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在语文教学中，写作是十分重要的组成部分，同时也是学生语文学习的难点问题之一。在当前的写作教学中，学生普遍惧怕写作文。在写作文时，常常会出现没有东西可写，或是不知道怎么表达，以及为了凑字数而写一些没有用的话的现象。这种情况严重地阻碍了学生的学习效果和教师的教学工作。 相似文献
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长期以来，初中教师采取的是一种填鸭式教学方法，就连人文色彩最为浓厚的语文学科也不能脱俗．语文教学高度重复、单调封闭、机械僵化。即使某些语文教师想要改变这种教学模式，在应试压力尤其是中考的压力下．不得不顺应大流。这种教学方式或许能使学生的成绩在短期内较为明显地提高，但长此以往，学生对语文学科的兴趣势必会减退，那么语文成绩也不可避免地会受到影响。 相似文献
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新课程呼唤体验教学，理想课堂召唤体验教学，语文教育更需要体验教学。正如新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”“体验”这个词语在语文新课标中出现的频率最高，一共出现16次。可见，“体验”对语文教学的重要性。语文的本质就是人的体验，没有人的体验就没有语文的生成，在语文教学过程中学习主体的学习体验即学生那种内在的知、情、意、行的亲历、体认和验证，对于实现语文课程工具性与人文性的统一，形成与发展语文素养，为学生的全面发展与终身发展打好基础，具有重要的意义。[第一段] 相似文献
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正很多时候,语文教学都行走在矫枉过正的极端路径中,呼吁情感熏陶就无视言语能力训练与提升;关注语言能力,就无视语文的育人价值。为了防止这种极端行为的再度发生,有必要提醒教师在关注语言形式的基础上不能忘却文本基本价值的理性回归。一、从"直接灌输"转变为"情感浸润"阅读教学中常常可以听到这样的理念:形象高于思想。对于思维能力尚处于低级阶段的小学生而言,过于晦涩难懂的思想揭示并没有太大的意义,而要将 相似文献
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周丽明 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(5)
语文“情感”教学□江苏南京二十三中周丽明在语文教学工作中经常遇到这样的情况：讲台上老师讲得头头是道，讲台下学生听得兴味索然。学生们说：“语文课太没劲了。”尽管造成这种情况的原因是多方面的，但在我们看来，其中最重要的原因是教学中缺乏“情感”，学生没有得... 相似文献
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语文教学到底怎样教，要达到什么样的教学效果，培养什么样的学生，足长期困扰我校语文教学的一大难题，老师也感到语文教学达不到应有的效果，体现不出中职语文教学的特色，在生活中没有给学生的就业带来实际的用处，学生感到学习语文没有兴趣，我校语文模块教学研究，正足基于学生这种闲惑而迈出的第一步。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正古诗阅读教学是高中语文教学内容的重要组成部分,通过古诗词阅读教学的开展可以有效培养高中学生的情感和审美情趣。在新课改的高中古诗词阅读教学中看重的是语文的运用能力,和探究能力以及审美能力,但是当前高中古诗词阅读教学中受到传统教学方式的影响,一些问题直接导致了语文教学的低级,当前语文古诗阅读教学中主要存在以下问题:一是在教学中老师也只是指导学生怎样分析问题和解答问题,忽视了学生情感的体验,学生只是学会了做题的方法,没有较强的诗词鉴赏能力。二是在新课改的背景下,虽然传统的教学方式在慢慢 相似文献
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小学生阅读策略发展及教学研究报告 总被引：3，自引：0，他引：3
一、问题的提出我国现行的中小学语文教学存在诸多弊端，如：教学效益不高，学生语文能力不理想，喜欢学语文的学生不多等……在诸多存在的问题中，除了教材与教法造成的之外，还有很重要的一面是教学中忽视了应有的阅读策略的教学，没有形成学生的自我阅读能力。这种状况... 相似文献
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崔靖茹 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):54-54
小学语文教学是语文教学金字塔最坚实的基础部分，如果夯实这个基础，无疑会使整个建筑更加稳固。因此，在小学语文教学中，我们必须注重学生基础知识和基本能力的培养，尤其是学生的阅读能力和写作能力，这是体现学生语文水平的试金石。但是在传统的阅读教学中，普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象，教师高高在上，学生只能被动地“听”，被迫地“读”，被强制地“背”。这种方式并没有真正提高学生的词汇、说话、朗读、概括和思维等能力。 相似文献
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简论小学语文教学的渐进性哈尔滨市道外区教师进修学校关永海启蒙性是小学的显著特点。这样的特点决定了施教过程务要从零开始，循序运作，即从低级到高级，从简单到复杂，从具体到抽象．从现象到本质，从感性到理性。这就是渐进性原则。教育教学无一例外。语文教学怎样循... 相似文献
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在语文教学中，我们应该突破以“教室为中心”的传统模式，改变“重知识传授，轻能力实践”的积弊，让学生到广阔的生活海洋中去学习语文，变狭隘的封闭式教育为开放性的大语文教育。 事实上，语文是实践性极强的人文学科，章熊先生在《语文教学沉思录》中对此有一番精辟的论述：“准确地说，语文课所涉及的不是‘语言’，而是‘语言的运用’。没有注意到二者的区分，是当前语文教学的弊病之一。”这里所说的“语言的运用”就是在生活中运用语言的能力，而这种能力只有通过实践才能达到。所以，我们在语文教学中应加强实践教育，把课堂小天… 相似文献
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当前语文教学中有一种现象值得我们深思：教师让学生提问题，而许多学生却提一些与课文内容毫无关联、甚至是低级庸俗的问题。那么如何提高学生提问的质量呢？作为小学语文一线教师，我认为可以从如下三个方面入手： 相似文献
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顾亚锋 《中国教育技术装备》2012,(22):67-68
多媒体技术已经广泛应用于小学语文教学,提高了课堂教学的效率。在小学低级中运用多媒体教学,让拼音教学更具直观性,让识字教学更富趣味性,让古诗教学更添艺术性。 相似文献
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学生能够写出情文并茂的作文是语文教学成功的标志．因为语文课是一门实践性很强的学科。事实上在语文教学中，学生作文成了棘手的大问题，主要原因是学生对作文不感兴趣，头脑里缺少或者说没有写作材料，可谓“巧妇难为无米之炊”。在这种情况下教师如果强迫学生写作，叙述事件抒发感情，学生只能胡乱拼揍， 相似文献
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语文单元教学的理论基础是系统论、信息论和控制论。根据这“三论”,结合语文教学的实际情况,我们可以概括出语文单元教学的几个基本原则——整体教学的原则、有序开放的原则、反馈调控的原则、比较教学的原则。这里,我只谈谈在语文单元教学中如何贯彻有序开放的原则。信息论认为,系统由较低级的结构转变为较高级的结构,称之为有序;反之,系统由较高级的结构变为较低级的结构,称之为无序。而任何系统只有开放,与外界有信息交换,才可能有序,与外界无信息交换的封闭系统,不可能有序。 相似文献
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培养学生自学能力对学生学好语文，适应将来社会需要具有重要意义。那么，在语文教学中应如何培养这种能力呢?首先，教师提高认识是培养学生自学能力的前提。教师应该认识到，现在的学生将是21世纪的建设者、国家的栋梁之材。即使在普通的工作岗位上，如果没有好的语文基础，没 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生没有学习兴趣，这种情况对语文教学而言，是一种危机，这种教学活动无论对教师还是学生，都是一种痛苦，也是一种无效教学。要想使学生全心投人语文学习，教师必须着力培养学生浓厚的学习兴趣。 相似文献