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幻灯作为一种教学手段,早已受到中学教师的重视。根据自己的需要制作幻灯片,是电代教学中的重要组成部分之一。反转法制作幻灯片是一种取材比较方便的方法,但目前按照某些书所述的方法来做,冲洗出来的幻灯片往往有许多问题,影响使用效果。本文试图在提高幻灯片制作质量方面谈几点自己的看法。 相似文献
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转动式活动幻灯片就是将画面的不动部分画在一张胶片上作为基片,需要活动的部分画在一张或几张胶片上作为动片。动片上有转动轴心,用转动轴把动片安装在片框或基片上。旋转动片与底片图形交错,就可演示出曲线转动、往复运动等动画效果。 相似文献
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一、原理照相机中的感光胶片上涂有溴化银,人或物站在相机前使胶片被不同程度地曝光;从而使溴化银发生程度不同的分解作用：光子AgBr→Ag十Br加入具有还原作用的显影液,使含有银核的AgBr粒子还原成银金属,并适时加入具有停止还原作用的冰醋酸溶液,使显影液仅还原曝光的部分,最后加入定影剂硫代硫酸钠,使未受光和已受光但未被还原的溴化银变成可溶性的银盐溶解下来,从而得到一张照相底片．AgBr＋ZNa2S2O3＝Na3[Ag（S2O3）2]＋NaBr本实验能在两张滤纸上明显生动地显示上述过程,从而使学生了解黑白照相原理,增加学生对相关化… 相似文献
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陈学林 《中国现代教育装备》2002,(9)
实物展示台又称为视频展台,是多媒体教学中常用的一种设备,它可以投影手搞、书籍、实物,以及投影片、幻灯片、底片,也可以做为写字板使用。 实物展示台有二种结构:分体结构、整体结构。分体结构实物展示台是将展示台面与摄像机支臂、灯具分开,其特点是体积小、重量轻,装在手提袋内便于携带,但是使用不方便,需要拼装、连接。整体结构实物展示台 相似文献
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<正>炎热的夏天在没有恒温条件的情况下,冲洗黑白胶卷是非常困难的.众所周知,气温的升高,必然会导致显影液药水的温度升高.在黑白胶卷的显影过程中,通常把24℃以上的显影称为高温显影,在高温条件下冲洗黑白胶卷,碰到的首要问题就是胶卷药膜膨胀系数大而导致冲洗出的底片容易出现龟裂、划份起皱,甚至造成底片药膜部分溶化等弊病.要解决上述问题,最好还是具备恒温条件,或者有电冰箱(可将显影液降温)也可.而学生进行冲洗实验,在没有降温的条件下,为了确保黑白胶卷的显影质量,使胶片的感光度、颗粒度、宽容度、反差这一系列技术指标,能达到正常温度20℃显影条件下的效果.经过多年的实验,可以用下面的几种办法基本上可以解决高温条件下冲洗黑白胶卷的问题. 相似文献
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《广东第二课堂》2006,(10)
1895年,在德国渥滋堡大学,伦琴教授利用克鲁克氏管做试验,他把管子内出现的绿色微光称为“X光”。伦琴发现,如果让X光接触相片底片,底片就会曝光。甚至,放在抽屉里的照相机底片也都曝光了。伦琴并没有把曝光底片丢掉了事,而是把底片拿到暗房冲洗,他看到冲洗出来的照片上有把完整的钥匙影像。而在实验室的桌面上有一把跟照片一样的钥匙,这让他想到:X光能透过木桌照射到底片上。而部分的光却被金属制造的钥匙挡住了。然后,他进一步发现,X光能透过手指,在底片上留下骨骼结构的图像。伦琴明白了,X光具有对部分物质的穿透力。这个新发现,使得以后不用通过手术的方式,也能得知病人身体内部的状况。可以说,X光是人类医学史的最伟大发现之一。其实,克鲁克爵士早在1880年做研究时,就曾发现类似的现象。但是,他却把“有缺陷”的底片退回给制造商,并写信把制造商痛骂了一顿。由此,他失去了诺贝尔奖。聪明如你者,如果不小心或运气不好跌倒了,请留意地上有什么好捡的,千万别急着站起来。思考:伦琴教授与克鲁克爵士的区别在哪?看了这个故事,你受到什么启发呢?跌倒了,地上或有花朵 相似文献
