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1.
《陕西教育学院学报》2019,(9):44-49
性别角色是儿童适应社会,实现社会化的重要内容,3-6、7岁的幼儿阶段是性别角色形成的重要时期。儿童在习得性别角色的同时开始习得所处社会所固有的性别角色刻板印象。大量研究证明,性别角色刻板印象限制并阻碍了儿童富有个性的发展,双性化的性别角色类型更有益于心理健康、情绪情感、人际关系以及社会适应。绘本是儿童普遍喜欢的儿童读物,绘本中蕴含的性别角色期待和性别意识是对儿童进行教育的重要载体。本研究以绘本阅读为出发点,探讨在教育中如何利用绘本促进儿童性别角色的发展,向幼儿园教师和家长提出相应的教育建议。 相似文献
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一、大众传媒与幼儿的性别角色社会化
在现代社会里，影视、广播、书报、互联网等大众传播媒介对人的社会生活有着巨大而深刻的影响。有关性别角色的规范和标准通过大众传媒作用于幼儿，对幼儿性别角色的形成产生巨大作用。如幼儿看过电视后，往往会以其中的主角人物为模仿对象。 相似文献
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儿童性别角色期待问题思考 总被引：3，自引：1，他引：3
儿童一出生，就会被社会分别贴上男性或女性的标签，开始其性别角色的社会化历程。性别角色社会化是个体社会化的重要表征，早期教育对促进儿童性别角色社会化的重要性是不言而喻的，但如何对儿童进行早期性别角色教育却是一个颇具争议的问题。性别角色是指属于特定性别的个体，在一定的社会和群体中占有适当的位置，及其被社会和群体规定的行为模式。［1］在个体形成与其性别身分相适应的、为社会所认可的、稳定的行为模式之前，社会和他人总会根据个体的性别身分，对其提出某种角色要求或寄予某种角色期望，这就是性别角色期待。无论是发… 相似文献
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辛宏伟 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(2):64-66
幼儿园是幼儿接触并适应社会生活的重要场所,同时也是影响幼儿性别角色社会化的重要因素之一。文章从性别文化的视野透析幼儿园教育,试图探索幼儿园教育中有利于幼儿性别角色社会化的教育途径和方法。 相似文献
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性别角色行为获得的影响因素探析 总被引：3，自引：0，他引：3
张书义 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
性别角色是社会约定俗成的用于表现男女差异的社会行为模式。对两性角色行为的获得,不同的心理学流派有不同的看法。实际上,从仅具有生物差异的男女婴儿,到承担社会认可的男性角色和女性角色,是一个复杂的社会化过程,影响这个过程的因素应包括生物因素、社会因素、父母的直接社会化作用及儿童的自我社会化等多种因素。其中,生物学的两性差异是性别角色行为获得的前提条件;社会因素在性别角色行为获得中起决定作用;父母的直接社会化作用在性别角色行为获得中起主导作用;儿童的自认和模仿学习是性别角色行为获得的内在动力。 相似文献
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学校生活对小学生性别角色形成的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育开拓了儿童视野 ,为他们走入社会生活打下扎实的知识和技能基础 ,深刻地影响着他们成长和人生道路的选择 ,在促进学生社会化方面扮演着重要的角色。就儿童而言 ,社会化的首要内容又是性别角色的形成。因此 ,本文主要从教师队伍、教材内容、伙伴关系三个方面探讨学校生活对学生性别角色形成的影响。一、教师队伍对学生性别角色形成的影响勿庸置疑 ,教师对学生性别角色形成具有非常重大的影响作用。教师性别构成、对学生的态度是影响学生两性角色分化的重要因素。儿童走进学校后 ,教师是他们除家庭成员之外的第一批经常接触的成年人 ,… 相似文献
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一、问题提出
儿童性别角色的形成虽然有生物因素的作用．但起决定作用的还是社会文化。小学阶段正是儿童初入社会、接触社会的启蒙期．教师如能通过研究运用同伴交往、群体建设、校园文化等教育方式,科学而系统地把相关知识、社会规范、价值观、道德规范等传授给学生．对影响儿童性别角色社会化的方向和内容方面的作用将是不容置疑的。因此．学校作为一个人的性别社会化的重要场所．是科学引导青少年性别角色合理化发展的有效路径。 相似文献
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性别角色伴随人的一生,对儿童乃至成人的心理发展都有重大的影响。性别角色在人的社会化过程中显得尤为重要。本文在分析性别角色形成相关理论的基础上,根据现有存在于学校教育过程中的性别角色差异的现状,力求探析影响儿童性别角色差异的家庭、学校教育因素。 相似文献
