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校史校情:高校德育的宝贵资源和生动教材 总被引：2，自引：0，他引：2
高校校史校情是中国革命、建设和改革发展的缩影,是高校德育的宝贵资源和生动教材。校史校情教育符合德育认知、教育的规律和要求,具有独特的教育优势。高校可以通过校史校情教育构建大学生德育新模式。 相似文献
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校史校情是高校德育工作中的宝贵资源和精神财富,有着与其他资源不同的显著特征,以其为内容的教育在培养、塑造大学生思想品德过程中具有长期性、稳固性的功能优势;校史校情教育注重从现实入手,从身边事入手,夯实了高校德育工作的基础;强化校史校情教育的实效性是当前高校德育工作的重要任务. 相似文献
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校史是学校过去发展的历史总结,校情则是学校当下发展的真实写照,二者在高等教育中具有重要的地位和独特的作用。各高等学校的起源、发展和现状各不相同,但都有或长或短,或曲折或平缓的校史校情,浓缩了学校各方面工作成就的精华,蕴含着丰富而生动的校本课程资源。要改变传统的"封闭性"教学模式,实现从"单向型"向"多元型"的转变,实现校史校情教育在教学理念、教学内容、教学方法、教学考核等方面的突破。 相似文献
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我校在“责任教育”背景下，以高效的管理评价作为提升学校教育教学品质的科学方法，得到了长足的发展。德育管理是落实学校办学特色的基础，德育评价是高效落实德育管理的基础。从实际出发，结合校情，建构具有特色的德育评价体系，是夯实我校教育特色的重中之重。 相似文献
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校史是一所学校发展轨迹的真实纪录,是一所学校精神特质与风格特色的集中体现,是一所学校办学成就的浓缩精华,是一所学校自我反思、彰往察来并寻求自我超越的理性思辨。一所学校办学育人的历史,就是一部生动的教科书,蕴涵着十分丰富的德育资源。充分发挥校史文化潜移默化、润物无声的育人特点,于无形中影响青年学生的价值取向、人格塑造和思维方式,是开展隐性思想政治教育的有效途径。 相似文献
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新华中学百年校史,凝结了百年树人的硕果与经验,抚今追昔,＂新华人＂更有理性的思索与展望。他们在筹备百年校庆的过程中,深入整理学校的优良传统,思考学校现代化建设的时代特点,进一步审视与办学思想相关的内容并进行科学阐释。他们结合校情,研究办学特色的内涵与具体实施。他们进一步挖掘学校文化内涵,在继承与发展中不断丰富学校文化,同时,进一步提升校园环境的育人功能。正是：百年岁月倏忽过,而今跨越再从头! 相似文献
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高校校史以实物、声像、口述、文献等多种载体形式,脉络清晰地记载了学校建设、发展的历史过程,具有内容真实性、资源唯一性、内涵持久性等独特优势。在铸魂育人的教育实践过程中,高校校史作为一种思想政治教育资源,发挥着价值引领、精神激励、榜样示范等育人功能。校史所承载的办学理念、大学精神等文化元素,是中国特色社会主义文化的重要组成部分。通过深入挖掘校史资源,加强校史育人队伍建设,创新校史育人载体,能够充分发挥大学校史的育人功能,完成立德树人的根本任务。 相似文献
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如何最大限度开发和利用有限的校史资源,是“起步型”高校开展校园文化建设,实施校史文化育人亟待解决的问题。文章以“起步型”高校校史资源数量有限、开发利用不充分等问题为导向,在分析“起步型”高校校史资源存在的系列问题的基础上,提出深挖自身历史,充实校史资源存量;总结提炼内涵,讲好校史故事;建设富有学校特色的校史资源物质和精神载体,创新方式手段、拓宽校史资源使用渠道等解决问题的方法路径,以期最大限度发挥学校和学生两个主体的能动性,切实增强校史文化育人的互动性、时代性和育人实效。 相似文献
