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1.
环境化学作为非环境专业的选修课程,在普及环境教育中发挥着非常重要的作用.化学专业开设环境化学课程有利于学生将化学知识运用到环境保护中,拓宽学生知识面,为化学的绿色化发展奠定良好的基础.为满足化学专业学生的需求,在环境化学课程教学中,合理选择教材和教学内容,采用多媒体教学、互动教学、案例教学和形式多样的户外教学,可提高学生的学习兴趣,增强其实践能力.通过科学设定考核方式,可真实反映教学效果,有利于提高教学质量. 相似文献
2.
李海涛 《玉溪师范学院学报》2000,(3)
师专化学教育专业学生实验能力明显下降的主要原因是 :①实验课时较少 ,不到总学时数的12 % ,从而导致学生动手做实验的时间较少 ,影响了学生的学习积极性 ;②各门实验课间的相互联系较少 ,其教学内容、教学目标及要求没有从师范专业的角度进行整体考虑和安排 ;③对实验教学质量缺乏科学的、有效的监控手段 相似文献
3.
靳卫 《吉林省教育学院学报》2013,(2):84-85
作业的改革是教学改革的内容之一。教师应改变传统的作业观,根据学科特点及学生特点进行创新作业设计。本文阐述了师范专业化学作业设计的原则以及几种体现专业特点的作业设计形式,旨在提高师范专业学生学习化学的兴趣和解决实际问题的能力。 相似文献
4.
张永虎 《吉林体育学院学报》2000,16(3):90-94
针对武术专业学生与非体育系学生的个性特征进行定准测试。测试结果表明：（１）武术专业学生在幻想性上高于非体育系学生;（２）武术专业男生在敢为性、世故性、自制性、敏感性上高于非体育系男生;（３）武术专业女生在忧虑性、独立性上优于非体育系女生;（４）武术专业女生在聪慧性、幻想性上优于男生,而在独立性和敢为性上弱于男生。 相似文献
5.
叶华聪 《河北体育学院学报》2002,16(1):12-14
为了解实习期体育专业与非体育专业学生的心理健康水平,采用SCL-90症状自评量表,对在中小学实习的师范大专生进行调查,结果显示,体育专业学生的强迫症状、恐怖等5个因子分均高于国内常模,有显著性差异或非常显著性;非体育专业学生的躯体化、强迫症状等9个因子分与国内常模比较有显著或非常显著性的差异;体育与非体育专业学生的人际关系敏感、焦虑与偏执等也存在非常显著性差异。 相似文献
6.
张丽娜 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):14-17
采用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法,对晋中学院非体育专业学生的体育消费现状进行了调查和分析。结果表明,晋中学院非体育专业学生具有正确的体育消费理念,对体育健身作用的理解较为深刻。体育消费理性,大多数的消费动机主要是消遣娱乐和身心健康定位较为准确。从消费结构上来看,以我国目前的经济状况、大学生的经济条件以及校园环境等诸多影响因素作为参考,可看出晋中学院非体育专业学生的这种体育消费结构是比较合理的。总体来讲,晋中学院非体育专业学生的体育消费水平仍处于低消费阶段,同时在消费理念方面存在明显的性别差异。 相似文献
7.
采用SCL-90症状自评量表对中北大学200名大学生进行心理健康状况调查并分析,结果表明：（1）大学生心理健康问题主要集中体现在人际关系敏感、强迫、忧郁和焦虑等方面;（2）体育专业学生心理问题明显低于非体育专业学生。 相似文献
8.
陈蕾 《长春教育学院学报》2015,(23):154-155
烟花爆竹是我国的传统产业,在经济发展中发挥着地方支柱性产业的作用。然而,由于开设烟花爆竹专业的高校少、专业创设的时间有限、生源不足等原因,导致该课程的实验室建设面临一定的压力。烟花爆竹药剂特殊的化学属性要求实验设计与研究必须建立在安全、环保的基础上。烟花爆竹专业化学课的实验设计与研究必须多方面综合考虑,为学生提供安全、环保、具有实践意义的教学环境,让学生在了解化学知识的同时,提高操作技能。 相似文献
9.
学业不良是教育界面临的诸多问题之一。形成学生在校学习成绩差的原因有生理 因素、认知因素、非认知因素及环境因素几方面。本文仅从非认知角度分析和揭示化学学业不 良现象，并提出有关教育和矫治化学学业不良的措施，以期为中学化学的教与学，提供某些依 据。 相似文献
10.
罗爱平 《玉溪师范学院学报》1993,(3)
化学与食品工业紧密相连,不管是食品配方、食品防腐、原料的合成、加工,以及食品包装,都需用大量的化学知识。在担任食品专业的化学课时,我的任务就不仅是单纯的传授知识,还应结合专业特点,培养学生用所学化学知识分析解决一些食品方面的实际问题。对食品专业的学生来说,全面、系统、牢固地掌握知识虽然重要,但社会更需要他们把所学的东西从知识的殿堂中取出来,转化为实用的技术造福于人类,达到学以致用的目的。所以就有必要改变过去的模式教学,帮助学生实现从知识掌握到知识应用的过渡,有意识地对学生进行训练、培养、启发、挖掘。这一过渡是从知识到技能的转移,是一个提高能力的过程。 相似文献
11.
苏文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
在教师的专业发展日益受到重视的背景下,化学教师应从提高专业知识、专业技能和专业精神等方面进行努力,才能使自己的职业生涯大放光彩。 相似文献
12.
