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张杰 《作文成功之路(小学版)》2011,(Z2)
【小引】大自然里有许多奇妙的声音,你倾听过吗?听声音写作文,用上几个象声词,叙述一件事或描写一个场景。瞧瞧下面几位同学的作文,相信你读了一定会说:哇,原来自然界的声音如此奇妙!【写作指导】同学们,大千世界,声音无处不在,比如哗啦哗啦的流水声、淅淅沥沥的下雨声、叽叽喳喳的鸟叫声、轰轰隆隆的打雷声……这些描述声音的词叫象声词。说话和写作时,恰当地使用象声词,会使人如闻 相似文献
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习作内容:同学们还记得一年级学过的《鲁班与撸板》这篇课文吗?课文中有这样一句话:"这时,一群鸭子‘嘎嘎’叫着,‘扑通扑通’跳下水。"这里面"嘎嘎""扑通扑通"都是象声词,人们读了就有如闻其声的感觉。请通过一件事的叙述,一个场景的描写,用上几个象声词。习作指导:1.本次习作要求用三个或三个以上的象声词叙述一件 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(9)
问:老师常说要我们把所见所闻写下来,可是听到的怎么写出来呢?本期"大自然的声音"一文,同学们读过之后,受到启发了吗?不错,学会运用象声词,把大自然和生活中各种事物的声音描模出来,可以让你很 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2002,(11)
象声词是形容词的一类，它不同于描写声音的一般的形容词（如“宛转”、“悠扬”、“圆润”、“高亢”、“嘈杂”、“嘶哑”等），而是直接、具体的摹拟声音。请写出摹拟下列声音的象声词：赤脚走在地板上的声音（）皮鞋走在地板上的声音（）高跟鞋走在地板上的声音（）拖鞋走在地板上的声音（）小鸡的叫声（）小猫的叫声（）小狗的叫声（）鸭子的叫声（）青蛙的叫声（）知了的叫声（）写一段文章，描写风雨，至少要用上三个以上的象声词。你会用象声词吗? 相似文献
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象声词是一种模拟人或事物的声音的词。在文章中恰当地运用象声词,能使文章生动传神。增强文章的感染力。一、渲染环境气氛如,“忽然听到街上咕咚咕咚有人跑.把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦地响。”(《小英雄雨 相似文献
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郭水泉 《黄冈师范学院学报》1983,(1)
什么是象声词?它包括多大的范围?语法学界历来看法不完全一致。归纳起来,有三种意见:一种认为“象声词是独立使用的、在句子组织之外的,是指‘哎呀、喂’这些象人声的词。”(任铭善:《谈象声词》,《语文学习》一九五六年七月号)另一种认为象声词就是“摹拟声音的词”,如 相似文献
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说话课是小学新设的一门课,安排怎样的内容才能使学生有话可说?如何使学生感到生动有趣而乐于说话?怎样一步步地对!学生进行语言训练?从中又如何培养学生的思维能力、发展其智力?说和写又怎样结合?基于对这些问题的思考,我到上海市实验小学二年级上了一堂听说训练课。这里,谈谈这堂课的教学设想和实践情况。这堂课的教学要求是:(一)正确听辨声音,学习使用象声词说话;(二)能听声音展开联想和想象,并组织语句较有条理地口述。用简短的导语引出话题后,录音机依次放出锣声、鼓声、自来水的流水声、敲门声。每放出一种声音,就让学生辨析是什么声音,并用上确切的象声词说一句话。例如,教师问:“这是什么声音?”学生答:“这是锣声。”教师进一步问:“锣声是怎样的?”学生说:“是(口当)(口当)(口当)的声音。”这是教学的第一步,为后面的听说训练作铺垫。随即,我先后从录 相似文献
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在教小学语文第九册《第一场雪》一课时,学生在自学生词“簌簌”时发生了争论。课文中的句子是这样的:“冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,只听得雪花簌簌地不断往下落……”有的同学说簌簌的意思是雪花纷纷落下的样子;有的说是象声词,课文里形容风吹雪花落下来的声音。两种意见争得很激烈。再查字典,字典中也只有这两条意思。到底应选哪种意思呢?有的同学干脆来个折中,认为两种解释都讲得通。学生争论不下,眼巴巴地看着老师来下结论了。但我没有给他们下判断。只是说:“理解词语的意思应放在具体句子中。你们再仔细读读这句话,里面有几个词语告诉了我们应选哪条意思。”经老师提醒,一些反应快的同学马上单手起来回答:“簌簌的意思应该是象声词,形容雪花被风吹得纷纷落下的声音,因为这句话说是‘只听得’雪花簌簌地往下落,不是看到的,而雪花纷纷落下的样子只能是看到的。”另一个同学站起来说:“这句话都是写听到的声音,下面树木的枯枝被积雪压断了,偶尔咯吱一声响也是写夜晚听到的声音”“这句话是写夜里的,根本看不清。”通过争论,同学们学会了联系句子理解词语,反 相似文献
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学校习作课题组开展活动不久,我决定上一节习作课,和大家共同研究。恰好苏教版教材四年级上册习作四要求能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词,我决定选这个内容指导学生习作。在经过一番思考后,我尝试用不同的方法来教学。 相似文献
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正设计意图:在一个黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?原来是春天里大自然的各种声音,这就是春天的声音!这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛,它也告诉我们,绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里,声音不仅是美妙的,而且是一种倾听、交流的方式。活动目标:1.通过倾听想象,对象声词感兴趣。2.尝试运用象声词模仿春天里的声音,表达感受。活动准备:1.物质准备:图画书《春天的声 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
你可知道,海底世界是什么样的吗?当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。再大的风浪,也只能影响到海面以下几千米深。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报呢。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米,攻击… 相似文献
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幼儿喜欢动听的声响,喜欢鲜艳的色彩。充分利用幼儿文学作品中的象声词、摹色词进行语言教学,能提高幼儿学习的兴趣,增强教学效果。象声词往往直接和作品中的形象密切相联,幼儿一听到某种象声词,立刻可以唤起他们对某种形象的感知。如听到“吱吱吱”,就会想到小老鼠;听到“嗡嗡嗡”,就会想到小蜜蜂;听到“呱呱呱”,就会想到小青蛙。有些童话中的形象,就 相似文献