共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
颜元是我国历史上著名的思想家、教育家。他一生致力于教育创新:构思新的教育理想,确定新的教育目标,创造新的教育途径。颜元教育创新的理论与实践,对我国现在的教育改革有重要的借鉴价值。 相似文献
2.
《教育评论》2005,(3)
该书由《河北师范大学学报·教科版》负责人陈山榜先生撰写,人民教育出版社出版。全书共20章,内容依次是:身世与家事、业师与朋友、设学与执教、东寻与南游、著述与创作、颜元学术思想概论、颜元的政治思想、颜元的经济思想、颜元的义利观、颜元的军事思想、颜元的礼仪思想、颜元的崇儒思想、颜元的哲学思想、颜元的人性理论、颜元的教育目的论与培养目标论、颜元教育内容论、颜元教学方法论、颜元的师道观、颜元的性教育思想等。作者认为,颜元去世后的近300年来,人类社会发生了翻天覆地的变化。所以,尽管颜元的思想不失为当时的一个学术高峰,但他提出的一些具体主张,已不完全适用于当今社会。惟其思想方法,仍多可借鉴,这也是作者撰写本书的主要目的。作者在书中从较广阔的视野对颜元的教育实践和教育思想进行了系统深入的探讨,全书内容丰富,结构严谨,具有较高的学术价值。 相似文献
3.
颜元生活的时代背景和个人际遇对其思想的形成起了至关重要的作用，对读书与致用的关系及主静与主动的关系的探讨是颜元教育思想的重要组成部分，客观地评价分析颜元的教育思想，对现今教育改革具有重要借鉴意义。 相似文献
4.
颜元是明末清初杰出的教育家,他深刻批判了程朱理学脱离实际的书本教育,竭力提倡并践行"实学"和"实用"的教育,对我国近代乃至于现代的教育思想和实践产生了深远的影响。本文拟就颜元教育思想中的片段加以述评,以此来与大家共同思考、探寻当前教育的症结和发展路径。 相似文献
5.
雷娟利 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(4):40-44
近几年,颜元教育思想的研究成绩斐然。学者们围绕颜元教育思想的诸多问题进行了深入的研究和探讨,提出了若干有建设性的见解。对近年来颜元教育思想的研究作一总结和述评,对推动这项研究的发展,会有所裨益。 相似文献
6.
颜元实学教育思想形成原因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(5):105-108
颜元实学教育思想的产生,既是时代发展的需要,也与学术思想发展的特点相关,而这一经世致用教育思想之所以产生于明清之际,与西学东渐也不无关系,同样,颜元自身的转变也对这一思想的产生起到了催化作用。 相似文献
7.
孙文阁 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(6):55-59
颜元作为教育家,他有着"教以济养,养以行教"的教育经济价值思想。他提倡事功教育,反对空疏无用的讲读,主张教育的内容与社会经济紧密结合,与社会实际生活密切联系;在教育方式上,他重视习行,主张教育与社会经济生活相结合的教育模式。颜元教育经济思想的根源是他的重利观念。颜元的教育经济思想在当今的现实社会中仍然具有一定的价值。 相似文献
8.
2004年10月15日至10月17日,为纪念我国著名的教育家和思想家颜元逝世300周年,推动现代教育改革,"颜元教育思想与现代教育改革国际学术研讨会"在河北省石家庄市河北师范大学接待中心召开. 相似文献
9.
《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(6):F002-F002
2004年10月15日至10月l7日，我校举办的“颜元教育思想与现代教育改革国际学术研讨会”在我校接待中心召开。颜元(1635-1704年)是我国清初重要教育家、思想家，颜李学派创始人。他的教育主张和实践活动对后世特别是现代教育改革产生了深远影响。 相似文献
10.
颜元生活在商品经济萌芽的明末清初，他一反传统儒学“重义轻利”的思想而提出既重义又重利的思想。针对宋明理学教育的空虚无物，他提出了“实学”的教育思想，从而他的教育也突出表现出工具性价值取向。颜元的教育价值思想比较全面，不但重视教育的理性价值，而且更重视教育的工具价值。对颜元教育价值取向进行分析，具有一定的现实意义。 相似文献
11.
青年毛泽东深受颜元教育思想的影响 ,在从事革命和教育活动的过程中 ,吸收了颜元教育思想的合理内核 ;可以说 ,既批判其糟粕 ,又继承其精华 ,这正是毛泽东对待中国传统文化所采取的正确态度。 相似文献
12.
孙文阁 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(5)
在近代,颜元的思想被戴望重新发现以后,重放异彩.但颜元思想之所以引人注目,主要在于其重习行的实学思想.不同时代,不同的学者,对颜元的实学思想及其内容有着不同的解读,习行实践的内涵也有着重要的差异.颜元的学术思想有着创新与传统的两面性,而近代对颜元实学思想的解读也有其两面性. 相似文献
13.
为纪念我国伟大教育家、思想家颜元(1635～1704年)逝世300周年，由本刊倡议的“颜元教育思想与现代教育改革国际学术研讨会”于2004年10月15日至10月17日召开，近百位中外学者参加了会议。会议围绕一纪念颜元、研讨其教育思想，二研讨现代教育改革两大主题进行，取得了丰硕成果。代表们相信，本次会议对于我国教育史研究，对于中外教育交流必将产生深远的影响。本刊从本期起，计划用两期集中刊发优秀的会议论文。兹将莅会领导、有关专家学者的贺词、讲话和综述荟萃一栏，作为开篇，以飨读者。 相似文献
14.
颜元是清初著名的实学教育家、思想家.他一生致力于教育事业,在继承和突破传统教育的基础上,他重视培养德才兼备的实用人才,提出了"实学"、"实用"的教育思想.颜元实学教育思想对当今教育改革具有重要的借鉴意义. 相似文献
15.
赵娟 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(9)
在儒家教育思想背景下,清初的实学教育家颜元以勇于批判的学术精神,对宋明理学的人性论、义利观、理想人格作出了不同以往教育家的新的诠释,从而形成了自己独特的教育哲学思想. 相似文献
16.
李宁 《赣南师范学院学报》2000,(4):65-68
17世纪是世界历史的重要转折时期 ,欧洲和中国在这个时代出现了两位伟大的教育思想家———夸美纽斯和颜元。从夸美纽斯的泛智思想与颜元的实学思想比较 ,探究中西教育在那一时代存在的共同点和差异 ,用历史唯物主义观点分析这些问题 ,以求探索教育发展的规律。 相似文献
17.
18.
颜元是我国明末清初杰出的实学教育家和哲学家,他反对传统的理学教育,重视培养经世致用的人才,提出了以实学为特征的教育思想.他的教育思想具有鲜明的现代性因素,对当今教育改革具有重要的借鉴作用. 相似文献
19.
青年毛泽东深受颜元教育思想的影响，在从事革命和教育活动的过程中，吸收了颜元教育思想的合理内核，可以说，既批判其糟粕，又继承其精华，这正是毛泽东对待中国传统文化所采取的正确态度。 相似文献
20.
谭真明 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(2):55-58
颜元认为孔门之后的习静教育和书本知识教育有害于身心,有害于家国,提出了习动和习行的教育修习方法,并从身心健康、道德涵蓄、经世致用3个方面阐述了习动的意义和价值。颜元的教育理念的形成,与其所处的时代环境有关,与其青少年时期所传承的学养有关,与其哲学思想有关。颜元的实学教育思想对当代中国教育改革具有积极的启发借鉴意义。 相似文献