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1.
在实际的教学过程中,<思想政治>是以德育为根本目的,而如今德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替,存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向,这种现状的存在严重影响了<思想政治>课在学校德育中的优势作用的发挥,应引起我们的重视. 相似文献
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学校教育,在传授学生知识的同时,首要的是德育.语文学科以其"文以载道,以道育人"的学科特点担当着德育的重要角色.新课程标准中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容."但在实际的教育教学中,德育与学科教学尤其是语文教学相脱离或者被弱化,德育往往处于被忽略、被漠视的尴尬境地.如何在语文教学中结合学生思想实际和知识水平进行有效的德育渗透,以达到德育、智育的双重教育目的,是很值得探讨的问题.下面笔者谈几点看法. 相似文献
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张雪龙 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):21-23
校本德育工作主要是要解决德育的操作性和有效性问题.就我校的实践来说,我们在理论和实践上贯穿了一条"回归自然"的思想主线,因为过去德育的最大弊端无疑是人为地拔高,高到脱离教育整体的实际,脱离学生成长的实际,脱离学生身心发展的实际.这也就是说,德育要从"天上"回到"地上",脚踏实地向前走,妥善处理好与教育整体、学校管理、学生成长、学生主体的关系. 相似文献
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在课堂教学中,政治课对学生缺乏应有的吸引力。教学中往往单纯地传授社会科学知识,存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向,在大力推进素质教育的今天,政治课教学应引起重视。要使政治课教学获得好的效果,必须全面实施素质教育．促进青少年身心健康发展。 相似文献
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陈文取 《福建教育学院学报》2006,(9):88-89
青少年学生是祖国的未来与希望,他们能否健康地成长,决定着中华民族的生死存亡。多年来,学校的德育工作取得了显著的成效,但面对新的形势、新的任务和要求,学校的德育工作仍然存在一些薄弱环节和亟待解决的问题。这主要是德育过程脱离学生主体,德育内容脱离学生实际,德育形式脱离社会现实,德育结果是认知与行为的严重脱离。所有这些,都影响了德育工作的实效性,为此学校的德育工作必须进行改革和创新。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的要“适应新形势、新任务的要求,全面提高未成年人的思想道德素质”。我们根据《若干意见》精神,以基础教育课程改革实验的推广为契机,以学生的全面发展 相似文献
6.
当前,中职德育课教学面临着许多困难：教材内容繁多、抽象,脱离学生学习实际;学生学习基础薄弱、普遍存在厌学情绪;学校普遍对德育课重视不够,减少了教学课时;更重要的是教学严重存在着重教轻学的现象。为了提高中职德育课的教学质量,更好地发挥德育课程的教育功能,我在教学中重视发挥学生的主体作用,让学生主动地参与到德育教学活动中去,使学生在主体性的学习中获得知识与技能,取得了较好的效果。 相似文献
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当前,中职德育课教学面临着许多困难：教材内容繁多、抽象,脱离学生学习实际;学生学习基础薄弱、普遍存在厌学情绪：学校普遍对德育课重视不够。减少了教学课时：更重要的是教学严重存在着重教轻学的现象。为了提高中职德育课的教学质量,更好地发挥德育课程的教育功能,我在教学中重视发挥学生的主体作用,让学生主动地参与到德育教学活动中去,使学生在主体性的学习中获得知识与技能,取得了较好的效果。 相似文献
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陈彦艳 《教学管理与教育研究》2021,6(4):18-19
陶行知先生倡导的"生活即教育""知行合一""社会即学校"等教育理论对德育生活化教学有着重要的指导意义.在德育教学中,要梳理好德育与生活的关系,即德育服务生活,生活为德育提供实践基础.文章在此基础上从初中德育生活化意识薄弱、德育教育与实际生活脱离、教学策略形式单一等方面提出了初中德育生活化教学存在的问题,并针对性地给出了策略. 相似文献
9.
传统的学校德育目标一是口号高,二是目标大.德育内容思想政治色彩浓,脱离学生生活实际,与新课程德育标准严重脱节.本文所研究的德育生活化,使学校的德育目标基于生活,使德育目标、德育内容、德育方式、德育管理与学生的生活紧密连接,并融为一体.从而引导学生在探究生活的过程中,感悟生活,领悟德育内涵,激发道德情感,并加以内化和升华,从而真正提高德育的实效性. 相似文献
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栾国荣 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
教育必须与日常生活相联系,必须与社会实践相结合,这是现代教育思想的要求。新课标下的学校思想品德教育必须改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输,把学校教育与社会生活密切联系起来,就是要让学生走进社会生活,体验社会生活,从而获取知识,丰富经验。 相似文献
11.
