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1.
王勤荣 《中国职业技术教育》1998,(10)
全科医疗以其贴近大众需求的服务模式,普遍地被世界各国所接受,发展全科医学,培养全科医生是当今医学发展的一大趋势。世界上大多数国家培养全科医生都是采用医学本科毕业后教育的方式。然而,我国现阶段要采用这种方式来大批量地培养面向社区的全科医生是不切合实际的... 相似文献
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通过对全科医学发展的社会与医学背景分析,阐述在我国加快发展全科医学教育,尽快培养合格的全科医生的必要性和可行性. 相似文献
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全科医学是一门研究对个人、家庭和社区提供持续性全面卫生保健服务的医学专科,是由全科医生提供的基本医疗保健服务。全科医学在发达国家已占有越来越重要地位,世界卫生组织曾多次呼吁在发展中国家也实行全科医学制度,《中共中央国务院关于卫生改革 相似文献
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加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设，维护并增进人民健康是我国的基本国策。作为建立全科医生制度、开展全科医学教育的后发国家，目前在全科医生的数量、质量与分布上仍面临着严峻问题。这些问题不解决，将严重影响分级诊疗制度、医改的纵深推进乃至人民福祉。因此，加快立足国情的全科医学教育改革步伐，廓清改革过程中需要着重及协调的若干关系，强化以全科医学人才培养与使用为核心的政策聚焦及其联动机制尤为紧迫。 相似文献
6.
斯洛文尼亚人口２００万，在首都卢市尔雅那设有一所医学院。数十年来，通过入学考试和中学成绩评定，严格控制招生规模在１５０－１８０名之间，年均毕业生１２０－１５０名。虽然，该国早在１９６６年已经完成首批全科医生的职业培训，但是直到１９９５年全科医学一直没能在本科水平得到承认和认可。其间进行了数度尝试，首次尝试是在１９７０年代，教学计划为毕业班医学生提供２周的全科医学实习，但由于缺少指导，不久即被取消。第二次尝试开始于１９８２年斯洛文尼亚医学会会议之后，全科医学委员会呼吁在本科水平建立全科医学并取得了… 相似文献
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李波 《中国校外教育(理论)》2014,(30):88+134
2010年,国家六部委印发了《以全科医生为重点的基层医疗卫生队建设规划》,这对高校医学教学既是一个契机也是一个挑战;而实践教学在医学教学中又占据极为重要的地位;我校自2008年开始招收临床医学(全科方向)本科生以来,在实践教学方面做了一些改革和尝试,但是仍然存在不少问题。就我院全科医学生实践教学现状,提出一些改进策略,以期全面提高全科医学生实践能力。 相似文献
9.
韩大良 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(1):52-52
全科医学教育体系的核心是毕业后全科医生的规范化培训。以初中毕业为起点的高职医学生一般年龄较小、文化基础起点和综合素质较低,因此,对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置原则应把握方向,保证重点,体现特色。 相似文献
10.
本文从呼伦贝尔市人民医院2006年开始的全科医生培训工作积累的经验并结合我国全科医生现状,提出了全科医生培养基地的建设意见及多形式、多层次的分级培训方式、方法,不断提高全科医学培训水平,同时摸索建立了适合本地开展的全科医学培训体系。 相似文献