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一、创设教学情境,激发学习兴趣,培养创新意识
学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力。能吸收学习的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。而创设丰富的教学情境,能激发学生的学习动机.培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到培养创新意识的目的。 相似文献
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马秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):107-109
微课是提高课堂教学效率的良好载体,在小学数学课堂教学中,发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力,使学生积极地参与教学,并培养学生的数学核心素养.因此,教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学,并在教学中发展学生的数学逻辑思维,就能提升学生学习数学知识的效率,提升学生学习的信心与兴趣,提高教学的效率.基于此,本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手,阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略. 相似文献
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兴趣是最好的教师。学生有了学习的兴趣.就会对学习投入极大的热情.学习效果就会事半功倍。相反.没有兴趣的教学如同无本之木、无源之水.课堂教学效率不高。教师不仅要使学生学会知识.更重要的是要使学生萌生学习的兴趣.乐于学习。因此,教师要以培养学生的学习兴趣为出发点组织课堂教学.探索出适合小学生心理特征和认知发展水平的课堂教学... 相似文献
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数学是思维的体操,兴趣是最好的老师.教师的教学能否获得丰硕成果,教学效果能否提高,关键在于激发和培养学生的学习兴趣.多年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促使学生勤奋学习,有效地发展了学生的智力,提高教学质量.因此,在数学教学中培养学生的学习兴趣十分必要.下面笔者就结合自己的教学实践谈几点看法. 相似文献
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作文教学,重要是培养学生的写作兴趣。在作文教学中开展了"愉悦作文教学",旨在激发作文兴趣,培养作文能力。
"愉悦作文教学",即是遵循学生心理发展规律,采用生动活泼的教学方式.给学生轻松愉悦的自由空间.让学生在轻松愉悦的氛围中学习,产生浓厚作文兴趣,培养作文能力。 相似文献
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杨子良 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):142-142
兴趣是学生最好的老师。数学教学中如何培养学生的兴趣呢?笔者的体会是:①创设情境,激发和培养学习兴趣。②注重情感,保持和发展学习兴趣.③体验成功,提高和增添学习兴趣. 相似文献
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物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在初中物理教学中应注意对学生学习兴趣的培养.在初中物理教学中,如何培养学生兴趣呢? 相似文献
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孟凡朋 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):43-43
课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地.激发学生的学习动机和培养学习兴趣,培养学生的自主探索和独立思考合作交流的能力,确立学生的主体地位,促进有效教学.让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.促进学生全面发展. 相似文献
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兴趣是一个人为力求认识趋向某种事物所特有的意向.是个体主观能动性的一种体现。兴趣对于全面提高化学教学质量.培养学生学习的自觉性和积极性.激发学生学习的创造性十分重要。因此教师要善于运用各种教学手段,指导学生掌握正确的学习方法.提高学生的学习兴趣,使学生学习起来精神愉悦。才能越学越爱学。 相似文献
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培养中学生学习数学的兴趣 总被引:3,自引:0,他引:3
在数学教学中,智力因素的培养固然重要,但非智力因素的培养,也是不能忽视的.在非智力因素中,学习的动机是直接推动学生积极学习的内驱力,而学习动机里最现实、最活跃的成份是学习兴趣,正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师.”有兴趣的学生不仅能全神贯注积极思考,甚至能达到废寝忘食的境地.而学生学习数学的兴趣只有通过教师的培养才能形成和发展. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是实施素质教育,取得良好教学效果的重要保证。因此,中学英语教学要针对青少年心理发展的特点和英语教学的学科特点.在教学实践中,综合运用情感教育激发学生的学习兴趣:关注课堂教学形式,改进教法,提高学生的学习兴趣;利用成功教育和表扬艺术,增强学生的学习兴趣:开辟第二课堂.发展学生的学习兴趣。 相似文献
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作文教学注重发展学生的学习兴趣.有利于形成良性循环。促进语文能力的全面发展。因此.要矫正学生畏惧作文的心理因素.只有从培养兴趣人手.才能激活学生的兴趣。保证不了兴趣的恒常发展.就难以形成良好的作文习惯。那么学生丰富的想象力、创造力将受到制约,作文教学的效果也就谈不上理想了。本人在多年的中学语文教学中摸索出几点激发学生写作兴趣的做法.收效甚佳。 相似文献
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地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础.是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此。兴趣这一非智力因素.在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是在认识上的偏差导致学生对地理课轻视,因此教师在教学过程中利用各种教学手段.培养学生的兴趣尤为重要。我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发,做了以下几个方面的尝试。 相似文献
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任何科目的教师在教学的过程中都需要培养与发展学生的学习兴趣。文章通过整理近年来的学生学习兴趣研究,总结出兴趣发展四阶段理论,并提出相应的教学策略,旨在为中学生物学教学中培养与发展学生学习兴趣提供参考。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”教学实践表明.学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力。只有学生对学习产生了兴趣.才会全身心地投入。学生对学习“人了迷”,才会积极思考.变苦学为乐学,从而使学习不再成为一种负担。然而,兴趣并非先天有之,而要靠后天的引导、激发和培养。在小学数学教学过程中,教师应依据小学生认识和掌握知识的规律,及其年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性?从而达到乐学的境界,并促进其发展。下面谈谈本人在数学教学中,激发学生兴趣的一些做法和体会。 相似文献
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兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域.激发起学生的学习兴趣.并凭借情境.把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶.有机地结合起来.从而促进学生的全面发展。初中科学课的科学性、实验性和通俗性.为我们进行情境教学提供了极好的条件。我在多年的自然教学实践中.有意识地从不同角度.不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境.对活跃课堂教学产生了一定的效果。 相似文献
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数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣. 相似文献
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中学物理教学中实施素质教育是必要的、可行的。本文结合物理学的特点面向全体学生,从三个方面:因材施教,注重个性发展;优化物理教学过程,激发学生学习兴趣;培养和引导学生采用正确的学习方法进行阐述.以供同行参考。 相似文献
20.
于小青 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):46-46
在高中化学的教学中注重学生学习兴趣的培养,不仅可以提高课堂教学的效率,而且有利于促进学生的个性发展:本文主要阐述了学生学习兴趣的培养的必要性,并对如何在化学教学中有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量进行探讨.并提出了培养学生学习兴趣的方法. 相似文献