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语文新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,培养“公民良好的人文素养和科学素养”、“创新精神、合作意识和开放的视野”。其实合作不仅是一种学习方式,也是现代素养的一种表现,善于合作是人文精神的重要组成部分。所谓合作是人们在寻求目标时互相切磋、互相协调和共同分享,并参与决策,它要求合作的每一个人都要有贡献,彼此在合作中共同成长。新课程的实施使语文教学方式、学生的学习方式、语文的评价方式都发生了变革,教师的合作意识不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然。课程改革从某种意义上来说也是教育秩序的重建,新的教育的… 相似文献
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虞冬霞 《中国科教创新导刊》2008,(33)
合作不仅是一种学习方式,也是现代素养的一种表现,善于合作是人文精神的重要组成部分。新课程的实施使语文教学方式、学生的学习方式、语文的评价方式都发生了变革,教师的合作意识不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然。 相似文献
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语文新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,培养"公民良好的人文素养和科学素养"、"创新精神、合作意识和开放的视野".其实合作不仅是一种学习方式,也是现代素养的一种表现,善于合作是人文精神的重要组成部分. 相似文献
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合作不仅是一种学习方式,也是现代素养、人文精神的重要组成部分.课程改革从某种意义上说也是教育秩序重建,新的教育灵魂是“对话、协商、理解、调整和不断生成“.合作不仅是一种工作方式、学习方式,也是一个重要的追求目标.所谓合作是人们在寻求目标时互相切磋、互相协调和共同分享,并参与决策,它要求彼此在合作中共同成长.新课程的实施使语文教学方式、语文的评价方式、学生的学习方式都发生了变革,教师的合作不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然.…… 相似文献
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“自主、合作、探究”是语文新课程基本理念之一，也是适应时代要求和语文教学的一种学习方式。因此，倡导合作学习，培养合作精神、合作意识、合作兴趣，是每位中学语文教师的教学目标之一。[第一段] 相似文献
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语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神、合作意识和开放的视野。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。新课程改革的灵魂是对话、协商、理解、调整和不断生成。教师的合作意识不仅是一种 相似文献
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语文新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是学生的主要学习方式,是培养学生自学能力、阅读理解能力和表达交流能力的重要学习方式,是合作探究学习的前提和基础,教师应该高度重视。自主学习充分调动了学生的主体意识和主观能动性,激发了学生的主动意识和进取精神,全面提高了学生的语文素养。 相似文献
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王伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):50-50
合作学习方式是新课程改革积极倡导的学习方式之一，相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，合作不是一种顺从，而是一种主动的相互认同、相互接纳。《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中也明确提出语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式，从而建设开放有活力的语文课堂，提高学习语文的效率，获得初步的语文素养以及现代社会所需的语文实践能力。 相似文献
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新课程标准明确指出：努力构建自主、合作、探究的语文学习方式,提高学生的语文素养,就要有科学的学习方式。笔者认为,首推的学习方式,就是培养学生的合作意识,合作态度,合作情感。 相似文献
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吕素鸾 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):53-55
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”小组合作讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。的确,讨论式... 相似文献
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“综合性学习”是新课程语文学习的一项崭新的内容，是语文新课程的一道亮丽的风景线。它激发了教师的教学灵感，提升了学生自主合作探究学习的热情，为学生全面的语文素养的形成构筑了有力的平台，为学生综合实践能力和创新意识的提高提供了广阔的空间。 相似文献
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随着新课程改革实践的不断深入,合作学习方式已经成为初中语文教学中一种常规性的学习活动和教学模式。本文将对合作学习的内涵进行深入思考,分析当前初中语文合作学习过程中所存在的问题,从构建合作学习小组、选择合作学习内容、采用多元合作学习评价方式等方面探讨初中语文合作学习的策略,从而促进学生语文素养和合作意识的养成。 相似文献
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闻国强 《教学月刊(小学版)》2003,(4):20-22
义务教育语文新课程以“全面提高学生语文素养”为目标,以语文实践为主要途径,以自主、合作、探究为学习方式,以建设开放课程为内容保障。教材是实现课程目标的重要凭借,小学语文教学更应该充分利用教材资源。人教版一上年级语文教材,较好地体现了新课程的理念,是培养学生语文学习兴趣,进行自主学习,提高学生语文素养的重要凭借。 相似文献
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“自主、合作、探究的学习方式”是新课程基本理念之一,小学语文教学必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动参与意识、合作意识和探究进取精神,自主是合作探究的基础,质疑问难是自主、合作、探究的关键,创新思维是自主、合作、探究的深化,在教学中,要充分保证学生的阅读时间,保证个体思考,发挥小组合作优势,鼓励学生积极探究,创新学习体验、获得科学认知,丰富成长阅历,全面提高语文素养。 相似文献
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语文素养是一个人的人文素养中不可或缺的基础性内容，也是语文课程的一个核心目际。正因如此，《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”放到了语文教学的重要位置。在这个前提下，新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确走，教学方法的选择，评价方式的设计，都应当有助于这种学习方式的形成”。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神的重要途径。”新课程改革把拓展语文学习的空间,丰富语文学习的资源和途径,加强语文学习和生活的联系,培养学生自主、合作、探究式的学习方式,作为重要目标。 相似文献
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新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养。那么,如何提高学生的语文素养呢?一、全面认识新教材的完整框架,不要被教材所束缚新教材不仅是学生学习的文本,还是教师自身进修的 相似文献
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<正>新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养。那么,如何提高学生的语文素养呢?一、全面认识新教材的完整框架,不要被教材所束缚新教材不仅是学生学习的文本,还是教师自身进修的 相似文献
20.
范百和 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):21-21
语文素养，是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是新课程标准中的一个核心概念。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在这崭新而富有挑战性的语文之旅中，我力求摆正自己的位置，注重从培养学生良好学习习惯和引导学生在合作活动中去体验，从而全面提高语文素养。 相似文献