共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《分数的初步认识》是九年义务教育六年制小学数学第八册第六单元的第一课，是学生在掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的一课。从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上，读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。本课是学生学习分数的第一课，学生掌握好这部分内容是系统学习小数知识，尤其是学习小数的意义和性质的基础，同时也可以为今后系统学习分数的知识做必要的准备。 相似文献
2.
3.
“小数的产生和意义”是五年制小学数学第七册第三单元第一课时的教学内容。共包括：小数的产生、分数与小数的联系、小数意义、小数的计数单位等四层内容。本课时的教学内容是学生学习了整数的系统知识,在掌握分数、小数初步知识的基础上来开始系统地学习小数知识的。它的教学,既能为学生在本册深入学习小数的系统知识奠定良好而必要的基础,又能为更深刻地理解和沟通与分数、整数在概念、性质、数位、计算等方面的联系提供前导知识,对今后的学习将产生深远的影响。为此,我确定的不课时的教学目标是：理解小数的产生和意义;认识小数的… 相似文献
4.
5.
五年制小学数学第七册第一章“小数的意义和性质”,是系统学习小数的开始,也是今后系统学习分数、百分数知识的基础,必须切实教好学好。从整数到小数,不但是数学知识的一次扩展,而且是学生认识上的一次飞跃。我们知道,整数的认识过程是从10到100到1000直至无穷;小数则是把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……表示这样的十分之几、百分之几、千分之几……的数就是小数。学生认识整数,可以借 相似文献
6.
一、说教材１．教材内容九年义务教育六年制小学数学第七册第四单元第一小节《认识一位小数》。２．教材简析《认识一位小数》是在学生认识了整数、建立了分数概念的基础上来认识一位小数，初步建立起小数的概念，使学生的“数”的概念由整数、分数向小数扩展，为学生日后深入理解小数含义及系统学习小数知识提供基础和基本学法。其作用有三个：一是有利于学生更好地认识小数与分数的关系，具体地理解小数就是分数的另一种表现形式；二是有利于学生在与整数、分数的读写方法的比较中，掌握小数特殊的读写方法；三是有利于学生将本课知识及学… 相似文献
7.
教材分析
分数是在学生认识了万以内整数的基础上,对数的认识的一次重要拓展,同时又是后续学习小数的基础。本节课是分数认识的起始课,重点是让学生结合具体情境初步理解几分之一的意义,会读、会写几分之一这样的分数,知道分数各部分的名称,并能探讨得出比较几分之一的大小的方法,培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。教材通过创设两名孩子平均分一个月饼的情境,分的结果是每人只能得到半个月饼, 相似文献
8.
教材分析本课是六年制小学数学第八册第四单元第一课时的教学内容。本内容包括小数的产生、小数与分数的联系、小数意义、小数的计数单位等四层内容。本课时的教学内容是在学生系统学习了整数、初步认识分数和小数知识的基础上展开学习的。它的教学 ,既能为学生在本册深入学习小数的系统知识奠定良好而必要的基础 ,又能为更深刻地理解和沟通与分数、整数在概念、性质、数位、计算等方面的联系提供前导知识 ,对今后的学习将产生深远的影响。为此 ,可以确定本课时的教学目标是 :理解小数的产生和意义 ,认识小数的计数单位及进率 ;通过概括训练… 相似文献
9.
分数的初步认识说课设计□丹东市元宝区教师进修学校高建全丹东市元宝区九道小学王志华一、说教材说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册１１２—１１３页的内容，认识几分之几中的几分之一。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进... 相似文献
10.
一、从整体出发分析教材,掌握知识间的联系及教学的重点,难点和关键 小学数学第七册第一单元“小数的意义和性质”的教学,是系统学习小数的开始,是在学生对小数、分数有了初步认识和掌握了整数意义的基础上进行的。教材的安排遵循了由易到难、由简到繁、循序渐进的原则,各节知识间的联系十分紧密,系统性很强。可用下图表示: 相似文献
11.
“小数的意义和性质”是小学数学(六年制)第八册的主要内容之一。这一单元知识在实际中应用广泛,它既是整数知识的进一步发展,又与分数知识紧密相联。因此,使学生熟练地掌握这部分知识,对提高数学教学质量具有十分要要的作用。下面就这部分知识的复习谈几点意见。一、理清知识脉络,帮助学生掌握小数的有关基本概念把所学知识系统归类整理,这是复习课所要完成 相似文献
12.
13.
本单元(五年制小学数学课本)是系统学习小数的开始.是在学生熟练地掌握整数四则计算,初步认识分数、小数的基础上学习的.内容包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数和复名数.这些知识均是小数中最基本的知识,是进行小数四则运算的基础,必须使学生切实学好.下面就本单元教学提出如下建议: 相似文献
14.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2000,(Z1)
数和数的运算整数、小数、分数和百分数的认识一、知识概要这部分内容包括整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,小数、分数的分类 ,整数、小数、分数的计数单位 ,整数、小数、分数和百分数的读写方法 ,整数、小数的大小比较 ,分数的大小比较 ,多位数的改写与省略 ,分数、小数和百分数的互化。二、学法指导(一 )掌握知识的重点和难点。这部分内容的重点是 :整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,多位数和小数的读写 ,分数、小数和百分数的互化 ,数的大小比较。难点是 :中间有“０”的多位数的读写 ,小… 相似文献
15.
一、教材的地位与作用 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内数的四则运算，初步认识分数的基础上教学的。从整数到小数是学生认识数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写法以及计算方法上，小数和整数都有很大的差异。因此，本单元第一次出现小数时，通过学生 相似文献
16.
【课例简析】这部分教学内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上教学的,目的是让学生通过学习初步理解分数的含义,会读、写几分之一,知道分数各部分的名称。教学这部分内容,可采用直观教学的方式,通过多种教学活动,培养学生的观察、操作、形象思维和逻辑思维能力。 相似文献
17.
一、重难点简析本单元教材是在学生已掌握了整数的四则计算,初步认识分数、小数的基础上进行教学的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。从整数到小数,无论在数的概念上和四则运算的意义上都有了新的发展。 相似文献
18.
一、教材分析小数的意义和性质是建立在学生对整数的知识形成较完整的认知结构以及在三年级学习分数、小数的初步认识的基础上的,它是学生系统学习小数的开始,也是学生认知由整数范畴向小数范畴的扩展,并且是今后进一步学习小数四则运算的重要基础和关键。教材在编排体... 相似文献
19.
《湖南教育》1980,(7)
第七册简介新编小学数学第七册(试用本)包括下面一些内容:小数的意义和性质,小数的四则计算,小数四则混合运算和应用题,三角形、平行四边形和梯形,丈量土地。这册教材的内容大体可以分为小数和几何知识两大部分。在学生熟练地掌握了整数四则计算和初步认识小数、分数的基础上,本册教材系统地讲解小数。小数在日常生活和生产中应用很广泛,学生学了小数,计算能力和解决实际问题的能力可大大提高一步,因此,教好这部分内容具有十分重要的意义。小数与整数在写法和计算法则等方面有许多相近之处,在讲过整数四则计算之后,紧接着讲小数,既便于学生接受,又可以巩固已经学过的整数四则计算,但是,小数与分数的联系比较紧密。在本册教材中,由于学生的分数知识比较少,对于小数的某些内容(如一个数乘以小数的意义等),还不能讲得很清楚,待以后第八册,第九册系统地讲过分数以后,再进一步说明小数与分数的联系, 相似文献