共查询到20条相似文献，搜索用时 179 毫秒
1.
2.
汉字是传承中国文化的载体,而现如今,在各中小学中,学生的汉字书写不规范、"倒下笔画"的现象普遍存在,人们对汉字笔顺的重视程度普遍降低,笔顺混乱状况令人担忧。因此,研究汉字笔顺问题,提高人们对笔顺的重视程度,纠正学生在书写过程中存在的笔顺错误,是教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
3.
９９７年２月国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字笔顺规范》①,对７０００个汉字的笔顺逐个进行了分解。我们必须依据国家规定的标准正确书写。而目前汉字的书写笔顺相当混乱。一些汉语基础知识书上讲笔顺也很不统一,使受教育者对汉字笔画顺... 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
培养学生良好的写字能力,首先要让孩子养成对每一个汉字进行规范书写的良好习惯。通过"田字格的认识及规范使用""汉字基本笔画的规范读写""汉字偏旁部首的规范读写""汉字笔画笔顺的规范要求""汉字基本结构的规范要求""汉字书写重心的规范要求"六个方面,结合多年教学实践中的具体教法,阐述如何培养学生规范书写汉字的能力。 相似文献
5.
调查结果显示,大多数大学生在书写"及、火、忆、轧、牝、夔、燮"等汉字时,其习惯笔顺与《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称《规范》)中规定的不同。通过比较大学生书写的习惯笔顺与《规范》中规定的笔顺的异同,发现《规范》存在同结构汉字的笔顺不一致及《规范》笔顺与大众书写习惯相左等现象,建议《规范》同结构汉字的笔顺须保持一致,笔顺规范的制定以大众的书写习惯为基础。 相似文献
6.
万蓉 《中国小学语文教学论坛》2014,(6):8-9
"中国汉字听写大会"作为一项国家级赛事影响很大,但是仍存在一些问题值得注意,如过于注重学生对汉字死记硬背的功夫;形式上过于机械,不能体现参赛者对汉字的来源、文化内涵、字形结构的理解;其比赛规则对笔顺的书写方面也缺乏关注。 相似文献
7.
8.
《中学生阅读(初中版)》2014,(3):60-60
2013年,中央电视台的《中国汉字听写大会》栏目引人注目。参赛的小选手们识字量惊人,赢得了观众喝彩。但在比赛中,一些选手书写汉字的笔顺不正确,这个问题也引起人们的关注。目前,第二届《中国汉字听写大会》选拔赛正在进行,本刊参与承办了河南赛区的选拔活动（详见本期第61页启事）。我们在这里提醒准备参赛的选手：一定要注意训练书写笔顺哦!我们也提醒中学生朋友,在平时书写汉字时,也要重视笔顺,不仅要把字写规范。而且要规范地写。现在,我们就一起复习一下汉写的书写笔顺吧。 相似文献
9.
在语文教学中,汉字书写的基本要求是:正确、端正、熟练。正确,不仅要求不写错别字,还要求书写的笔顺正确。这一点,最具权威性的工具书是上海教育出版社出版的《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》(1999年10月1日发布,2000年1月1日实施,以下简称《笔顺规范》)。按一般书写规则:先横后竖,先撇后捺,先上后下,从左到右,先中间后两边,从外到内后封口,先中间后加框等等。可是,一些汉字的书写在《笔顺规范》中可能会产生歧义。比如:脊4134342511爽13434343434火4334丐1255出52252这里边,1代表横、提;2代表竖;3代表撇;4代表捺、点;5代表折。这样,以上这… 相似文献
10.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2020,(3)
日文假名即来自中国汉字,它的书写笔顺与汉字笔顺有着千丝万缕的联系,文章主要将日文中依然使用的汉字选取出一些类型,将之与汉字的书写笔顺进行对比。通过比对我们发现,虽然二者有一些差异,但是日文中的汉字基本上是遵循汉字书写笔顺规则的,尤其是保留着相当程度的近代汉字笔顺书写特征,诸如"臣"字先写左边的竖,"右"字先写撇笔画,"必"字先写中间的点,"成/皮"字先写左撇等等。 相似文献
11.
