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1.
戴扬 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(1):67-68
在叙述美育、素质教育定义的基础上，总结了美育的特点及它在素质教育中的意义，阐述了美育在素质教育中的重要性，强调了美育在素质教育过程中存在的一些问题，提出了具体的解决途径。 相似文献
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林莉 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):17-21
在对我国素质教育历程简要回顾的基础上，考察了实施新素质教育的背景、可能性及主要特征，认为经济社会与教育事业自身的发展已为实施新素质教育创造了条件，同时新素质教育也面临着一系列错综复杂的不利因素，应将实施新素质教育的政策革新和制度创新作为重点和突破口，通过教育支持系统和过程系统构建新素质教育框架，来整合和解决管理、师资、课程、教学、评价等实际问题，防止素质教育的“碎片化”、片面化。 相似文献
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大学生信息素质教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了大学生信息素质教育与创新人才培养、创新教育、素质教育、未来教育的内在联系，阐述了信息素质教育的基本内容，以及信息素质教育的形式和方法，并指出加强大学生的信息素质教育已成为高校人才培养工作刻不容缓的大事。 相似文献
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全面实施素质教育是新时期高等教育改革发展的战略主题，科学界定素质教育的核心内容是成功实施素质教育的先决条件。以马克思主义的矛盾观和矛盾规律为指导，阐述了科学甄选高校素质教育核心内容的基本原则，提出了高校素质教育的四大核心内容，即思想素质、思维能力、心理素质和学习能力。 相似文献
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本文结合笔者的实践经验，从有差别的全体教育、全面的素质教育、主体的素质教育、发展的素质教育和开放的素质教育这五个方面，论述了在大学英语教学中推行素质教育的认识与实践。 相似文献
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刘笃 《陕西教育学院学报》2003,19(3):10-12
实施和加强素质教育，培养适应社会发展和时代需求的人才，是提高中华民族素质的需要。本从实施素质教育的根本出发，论述了素质教育的基本涵义，分析了我国素质教育的现状，提出了实施素质教育、推动素质教育发展的基本思路。 相似文献
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从人才培养的角度认为素质是一种心理品质，是知识内化、升华、沉淀的结果，具有相对稳定的品质。分析了素质教育的由来及发展要求。提出了大学生素质教育内容：思想品德素质教育、科学技术素质教育、人素质教育、劳动素质教育和心理素质教育。 相似文献
9.
杨玲玲 《辽宁广播电视大学学报》2003,(4):6-7
素质教育是针对应试教育而提出来的,它是自上而下的主动改革。对现行素质教育理论研究的苍白，人们对素质教育的内涵认识模糊，将素质教育理想化，使素质教育在实践中表现得十分无奈。但是，素质教育仍然带来了教师、学生、教材、评价等多方面的变化。素质教育事实上成了对应试教育的反思和补偿。 相似文献
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基础教育由应试教育向素质教育转轨，对教师群体提出了新的、更高的要求。全国第三次教育工作会议上，江总书记明确指出：建设一支高素质教师队伍是实施素质教育的关键。只有教师整体素质提高了，实施素质教育才有希望。因此，要将素质教育全面推向深入，必须筑好教师队伍这座长城。当今的教师已经不能停留在一般性的教育教学工作上，而是要按素质教育的要求去教育人，素质教育的目标要靠教师去实现，素质教育的课程要靠教师去实施，素质教育的方法要靠教师去创造，在传授知识、培养能力，指导学法、学生品德行为的矫正、正确价值观的确立、… 相似文献
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常听有的领导在汇报工作时说：[我们重点开展了几项活动，像运动会、越野赛、文艺演出等，素质教育取得了可喜的成绩。]显然，某些领导对素质教育的理解还很肤浅，还没有真正领会其精神实质。素质教育要求对学生进行德、智、体、美、劳、心等、万面的全面培养。但有些学校在搞素质教育时把其简单化了，认为素质教育就是搞一些课外活动，培养几个特长生。凡是这、万面有占地成绩的就认为素质教育取得了成果。其实，实施素质教育的渠道是多方面的，开展一些有益的课外活动只是素质教育的＊个、万面，但不是全部。实施素质教育的、王渠道还是课… 相似文献
12.
邹建勇 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(2):58-61
论述了职技高师素质教育的内涵，分析了高技高师素质教育的现状，提出了职技高师素质教育具体实施办法，试对职技高师大学生素质教育特点、规律方面进行探索。 相似文献
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素质教育是全面的多方位的教育，既要发展学生的特长，更要引导学生健康成长。素质教育如何在每个乡镇、每所学校得到落实，如何全方位、深层次地有效推进我县进行了“以实施素质教育主题模式为载体，全面推进素质教育，力创学校办学特色”的探索，取得了一定成效。一、明晰思路，寻求实施素质教育的突破口。全面推进素质教育，是当前和今后教育改革和发展的主题。由于主观认识上的限制和社会压力的制约，我县素质教育的推进未能取得理想的效果，未能取得实质性和整体性的突破。要想改变落后的局面，避免盲目跟进状态，必须明晰思路，另辟蹊… 相似文献
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关于农业高职院校开展人文素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析农业高职院校对人文素质教育的需求，提出了通过整合人文素质教育机制、人文素质教育课程、人文素质课程的教学方法等，创新人文素质教育模式；通过注重校园文化建设、丰富第二课堂活动、强化人文素质教师队伍建设等途径，构建新型人文素质教育体系，促进学生素质的全面发展。 相似文献
15.
赵全科 《海南师范学院学报》2002,15(3):185-187
文章讨论了素质教育的基本概念，认为素质教育包含三个层次，即基本素质教育、创新素质教育和人类生存和可持续发展素质教育，论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用，认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界；地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容；地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径。 相似文献
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多年来广大的教育工作者在实施素质教育方面作出了各种探索、试验，取得了很大成绩，但对素质教育的本质特征、素质教育的质量评估以及实现素质教育的基本途径等问题的理解上仍存在许多分歧，以致不同程度地影响了素质教育的深入开展，在实施过程中产生了偏轨。本文就此提出了若干观点和看法。 相似文献
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论素质心理学对中学生素质教育的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是本世纪教育的主题，而心里素质教育作为一项全新的教育活动，更需要从理论上进行充分的探讨，笔者从素质教育的基本内涵、素质教育的结构及实施素质教育的突破口进行了阐述，试图揭示心理素质教育的心理学依据，为中学生素质教育提供理论依据。 相似文献
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袁祖荣 《重庆第二师范学院学报》2003,16(4):25-28
本通过对素质教育与现行教育、素质教育与升学考试、素质教育与“双基”教学、素质教育与课业负担和素质教育与加强薄弱课程、薄弱学校等问题的逐一讨论，对素质教育内涵作了新的界定，认为：素质教育是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。 相似文献
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谈谈对素质教育的一些认识，同大家探讨。谈三个问题：一、素质教育是怎么提出来的；二、素质教育的内涵；三、怎样才能实施好素质教育。 素质教育是怎么提出来的 最近看到一本书，书名是《素质教育在美国》，书中将中国的教育和美国的教育作了些比较，也介绍了一些美国人的教育观念。这本书，对我们还是有启发的。但我认为书名不够准确，因为在美国没有素质教育的提法，素质教育是中国的提法，而且过去中国也没有这个提法。 80年代中期以后，中国才提出素质教育的概念。中国素质教育这一概念现在成为了中国党和政府对教育工作的重要指… 相似文献