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义务教育五、六年制小学语文教科书,在每组课文之后编排了基础训练,对小学生进行语文基本功的综合训练。基础训练的教学效果同训练的方法密切相关。方法得当,科学安排训练程序,教材内容才有可能成为培养小学生语文能力的营养与基础。基础训练教学的程序,包括一个题目的训练步骤和一堂课的教学环节两个方面的问题。一、注重实践,练得生动活泼基础训练是由各种形式的练习组成的。它不要求学生死记名词术语,也不要求学生掌握系统的理论知 相似文献
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基础训练是字词句篇,听说读写的综合训练,它既是语文知识的集中体现,又是培养语文能力的重要途径。训练目的是使学生复习巩固学过的旧知识,学习掌握一定的新知识,使所学知识转化为技能,培养学生综合运用语言的能力。 义务教育小学语文第一册在汉语拼音教学后,编 相似文献
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语文实践活动:综合性学习的重要途径 总被引：4，自引：0，他引：4
小学语文实践活动具有以下特征 :语文性、实践性、主体性、社会性、开放性、发展性。语文实践活动的基本策略 :“三突出”,即突出语文知识的综合应用 ,突出语文能力的综合训练 ,突出活动形式的灵活多样 ;“三结合”,即课内外结合 ,与其他学科结合 ,与常规活动结合 ;科学评价 ,重在激励 相似文献
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人教社新版九年义务教育教材小学语文第十册，依据修订版《大纲》精神，着眼于“促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，在旧教材的基础上，进行了相应的调整。本册教材是小学阶段的最后一册教材，既安排了新的听、说、读、写训练内容，又注意有计划地复习前四年学到的知识，提高学生的语文能力。“基础训练”是教材的重要组成部分，结合每组课文内容和重点训练项目，系统安排了语文基本功训练，使学生在自主的学习过程中巩固、迁移和运用知识，形成能力，提高语文素养。在进行基础训练的教学时，教师要认真领会修订版《… 相似文献
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人教版六年制小学语文第八册《基础训练４》,体现了教材中的基础训练是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的综合练习。是要复习、巩固,并综合运用学到的语文知识和技能。这些内容与本组的学习内容有一定的联系,但又有相对的独立性。因此,在教学中要根据实际,让学生把学到的有关知识加以综合概括,充分发挥学生的主体作用,让学生自读自练,不断实践,着眼于知识的迁移和运用,为培养学生的读写能力打基础。下面,仅就《基础训练４》中的阅读训练作如下建议:１紧扣目标,自主学习本次的阅读训练,要紧扣本单元重点训练项目:“一要真实,二要具体。”… 相似文献
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明确要求扎实训练武汉市江汉区教研室梁华英语文课本中的《基础训练》旨在强化双基训练,培养学生的语文能力。为达到这一目的,教师要明确训练要求、意图,精心设计训练过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。现以第十一册“基础训练３”第三题为例,谈谈对基础训练教学... 相似文献
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实践性是语文课程的一个基本特点。实践性作业能培养学生的语文综合能力。语文教学中要做到:注重实践,激发学生的作业兴趣;加强实践,提高学生的语文能力;有效实践,培养学生的语文综合素养。 相似文献
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职业教育的蓬勃发展,要求对学生突出技能培养与技能训练,致使语文课程作为基础文化课,在整个教学中所占的比重越来越少。但是,实践表明,学生掌握的语文知识以及语文能力对学生今后的学习、生活是十分重要的。怎样才能让语文教学更好地切合各专业改革的需要,同时又能让学生更好地掌握语文知识、培养学生的语文应用能力呢?我认为,关键是要将语文教学与专业教学及各项专业技能训练相结合,使之相辅相成,共同发展。在具体的教学中,不断采用新的教学模式,并与多媒体等教学手段相结合,是语文教学改革的必然选择。一、要从传统的以讲授为主的旧模式… 相似文献
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语文课本中的《基础训练》旨在强化双基训练,培养学生语文能力。为此,教师要明确训练要求、意图,紧扣教材精心设计训练过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。现以第十一册中《基础训练５》的两题为例,谈谈对《基础训练》教学的几点思考。一、紧扣教材一题多练一题多... 相似文献
