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1.
电大现代远程教育辍学模型及降低辍学率对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈林 《湖北广播电视大学学报》2005,22(5):16-19
中国现代远程教育自1999年以来得到迅速发展．电大开放教育是中国远程教育的主要组成部分．但远程教育的高辍学问题并没有引起社会足够的重视。本文分析了影响远程学习过程的多个变量：学习者特征变量、环境变量、教育机构变量，指出辍学现象的发生是这些变量交互作用的结果，提出了远程教育的辍学模型和降低辍学发生率的对策。 相似文献
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改革教学方法,创设新型教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展和知识经济浪潮的到来，技工学校原有的教学模式已不再适应时代发展的需要，技工学校应从教学方法的改革、教学模式的创新着手去主动地适应时代的发展变化，培养高素质的技术人才。依据技工学校专业、学科的教学内容与要求，恰当地创设教学模式，科学地组织教学活动，有效地评价反馈教学成果是教学过程改革的主要内容。第一，要确立学生的主体地位。技工学校的学生文化基础知识比较薄弱，造成他们中的大多数文化基础差的原因并非智力因素，而是来自于社会、家庭、学校、本人的各种因素的影响，他们是技工学校教学活动中的主体… 相似文献
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培训对象是教师培训核心要素之一,它表现出若干变量群。本文详细探讨了教师培训对象背景变量群、发展变量群和环境变量群,背景变量群包括自然变量、时间变量、文化资本变量、社会资本变量和政治资本变量;发展变量群主要有等级化的职称变量、层级化的荣誉变量、科层化的职务变量和资格更新变量;环境变量群不仅表现在学段、年级、学科等变量,也表现在空间和组织,甚至是行政区域变量。文章认为,“对象变量”群是教师培训项目设计的重要依据,直接影响到培训项目的需求、主题等要素。 相似文献
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语篇改编是指在教学过程中，在以学生为主体、教师为指导的前提下，将一些内容抽象、枯燥，引不起学生兴趣的语篇进行上形式的改编，将其主要内容贯穿于一个对话或短剧的教学活动。素质教育的外语教育观是改编的理论依据。素质教育的主体性，全面性和发展性等特征是外语素质教育实施的出发点。语篇改编所主张的教学活动主要包括以下四个环节： 相似文献
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这里讲的主体意识。是指教师在教学活动过程中始终把学生当作学习主体的思想意识。现代教学论认为。教学过程是教师、学生、教学内容等要素有机整合的动态过程。在这个过程中，教师是组织者、引路人，要充分发挥主导作用：学生是学习的主体，要充分发挥学习的主动性、积极性。教师的主导作用主要表现在“能不能把学生的主体作用发挥出来，能不能把学生自主性的学习活动组织起来”。（《课堂教学论》第55页）然而．在日前的教学中，忽视学生的主体作用和主动精神的现象还比较普遍。其根本原闪是教师缺乏主体意识。要改变目前这种现状．我们认为。教师要牢同树立主体意识。并把这种意识真正地转化为教师自身内在的需要．继而形成日常的教学行为．且贯穿于整个教学活动的始终。 相似文献
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一、活动要明确教学目标,把握活动的方向教学目标是进一步具体化了的教学的一般目的或目标,它是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准。教学目标决定着教学的方向、过程、内容和方式方法,关系到课堂教学的全局。创设情 相似文献
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在教学活动中，学生是学习的主体，教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参加教学活动，才会形成高效课堂。因此，在组织教学的过程中，要努力创设情境，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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<正> 素质教育的目标和任务主要凭借日常的教学活动即课堂教学予以落实。优化教学过程就是要引导学生真正成为学习的主体,积极主动参与学习过程,并在学习过程中学会学习,这是全面提高学生素质的主要内容。如果不注重优化课堂教学,学校实施素质教育是很难“到位”的。笔者认为: 相似文献
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一、关于幼儿教育活动主体谁是幼儿教育活动的主体？多少年来，大家只认为是教师。可是，这正是必须转变的传统观念，必须确立孩子是幼儿教育活动主体的观念。有许多人会说：3岁多的孩子，什么事都不懂，怎么能成为教育活动的主体？马克思主义认为：人在自觉地认识和改造客观世界的过程中，在人的自觉的能动的实践活动中，就成了主体。［1学生的学习是一种自觉的能动的实践活动，学生是学习活动的主体自在言中之意。从学生学习活动过程（教学活动过程）的基本矛盾运动看：教学由学生、教材（对幼儿来说，主要是游戏的内容）、教师三个基本要… 相似文献
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一、教学内容的情感性
教学内容是教学活动的重要变量,是教与学活动的联结点。有效教学要求教学内容要具有发展性,也就是说教学内容要能够引领和促进学生的发展。教学内容的发展性主要体现在两个方面。 相似文献