成航宇 《北京体育大学学报》2005,28(11):1502-1504
使用防御方式问卷(DSQ)中译本,对779名在校本科大学生,其中,体育392名、非体育专业387名进行调查和比较研究,结果显示:体育专业与非体育专业大学生的心理防御方式具有非常显著的差异(P＜0.01).非体育专业大学生表现出了整体不成熟度较高的倾向,体育专业大学生使用升华方式的频度显著高于非体育专业的学生(P＜0.01),体育专业大学生防御方式更具有积极倾向.大学生群体中,女性大学生的掩饰倾向显著高于男性.掩饰方式的差异只存在于非体育专业的大学生中,而在体育专业的大学生中差异不明显. 相似文献
13.
普通化学是为非化学专业学生开设的一门基础必修课,笔者结合多年的教学实践,阐述了该课程绪论课的教学策略:由浅入深地介绍化学的研究对象,增强学生学习积极性和主动性;以发展的观点介绍化学发展史,激发学生的求知欲和探索欲;以广博的知识介绍化学与社会的广泛联系,提高学生的学习兴趣;结合高校土木工程专业的教学计划和知识结构,介绍普通化学学习的必要性;以敏锐的眼光介绍化学与土木工程学的结合,激发学生的学习热情;从大学学习特点与经验出发介绍学习方法,以法促学。 相似文献
14.
高永现 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):62-64
在化学教学过程中,教师要结合化学学科的特点和学生实际,精心设计教学过程,让学生直接感受和体验,探究和发现.在对学生进行科学素养教育的过程中,科学知识是发展学生科学素养的基础,教师有计划、有目的对学生进行科学素养教育,能逐渐培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促使学生逐步形成科学意识. 相似文献
15.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对河北师范大学体育专业与非体育专业学生的体育消费情况进行了调查分析。结果表明:体育专业与非体育专业学生的消费动机具有专业倾向性;体育专业学生的消费水平高于非体育专业学生;体育专业与非体育专业学生的消费结构比较合理,并基本一致。 相似文献
16.
摘要：体育院校中非体专业学生比例不断扩大。与体育专业学生相比,非体专业学生在体育认知上存在较大差距。这些差距已经成为深刻影响非体专业学生学习体育理论效果的客观因素,严重影响人才培养质量。使用文献分析法、调查法等研究方法,以沈阳体育学院本科学生为研究对象,根据教学过程设计的基本原理,从教学目标、教学实施、教学情境和教学评价与反馈4个环节提出了非体专业学生体育理论教学过程设计的基本方案。在教学目标环节,将体育理论知识与体育现象进行匹配设计,提出具象化目标;在教学实施环节,引导学生研究性学习具象化、操作化的体育理论知识;在教学情境环节,设计出课堂情境、观摩情境和体验情境等复合性教学情境来丰富学生的学习体验;在教学评价与反馈环节,采用体育知识、体育情感、体育认知等综合性评价,并通过将评价结果反馈学生来激发学生进一步提高学习积极性。得出如下结论：基于情境化的教学过程设计所构建的教学模式,对提升非体专业的体育认知水平具有显著作用。因此,本研究可能对改善体育院校非体专业学生体育理论教学薄弱环节起到积极的借鉴作用。 相似文献
17.
许莹 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):97-99,102
结构化学是材料专业的主干基础课,主要内容是原子、分子、晶体结构及其与性质的关系.结构化学课程的目标,不仅要让学生掌握结构化学的具体知识,而且希望学生能够学会从微观层次看问题,拓展思路,抓住问题本质,深刻理解"结构决定物性"这一基本原理,培养理论联系实际的能力,以利于素质教育和人才培养,顺应社会需要.为此,从教学方法上实... 相似文献
18.
张秀清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
中学化学竞赛是推动中学化学教育和选拔人才的一种重要形式,对中学生的成才起着重要的促进作用.积极组织学生参加化学竞赛,将会激发他们强烈的竞争意识、求知欲望、上进心和成就感,不断攀登科学高峰,更快地成长为祖国建设的化学专门人才.因而几年来,我在化学中不但注重面向全体,培养学生全面发展,而且非常重视加强对化学竞赛尖子学生的培养,并且取得了一定的成绩.我所带的学生袁锦芳同学在1991年化学奥林匹克竞赛中获内蒙二等奖,在1992年的高考中取得98分好成绩并被市开大学录取1994年奥林匹克化学竞赛中,纪东明、王宁、张治等同学分别获得内蒙二第奖和三等奖次年都考入了全国重点院校.下面是我在培养竞赛学生方面的一些探索和总结.1 培养学生浓厚的学习兴起兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向.是学习的一种原动力,是认识过程中最活跃的因素.是发明创造的精神源泉.爱因斯坦说过:“对一切来说,只有喜爱才是最好的老师,它远远超过责任感”.心理研究也表明:当学生对学习对象有兴趣时,大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态.而无关的则处于抑制状态.学生对化学产生了兴趣,就会以科学的态度.坚强的毅力,克服学习中的重重困难,从而获得知识技能.提高智力能力.化学竞赛学生中的优胜者多数在初 相似文献
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城市规划专业是内蒙古师范大学地理科学学院于 1994年的开设的非师范专业 ,毕业生主要从事城市规划的设计和管理工作 .根据教学计划和培养目标 ,提出城市规划专业 (专科 )学生应具备的专业技能 ,认为应通过强化专业实习达到培养学生专业技能的目的 相似文献
20.
从基础教育和化学学科发展需要出发,分析了现行师专化学课程体系与内容所存在的问题,由此阐述了新世纪师专化学专业改造的必要性,并就当前化学课程改革提出了一些思路和做法. 相似文献