语文写作教学可以提高学生的语言表达能力、语言交际能力和文字表达能力,能够为提高学生的语文素养打下坚实基础。教师要针对写作教学中存在的问题,不断完善写作教学策略。教师应做到以下几点:根据学生的个性,布置写作作业;重视阅读,以读促写;引导学生关注生活,注重写作素材的积累;让作文评价更加多元化。 相似文献
12.
贺二平 《忻州师范学院学报》2005,21(3):125-126
新课程、新写作。课程的改革带来了写作教学的巨大变革。首先是写作观念的变革，提倡写真生活进行真表达，注重对学生情感态度与价值观的培养；其次是写作内容的变革．变应试作文为生活作文；再次，关注写作过程：搜集资料、构思立意、列纲起草、修改加工……都有明确要求。相信新世纪的写作教学与新理念的指导下一定会焕发勃勃生机。 相似文献
13.
孙红珍 《临沂师范学院学报》2008,30(1):137-139
语文教师要具备较高的写作能力,而作为未来中学语文教师的高师生普遍写作能力欠缺,这就要求高等师范院校在培养学生时,要特别重视学生写作能力的培养。采用合作学习进行写作教学,遵循科学性与灵活性相结合的教学流程,在一定程度上能激发学生的写作兴趣,可以激活学生的思维,提高学生的写作能力。 相似文献
14.
陈国平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):70-72
职教论文具有学术性、创新性、科学性、可读性等特点。当前职教论文的写作存在着起点不高、功利性较强等问题,研究者需要在选题、立意、结构、语言、格式等方面多下功夫,努力提高职教论文写作水平。 相似文献
15.
对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物,这是课程标准对第一学段学生的写话要求。写话教学是写作的入门阶段,只有重视写话教学,才能为学生写作打好基础。教师要丰富课堂形式,增强学生写话兴趣;积累写话素材,增加学生生活体验;强化系统训练,规范学生写话方式,提高学生写话能力。 相似文献
16.
吴敏之 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):90-93
根据《大学英语教学大纲》对“写的能力”的说明，这一能力可分为阅读性写作能力和命题性写作能力。明确区分这两种能力对真正意义上的“写的能力”的培养十分重要。从某种意义上说。前者是按一定的规范对阅读材料的思想展开的逻辑关系进行解析和再现的能力；后者则是按照一定的体裁要求。选用一定的语篇思维模式组织语篇的能力。两种能力都是“写的能力”不可或缺的一部分，在“写的能力”的形成发展过程中两者呈相辅相成的互动关系。因此，在教学中我们应注意学生这两种能力的协调发展。 相似文献
17.
作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来,普遍存在学生不情愿甚至害怕写作文的现象。学生作文难主要是由于囊中无物及应试作文,语文教师要注重引导学生观察日常生活、创设写作情境、增强学生的作文成功感,以此培养学生作文兴趣。同时,还要让学生知道写什么、怎么写,并让学生学会修改文章,以此提高学生作文能力。 相似文献
18.
周莉 《课程.教材.教法》2011,(9)
阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词汇和句型,为写作打下坚实的基础。实践证明,读写结合模式能有效提高写作教学质量。 相似文献
19.
韩翠玲 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):67-69
远程应用写作教学过程的落实上存在不少问题。转变观念，提高认识，优化网络教学，突出面授辅导教学的指导性，重视过程监控，实现网络自主学习与面授辅导的有机结合，加强技术保障，营造良好的学习环境是解决问题的关键。 相似文献
20.
近几年，培养学生俄语写作能力越来越引起高校俄语教师的重视，笔者通过几年来的教学实践，在提高学生俄语写作能力上有了一些不成熟的理想和尝试。 相似文献