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一岳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
电化教学是教学手段现代化的一个重要方面.为了适应我国实现四个现代化的需要,大力提高教学质量,必须迅速地有计划地开展电化教学.在此,简单介绍一下目前世界上电化教学的常用设备.幻灯机 这是使用最广泛的一种电化教学工具.它有透射式、反射式和投射式三种类型.透射式放映的是幻灯片,所以幻灯片的设计是个关键.政治教育的幻灯片多是一张一张地放映的,但教学上,可以把几张幻灯片重迭在一起放出.例如教字的组成,就可把字的各部分分别写在几张幻灯片上,先放映一张,是字的一个部分,再插上一张,这个字就多一个部分,把几张片都插上,就构成完整的一个字.在农作物的栽培技术教学中,如摘老叶、摘除多余的芽等,也可以采用几张幻灯片(每张各绘一个部分)先合起来放映,以示植株未修剪时的情形,随着讲解顺序逐张抽出,最后剩下修剪好的植株.水泵内部水流的情形,用实物教学是看不见的,但在一张幻灯片上绘上水泵的剖示图,水泵内部还绘上平行的细直线;在另一空白 相似文献
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1998年《生物学教学》第 11期 ,黄青同志撰写的“光合作用产生氧实验装置的再改进” ,所用器材有烧杯、玻璃导管、乳胶管、止水夹 ,装置还不够简便。在教学中我对它进行了改进。所用的材料和方法如下。1 材料12 5 0ｍＬ和 5 0 0ｍＬ无色透明塑料饮料瓶各一个 ,药店售碳酸氢钠片 2片 (1.0 ｇ) ,小刀一把。2 方法用小刀切去大瓶瓶口到瓶颈共 9ｃｍ长的部分 ,保留下部分 (如图 1所示 ) ;用小刀切去小瓶瓶底到瓶身共 5ｃｍ高的部分 ,保留上半部分 (如图 2所示 )。 使用时将生长旺盛的金鱼藻放入小瓶内 ,再将小瓶放入大瓶内 ,并注入质量分数… 相似文献
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用PowerPoint 2003制作幻灯片时,我们经常需要将其他PowerPoint文档中的部分幻灯片复制到新文档中。大多数人都是先打开原来的演示文稿,然后再把幻灯片复制到新文档中。其实,你大可不必这么麻烦!PowerPoint已经为我们提供了一个优秀的工具,那就是“幻灯片搜索器”,现在,就让我们一起来体验一下它的魅力吧! 相似文献
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闫广艳 《中国教育技术装备》2008,(9):15
许多教师在使用PowerPoint制作幻灯片课件时,一方面感到这个软件简单实用,另一方面又经常感到它在制作“对象”动态效果上的局限性。为了增强课件的效果,很好地完成教学任务,通常需要利用插入“视频对象”的手段来弥补其在这方面的不足。如何在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象呢？在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象有以下2种方法。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2004,(5)
在课件制作过程中,需要对每一张幻灯片进行再加工,而每一张幻灯片上又包含多个显示对象,在调整各个对象位置时必须用到“剪切”、“粘贴”这样的操作。如果将一张空白幻灯片附在正在加工的幻灯片后面作为临时工作区是非常方便的,因为“剪切”、“粘贴”这样的操作不会移动对象在幻灯片中的相对位置,调整后粘贴回去连调整都不用,非常方便。预留幻灯片的另一个好处是加工完第一张幻灯片后,空白幻灯片就可以作为第二张幻灯片开始加工,依次类推,直至最后一张幻灯片加工完成。课件定稿完成后再将空白幻灯片删除即可。此外,“组合”操作必须要借助… 相似文献
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王娟 《湖南科技学院学报》2014,(4):86-89