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《基础训练４》的编写目的在于强化“双基”训练,以培养学生的语文能力。在教学中,教师要理解教材编写目的,了解各题在培养学生语文能力方面的价值和作用;训练时要找准知识能力的训练点,举一反三,悟出规律,提高能力。一、钻研教材明确训练目的第一部分（字词句）包... 相似文献
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随着以突出“人文性”为语文课程基本特征的语文教改第三次浪潮的掀起,我国语文教育家日益认识到语文的人文价值并对此作了不少探究,随之“语感中心说”逐渐替代“知识中心说”而成为二十一世纪语文教育的主导思想。“知识中心说”认为学生语文能力是由语文知识转化而来,因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化。而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力,语文的核心是语感。叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感;吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感;王尚文先… 相似文献
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一、专题训练在语文数学中的地位语文专题训练是语文教学的重要组成部分,是在分专题对某种语文知识传授的前提下,进行比较全面、系统和深入的语文能力训练。专题训练是打好学生语文基本功的有效途径。我们平时对学生的语文能力曾进行过许多训练,甚至 相似文献
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本次基础训练包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分。综观这些内容,其目的、要求不仅体现了听、说、读、写的综合训练,而且突出了本单元的训练重点“注意事物的联系”。在教学时应注意讲练结合,以练为主,让学生在自主学习的过程中掌握知识,提高能力。一、明确目的,自主学习。基础训练旨在培养学生的语文能力。因此,教师要明确每一道题的训练要求、意图,有的放矢地创设自主学习的过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。基础训练的“字·词·句”训练安排有四道题。前三题都应大胆放手让学生自练自得。如,第三题是选择字词的正确意思… 相似文献
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说语文教学效率低是实际的话,但治疗语文教学低效的灵丹妙药是训练。因此,我们有必要好好地研究一下“训练”,即:为什么训练?训练什么?怎样训练?(一)为什么训练?语文教学进行语言训练,由以下性质决定着:1.教学的原则——决定了训练的必然性。语文教学强调实践性原则。语文知识的掌握和语文能力的发展必须凭借学生自己在听说读写方面的操作实践。因为语言是第二信号系统,没有实践中的反 相似文献
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基于适应现代社会发展需求的职教课程观将学生的能力培养摆在了突出的位置。语文课是中职学校的一门基础课程,承载着培养学生形成适合其专业要求和职业发展所需的语文能力的任务。语文能力是学生对其言语活动过程起稳定调节作用的一种心理特性。语文能力的这种稳定调节作用是以语文知识和技能为基础的。通过对语文知识技能的迁移、概括化和系统化,可以逐步形成语文能力。在中职语文教学实践中,除了传统的语文知识传授之外,更应重视对学生进行语文技能训练。中职语文技能训练模块化教学是指以学生的从业能力为核心,将语文技能分为听说模块和读写模块,同时整合教师资源,实施分块教学的一种教学模式。 相似文献
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小语教材中设置的基础训练具有系统性、综合性和实践性。其目的在于培养和提高学生综合运用语言的能力。在教学中 ,教师要了解编排意图 ,明确训练要求 ,突出重点 ,举一反三 ,发挥学生主体作用 ,引导学生参与教学过程。一、认真钻研教材 ,把握训练重点《基础训练２、３》的教学内容涉及汉语拼音、字、词、句、标点符号等语文基础知识和听、说、读、写等语文基本能力。在“字、词、句”的训练中 ,共有十道题 ,其中下列三道题应作为训练重点。《基础训练３》第三题是理解“一字多义”的练习。训练目的是培养学生根据不同的语言环境 ,联系词句辨… 相似文献
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樊冬梅 《读与写:教育教学刊》2012,(8):239
语文素养是一种综合素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养,作为学生素质的一个重要方面,直接影响到职业生涯的发展。中职学生语文教学要从学生实际出发,突出学生主体地位,课堂内外有机结合,精选语文教学资源,塑造学生健康人格;强化听说读写训练,提高学生语文能力;开展综合实践活动,培养学生实践精神,这是提高中职学生语文素养的有效策略。 相似文献