理论与实践结合的纽带、是促进大学生综合发展的实践平台、促进了我国社会公益文明的建设与发展这几方面。总而言之,志愿服务是辅助学生知行合一的重要教育途径,可以有效改善当前教学中的不足,夯筑思政教育基石。 相似文献
12.
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
14.
杨力源 《成都航空职业技术学院学报》2015,31(1):31-35
1980年以来,西藏高校思政课建设与全国其他高校思政课建设同步,经历了恢复建设,注重特点、拓展建设,凸显特色、深化建设,特色发展三个阶段,取得了阶段性的建设成就。西藏高校思政课建设具有"步调一致,独具特点;由表及里,充实提高;目标稳定,举措多样"的特征,其为提高西藏高校大学生的思想政治素质、培养"靠得住、用得上、下得去"的人才、维护祖国统一与西藏社会稳定提供了保障。与此同时,其也面临着学科建设相对滞后、教师队伍素质不强、教学形式比较单一等困境问题,解决好这些问题,有利于提高西藏高校思政课的针对性与实效性,以更好为西藏经济社会培养合格建设者与可靠接班人。 相似文献
15.
金莉 《山东商业职业技术学院学报》2023,(5):72-76
高校思政课课堂作为思想政治教育的主要阵地,实际教学质量有待提高。思政课“坐后排”现象逐渐成为大学生逃避、反感思想政治教育的一种表达方式,严重制约了思政课教师的教学创新,成为影响思政课实效性提高的主要因素。深刻剖析后,可发现其核心原因在于高校对思政课缺乏重视,思政课教师的主导性发挥不够,大学生参与思政课的主体性不强以及多元思潮对大学生价值认同的冲击。针对这一现象,提出以教学实效性为抓手来重塑高校思政课堂。 相似文献
16.
提升思政课实践教学质量,是建设高质量思政课的重要内容。要规范建设高校思政课实践教学组织;建立实践教学协同机制,丰富思政课实践教学开展方式;在大学生实习实训中积极开展思政课实践教学;提升思政课教师实践教学能力建设;将实践教学融入大学生假期社会生活中。 相似文献
17.
宏大叙事是高校思政课教学中采取的主要叙事方式。高校思政课教师使用宏大叙事阐释和讲解马克思主义理论和社会主义革命、建设和改革的伟大实践,可以起到摆脱蒙昧、弘扬理性、追求崇高以及彰显意义的作用。但过多的宏大叙事也会造成思政课教学陷入曲高和寡的境地,影响思政课教学的实际效果。高校思政课教学在宏大叙事中应关注大学生的意义世界、日常生活和未来职业发展,让高校思政课教学更贴近大学生的生活实际和思想状况,从而提高教学实效性,培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
18.
高校思想政治理论课教师通过教学沟通了党和国家与广大大学生的价值观,担当了大学生意识形态教育的导师,在维护社会稳定发展、引导大学生投身中国特色社会主义现代化建设方面,发挥了并将继续发挥重要的作用。研究以两次社会调查为基础,以数据反映教师个人各个因素在高校思政课教学实效性提升方面的影响,以新的视角展开对高校思想政治理论教学实效性的分析,既有重要的理论意义,也对高校思想政治理论课教师个人教学能力的提升有重要的现实意义。 相似文献
19.
“四史”教育融入高校思政课教学是增强大学生思政课获得感、提升新时代高校思政课教学实效性的重要途径。文章通过对“四史”教育融入高校思政课教学的意义与策略的探讨，认为不断增强大学生的思政课获得感是高校思政课教学应有的价值追求，还提出将“四史”教育融入高校思政课应明确目标、选取恰当的内容、规范评价方式，并论述将“四史”教育融入高校思政课教学的行动举措。 相似文献
20.
张冬冬 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(2):76-78
高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道,大学生廉洁教育与高校思政课教学在价值观导向、方法途径、道德教化等方面具有互融性。通过整合思政课相关教学内容、创新思政课教学方法、开辟思政课第二课堂等途径,强化大学生廉洁教育,可节省教育资源,提升大学生廉洁教育的实效性。 相似文献