谭嗣同的早期著作共16种,其中12种早已散失。这12种佚著又分为已脱稿者和未脱稿者。作者经研究发现,谭氏佚著未脱稿者的部分内容,实际上并未完全散失,而是被保留在谭氏的笔记体学术著作《石菊影庐笔识》一书中。论文尝试从《石菊影庐笔识》中去寻找与谭氏佚著有关或类似的内容,以此探索谭氏早期佚著的大致面貌。 相似文献
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一、创建多个幻灯片模板PowerPoint在每个演示文稿中只提供一个模板,如果在一个演示中有很多幻灯片,而你又希望它们有不同的风格,你就需要分别对每张幻灯片做一些美化工作。为了简化操作,这时我们可以在一个演示文稿中同时使用多个幻灯片模板,操作方法如下:1.为每一种你想重复的样式创建一张单独的幻灯片。2.要创建以某样式为基础的新幻灯片,首先切换到“幻灯片浏览”视图,选择你想用的模板幻灯片,复制这张幻灯片,然后编辑复制件中的文字和图表。如果你想把这些“模板”用到另一个演示文稿中,把两个文件都切换到“幻灯片浏览”视图,“肩并… 相似文献
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微软PowerPoint软件包的每种“模板”均提供了下列4种“母版”:标题母版(用于确定“标题”幻灯片的风格和组成元素)、幻灯片母版(用于确定除“标题”幻灯片外的其余幻灯片的风格和组成元素)、讲义母版(提供在幻灯片打印时一张打印纸中同时打印的幻灯片数量及版面布局设置。西方中小学教师一般会在课前向学生发放纸质的“幻灯片讲义”)、备注母版(提供向各幻灯片添加“备注”文本的默认样式)。建议教师们在制作幻灯片之前做好“标题母版”和“幻灯片母版”的相关设置,如字体、字号、颜色等。需要特别指出的是:在“标题母版”和“幻灯片母版… 相似文献
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经常需要利用电脑进行图文展示的朋友,尤其是教师朋友们,一定会有此感悟:用PowerPoint2000播放幻灯片的时候,感觉很没有连贯性,因为需要你一步一步点击“老鼠”来进行幻灯片的切换,我想你不烦,也该烦死我们的“老鼠”了,是不是?虽然利用PowerPoint2000可以设定幻灯片的切换时间,可谁又保证你不会突然临场发挥,而错过了下一张幻灯片的播放呢?再说,当你正襟危坐在台前时,却要不时的探出头睁大眼睛寻找“老鼠”,这也未免大杀风景了,又或者万一鼠标没在第一时间内摸到,那将…… 相似文献
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张银焕 《启蒙(3-7岁)》2013,(8):28-29
奶香西瓜布丁原料:西瓜200克,纯牛奶125克,鲜奶油80克,白砂糖20克,食用明胶片(以下简称明胶)3克,炼乳适量。制作过程:⒈将明胶放入碗中,加入少量清水浸泡至明胶软化。⒉将纯牛奶、鲜奶油、白砂糖倒入汤锅中,加热,倒入明胶以及浸泡明胶的水,搅拌至明胶完全溶化。⒊将汤锅放入凉水中,使奶液冷却至40摄氏度左右。⒋将西瓜去皮,去子,切成块,放入料理 相似文献
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教学目标
知识目标
1.明确要点和任务,了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”。
2.进一步巩固PowerPoint启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编缉、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法,能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编缉操作。
3.在幻灯片的设计过程中,能够根据需要进行各种视图的切换。
能力目标
1.逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力。
2.逐步提高学生的审美能力,培养学生合作学习的能力。 相似文献