教学内容是教学活动的重要变量,是教与学活动的联结点。有效教学要求教学内容要具有发展性,也就是说教学内容要能够引领和促进学生的发展。教学内容的发展性主要体现在两个方面。 相似文献
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教学主客体新论──“动力素质说” 总被引：1，自引：0，他引：1
教学主客体理论研究，主要是为了正确认识和科学确立教师和学生在教学活动中的关系、地位与作用，调动教师和学生两个积极性，从而达到深化教学改革、提高教学质量的目的。运用辩证唯物主义认识论的科学实践观点对教学过程进行具体分析，我们就会清楚地看到，在教学过程中，教师和学生同处于教学活动的主体地位，都是推动教学活动发展的动力。在教学活动中，教师发挥着主体指导作用，学生则发挥着主体核心作用。提高和完善学生的身心素质，为社会培养合格人才，是教学活动的根本目的，也是师生共同奋斗的一致目标。因此，学生的身心素质自然… 相似文献
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教学过程是实施教学手段、达到学习目的的过程,也是学生主体“体现自我”的过程。学生作为教学的主体,具有自身的潜在智能和个性特征。因此,在教学中,要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学活动中来,通过动手、动脑、动口,充分体现其在教学活动中的主体作用,从而使学生获得知识、发展智力、提高音乐修养。 相似文献
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正核心知识是每个教学活动单元中必须要让学生掌握、理解、探明的主要知识技能,是一个学期教学、一个单元教学、一节课教学的主体内容与知识主干,是联系全部教学活动的轴心骨,是教学活动之魂的栖息地[1]。《端午的鸭蛋》是人教版八年级下第四单元中的一篇文章,本单元课文 相似文献
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梁桂源 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0068-0069
在我国当下的教学过程中,由于教学方法与教学 策略的转变,因此教学的主体也随之变化。传统教学过程中主 要的教学主体是教师,随着教师开展教学活动学生进行被动学 习。而未来的教学中学生将成为课堂的主体,教学活动的开展 将围绕学生进行,因此现阶段小学数学教学过程中主要的方向 是能够让学生发挥出课堂主体作用。 相似文献
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学生主体性教学是指学生是教学活动的主体，在教师指导下积极参与教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。在课堂教学中，应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课堂的主人，在教学活动参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。 相似文献
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课改的基本理念是：教育要以人为本，教育要促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而教材是教学的主要信息源，是教学活动实施的线索。教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既要以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用 相似文献
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正2011版《英语课程标准》指出:英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据,以激励学生的学习兴趣为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主,重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式的多样化,评价内容的多维化。这需要我们教师要面向全体学生,充分考虑语言学习者的个体差异性;强调学习过程,体现语言 相似文献
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郭力 《中国职业技术教育》2006,(34):52-52
1．加强对话与交流，让学生成为教学活动的主体
要围绕树立学生的自信、提高学生的能力开展教学活动。难或不难是学生在学习过程中的体验。如果学生在课堂上能够参与到教学活动中来．就教学内容与教师展开对话，他就能感到自豪和快乐。学生是教学活动的主体，教师必须引导学生进入学习的状态。谈话式的教学方法，可以吸引多数学生参与教学活动。在谈话式教学活动中，笔者的授课是以与全体学生谈话的方式展开。谈话的方式很随意．有时是笔者讲上半句学生接下半句． 相似文献
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教学过程是实施教学手段、达到学习目的的过程，也是学生主体“体现自我”的过程。学生作为教学的主体，具有自身的潜在智能和个性特征。要达到教学目的，把学生的认识和能力统一到教学目标这个共性座标上，只有激发其兴趣，通过的自身参与、理解、吸收才能实现。因此，在教学中，要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中，通过动手、动脑、动口，充分体现其在活动中的主体作用，从而使学生获得知识，发展智力，提高音乐修养。 相似文献