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学校是孩子们成长的摇篮,一所学校事关许许多多孩子的发展方向和人生幸福。在学校的发展历程中,教学是学校的生命线,安全是师生的保护神,校风是教学的晴雨表,活动是教育的助推器,而管理是学校的方向盘。学校应该向管理要质量,以管理促发展。学校办学理念是学校管理的灵魂,每所学校都要立足校情创特色,立足教情抓师能,立足学情展特长,在“德育为首：教学为主、育人为本”的办学方略指引下,恰当确定本校的办学理念。许多农村学校,由于受各方面条件的制约,在管理方面存在许多漏洞和误区,急需创新管理办法,谋求学校科学发展。 相似文献
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行知实验中学依托以学校和家委会合作,以《构建家校德育共同体,促进真人教育的实践研究》课题为抓手,结合校情实际,积极探索构建家委会德育共同体,建立家校互动新机制,在家校合作共育真人方面,有一些体会和感悟。制度建设是根本建立学校、家庭、社区互动合作,关键在于制度建设和机制创新。学校重点抓了几方面工作。加强家委会运行机制和制度建设。成立了家委会共同体机构后,学校要提升开放性办学思想和愿望,让家长真正感受到对学校教育有知情权、参与权、监督权和管理权。要加 相似文献
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优秀校史文化是学校校园文化的核心基础,是德育管理的重要资源,也为德育管理提供借鉴范本。优秀校史文化通过校史、融入《入学教育》读本、组织系列活动、举办专题讲座等路径对学校德育管理生发积极的作用。 相似文献
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<正>校史资源是学校传统文化的发展足迹,表现为学校既往的实物存在、办学思想、人文精神,以及直接反应某种思想和精神的师生风采等。校史资源作为一种历史存在,还会在现时及将来的办学中发挥其潜在的作用和效益。 相似文献
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督学明志铸魂导行承业———运用校史实施德育的“十字经”●黄清亚在校史教育中，我们不断探索方法，总结经验，把传统与现实、校情与国情、继承发扬与开拓创新有机结合起来，形成了我校校史教育的“十字经”，即督学、明志、铸魂、导行、承业。督学学生的主要任务是学习... 相似文献
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高等教育中外合作办学项目作为我国高等教育的一种创新形式,其管理模式既具有我国高校内部管理的一般特征,又具有与项目管理相适应的特征。中外合作办学项目采取何种管理模式,实践中则有多种探索。整合主办学校资源,积极探索符合项目特点和校情的管理模式,是兼顾提高中外合作办学项目培养质量和控制办学成本,实现中外合作办学项目可持续发展的重要保障。 相似文献
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校史文化作为一种宝贵的文化资源,是校园文化的核心组成部分,在校园文化建设中具有传承、凝聚作用。校史参与校园文化建设的方式路径主要有建立校史馆加强校史编研工作,提升校园文化内涵;举办各类校史专题展览,加强校园文化直观性;开设校史文化课,丰富校园文化内容;加强校史校情教育,凝聚校园精神文化。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(4)
山东省济宁市永丰街中心小学始建于1920年,是一所积淀了厚重文化底蕴的百年学府,历史的年轮深刻勾画出了学校百年的发展及文化积淀,凝聚形成了独具特色的精神传承和文化气质,现已形成一校两区的办学新格局。多年来,学校不断提升办学内涵,充分挖掘和整合教育资源,全面推进情智教育,实施情智管理,践行情智德育,培养情智教师,开发情智课程,打造情智课堂,积淀情智文化,塑造情智学生,建设情智校园,实现学校的健康和谐可持续发展。 相似文献
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只要我们用心去开发,学校的德育资源是非常丰富的,除了校史,还有学校所在地的乡史、村史,这些都是学生感兴趣的鲜活的德育内容. 相似文献
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罗店中学是宝山区一所有着60年办学历史的区重点中学。在60年的办学过程中,学校从自身特点出发,大胆探索和实践将美育融入学校教育全过程的办学之路。近几年来,学校更是在实践中逐步形成了既符合时代要求,又适合校情的美育办学特色:以德育为核心,以美育德;以艺术为突破,全面促进;以社团为切入,以点带面;以科研为抓手,推陈出新。 相似文献