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性别角色发展是儿童社会化的一个重要方面。学校作为儿童学习和成长的重要场所,对儿童性别角色教育起着不可估量的作用：学校教育中的教师性别角色认识、教材文本中人物角色、学校精神环境等因素影响着儿童性别角色的发展。本文对性别角色教育方法进行了探讨。 相似文献
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缪周芬 《常州师范专科学校学报》2004,22(3):13-16
性别角色发展是儿童社会化过程的一个重要方面，通过对国内外关于性别角色发展的有关理论的探讨，考察女性性别角色形成的影响因素，指出学校教育中女性性别角色教育的方向和前景。 相似文献
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语言社会化指出,儿童在学习语言的过程中会接受相对应的价值观,形成相应的性别角色。该文详细介绍了语言社会化和性别角色两个概念,并从直接学习和间接学习两方面具体分析了儿童性别角色形成中家庭模范的影响作用。该文指出家庭规约的影响及儿童自主的观察模仿,都有助于儿童性别角色的社会化。 相似文献
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我们的教育目的在于使培养出来的人能够适应社会,改造社会,并不断地获得自我完善和发展,保证个体为社会所接受,成为基本的社会成员。幼儿期是儿童社会化的关键期,一个六岁前的孩子学到的对他人的态度和社会经验将显示出他一生中社会行为的特征。所以对幼儿进行社会化教育尤为重要。交往是社会化的基本途径,社会化的形成过程,是在交往中实现的。通过交往,幼儿可以学习合作、协调、分享、助人等社会技能,并从中获得满足感,进而促进 相似文献
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在儿童性别角色社会化的问题上,双性化人格理论可以更好地迎合时代的需要,它具有自身的优越性．不同于现在出现的中性化人格。儿童性别角色形成与发展可以分为不同的阶段,教育者可以结合儿童性别角色发展所处阶段对儿童进行双性化人格的教育,在实施双性化教育的同时,要警惕由此而造成的负面影响。 相似文献
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电视媒介作为学前儿童的“重要伙伴”,陪伴着学前儿童的成长,但由于学前儿童心理发展不成熟,极容易认同电视媒介传播的性别角色,从而影响自身性别角色社会化发展。从女性主义视角探究,电视媒介对学前儿童性别角色社会化有积极的影响,但也有明显的刻板的消极的影响,应在性别角色设置、特征定位、家庭和社会观念熏陶等方面采取有利于学前儿童性别角色社会化发展的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
幼儿性别角色的发展是其社会化过程中不可或缺的一部分,但是我国普遍对性别教育重视不足。在幼儿园中普遍存在性别刻板印象,对幼儿缺乏因性施教;家庭中性别角色教育缺失的问题严重。从家庭、幼儿园、大众传媒等方面提出具体有效的实施策略,以促进幼儿性别角色的发展。 相似文献
19.
社会化贯穿于人类生命的始终。儿童自出生以后，随着认知能力和自我意识的发展，逐渐从依靠简单的条件反射对付现实发展到能适应社会生活，正是从所谓的“自然人”向社会人过渡的过程，这就是社会化。因此，儿童社会化是指生长在一定环境中的儿童学习所属社会的行为准则、道德规范并获得社会经验，形成自己的价值观、信念、个性特征，从而成长为独立的社会成员的过程。影响儿童社会化的因素很多，３－６岁幼儿进入幼儿园之后，幼儿园便成为影响儿童社会化的稳定的社会机构之一。众所周知，幼儿园是对幼儿实施教育的机构。由幼儿园承担的、有… 相似文献
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从我国三种小学语文课本看儿童性别角色的社会化——兼与美国一种阅读课本的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
每个民族和社会都有其独特的传统文化,人从出生的那一天起,这种传统文化就通过家庭、学校、社会等途径,运用广播、影视、小说、戏剧等形式,凭借奖励、惩罚等手段,使男女儿童形成与其性别相适应的行为模式。而性别角色也就是社会按照人的性别分配给人的社会行为模式。社会化是指在一定的社会环境中,个体在心理和生理两方面的发展,而形成适应该社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。性别角色的社会化除了受家庭和一般社会环境影响外,学校教育同样是不可忽视的又一重要因素。学校教育能够高效地而又非常系统地把知识、社会规范、价值观、道德规范等传授给学生,因此,它在影响儿童性别角色社会化的方向和内容方面的作用是不容置疑的。 相似文献