学校教育的中心工作——教学工作,是对学生进行德育教育的途径,如果在各科教学中放弃德育教育,德育就不可能真正到位,加强德育将成为一句空话。而学科德育教育的特点是"渗透",我们必须结合各科教学工作的特点与实际,研究各科教学中德育"渗透"的方法与规律。 相似文献
12.
我们党和政府对学校道德教育历来很重视,但是学校道德教育并没有从低效的困境中走出,当前德育低效的根本原因是因为对德育对象——学生缺乏应有的关注,德育脱离了学生的生活实际。从本质上看,德育的目的是为了人,德育并不外在于人而存在。本文在分析我国传统学校道德教育现状的基础上,提出了以学生为本是提高学校德育实效的重要价值选择。 相似文献
13.
郭亮 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
当前的职业中学政治课教学,由于片面重视单方面"灌输",往往脱离学生实际,忽视了政治课的本质职能,局限在书本的世界里,很难在学生的心灵深处产生触动和影响.特别是职业中学学生文化基础普遍较差、学习习惯也差,即使教师在台上声情并茂的教授,而学生还是听得昏昏欲睡.要改变这一现状,就必须在课堂与生活之间架起一座桥梁,让学生在生活化的课堂中感悟、体验和思考.从而积累相应的知识,真正体现政治课的德育功能. 相似文献
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一、政治课的道德教育必须回归主体和生活化技工学校传统政治教学模式的一个突出弊端,是以教师、教材为中心,进行单向的知识灌输,忽视学生的主体地位,理论与实践脱离,道德教育与生活割裂。在这种情况下,学生主体性缺失,德育过程脱离学生生活,德育情景脱离社会实际,导致学生不感兴趣,知行脱节,效果较差。 相似文献
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构建和谐德育体系的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人是和谐社会的主体和承载,和谐社会必须以和谐主体为基石.多年来,我们致力于学生德育的探索与实践,立足于"认知与身心相结合,认知与行为相统一"的和谐德育原则,构筑了以学校为导向、以社区为平台、以家庭为桥梁的"三位一体"和谐德育体系,呈现出学生德育的整合力、辐射力和渗透力,奏响了学生和谐德育的乐章. 相似文献
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陆去疾 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
对高中学生进行德育教育是学校的一项重要工作,德育在整个教学中具有重要地位,学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道,作为自然科学的生物当然也必须重视德育教育.那么怎样才能在生物教学中更好地渗透德育呢? 相似文献
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中职德育课程教学是学校工作的重要组成部分,是实施德育的主要途径.
一、影响中职德育课程有效教学的因素
1.教育观念滞后.中职德育的教学中,无论是"职业生涯规划"、"经济政治与社会"还是"哲学与人生"等德育课程,都是把提高学生的思想政治素质,促进学生的全面发展和综合职业能力的形成作为总体目标.教师如果无视学生的实际,不及时更新教育观念,拿着新教材,唱着过去的歌谣,提高教学实效将是镜中花和水中月. 相似文献
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高校德育教学是高校教育工作的重要组成部分,是大学生健康成长不可缺少的重要环节。因此,我们必须重视对大学生的德育教学工作。要使德育教学达到预期的效果,在教学过程中必须充分发挥学生的主体作用。伟大的教育家叶圣陶先生说:"教是为了不教"。也就是说,教师在教学中要尊重学生是学习的主体,充分发挥学生的主动性和自觉性,随时都要注意培养学 相似文献
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华东师大二附中化学组 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4):16-18
一、化学学科德育资源整合的重要意义 学科德育是指学校的各科教师结合教学内容进行相关的德育,它是教学具有教育性的具体反映.学科德育以知识为载体,体现了知识与道德、教书与育人的统一.然而在应试教育背景下,中学化学德育渗透仍是薄弱环节,同时,进行学科德育的方法也因教师个体水平而定,缺乏理论指导.而上海市二期化学课改就着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观"相融合的化学课程目标体系.因此,化学教学中应当以化学学科的德育资源整合为契机,培养学生的科学观和人文精神. 相似文献