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语文教学和德育渗透是一个统一的过程,两者相辅相成,相互促进。在基础教育课程改革背景下,如何进一步加强和改进学校的德育工作,如何在语文教学中体现人文精神,是值得我们研究和思考的重大课题。本文从新课改下中学语文教学中的德育渗透内容入手,结合自己的一些实践和体会,努力探索在中学语文教学中进行德育渗透的切实有效的新途径,使人文精神重新回归到课堂当中。我国著名语文教育家叶圣陶说过:“学语文,就是学做人。”新课标也指出:“培养学生高尚的道德情操和健 相似文献
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梁晓思 《新课程改革与实践》2010,(4):25-26
“语文是人类文化的重要组成部分”传播中华文化的一个很重要途径便是教育,尤其是语文教学。因而重新认识和讨论语文教学与文化已不可延缓。关于高中语文教学和文化渗透的问题,本文从以下几个方面来认识：1、“课标文化”已被重新写人中学语文教学大纲。2、高中语文教学中实施文化渗透对教师的要求。3、语文教学中承载文化教育的原因主要在于语文课程本身的特质。4、语文课标的“文化性”决定语文教学必须紧密联系语文文化教学。 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,是“大语文教学观”的要求。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连,在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真．让语文教学回归生活。 相似文献
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黄家利 《中国科教创新导刊》2009,(12):173-173
语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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张利 《学生之友(初中版)》2011,(18):40-40
唐代诗人杜甫的优美诗句“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”形象地说明了学科渗透德育的特点。德育是学校工作的重中之重,它渗透在我们各科的教学之中,我们的语文教学更是如此。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。 相似文献
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《全日制中学语文教学大纲》明确指出:“思想教育必须根据语文的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化作用。”对语文课的“育人”任务既提出了“必须根据语文的特点”的科学性要求,又提出了应采用“渗透”这一教学艺术。本文拟对思想教育的“渗透”艺术作了一些探讨,就教于大方之家。 一、“育人”意识是前提 能否有效地运用渗透艺术对学生进行思想教育,有一个前提,就是教育者先受教育,先端正和提高自己对“育人”的认识。我们知道,中学教育的根本目的,是为社会主义事业培养“四有”人才。语文 相似文献
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赵晓凤 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):34-34
生活处处皆语文。所以新课标倡导语文教学要“生活化”,学生生活要“语文化”。现实生活是语文教学的灵犀活水,语文与生活紧密相连,在生活中学语文,不断提高听、说、读、写和交际能力,把语文教学渗透于学生的生活中去,使生活真正成为语文教学的灵犀活水。 相似文献
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新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”为此,我们应该在重视中学语文教学改革的同时,加强德育创新的研究与探索,使德育工作与中学语文教学改革同步协调发展。那么,如何把德育渗透于语文教学之中,以达到“润物细无声”的教育效果呢？ 相似文献
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《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。”这就要求语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到“教书育人”的目的，方能培养出“德才兼备”的人才。总结几年教学认识，古诗文作品中弘扬的美德主要有以下几个方面： 相似文献
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李海杰 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
五千年的传统文化是中华民族最重要、最宝贵的精神积淀和文化财富,体现着中华民族的精神和情怀,在民族的发展过程中占据着十分重要的地位。在我国现今的教学体系当中,语文是传承传统文化、弘扬民族精神最主要的载体。其中,“家国情怀”作为民族情怀最重要的组成部分,在中学语文中有很明显的体现。本文系统总结了中学语文教学中渗透“家国情怀”的价值,并对语文教学中体现出的“家国情怀”进行了细致的分类解读。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(27)
<正>从目前的语文教学的现状来看,在中学语文教学过程中进行情感渗透和审美教育有着积极的作用。笔者就语文教学中的情感渗透和审美教育进行了探讨,找出了在中学语文教学中开展情感渗透和审美教育的存在的现实的问题,以及在语文教学中的情感渗透和审美教育的具体措施。中学语文教学在培养学生语文基础知识的同时,还肩负着提升学生的审美价值观念以及学生的道德情 相似文献
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语文教学对于我国传统文化的宣扬具有重要意义。近年来,我国教育界逐渐增加了对传统文化教育和语文教学的认识,对“外语学习过度重视”这种现象进行矫正。但是,根据中学语文教学的现状来看,教学方法老套,教育效果不明显。教学方法是语文教学质量的保证,只有对中学语文的教学方法进行改进,才能够让中学语文教学取得更加显著的效果。本文将阐述我国中学语文教学中存在的一些问题,并且提出一些教学方法的改进策略。 相似文献
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日记，渗透德育的良好载体安徽芜湖铁中马章苟《中学语文教学大纲》指出：“语文训练必须重视思想教育，思想教育必须根据语文的特点，渗透在教学的过程中，起到潜移默化的作用”。那么如何“渗透”和“潜移默化”呢？方法固然多种多样，几年来本人指导学生进行日记写作的... 相似文献
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本文先阐述了“语感”的概念,从语感教学涵盖着语文教学目标,是语文教学的核心;语感教学制约着语文知识教学,是语文教学的关键;语感教学是深化中学语文教学改革、提高中学语文教学质量的有效途径。从三个层面强调语感教学是中学语文教育的中心,进一步指出语文教学中应采用多种途径培养语感。 相似文献
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丁泽冰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):51-52
语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访察生活”、“再现生活”、“体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要．识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连．在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活．同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸． 相似文献
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语文教学的美育渗透之我见广西防城港市中学吴滨中学语文教材７０％是古今中外的优秀文学作品，文质兼美，脍炙人口，具有很高的美学价值，结合教材进行审美教育，是中学语文教学的任务之一，也是提高语文教学质量的重要途径。然而，长期以来，中学语文教学围着考试转，不... 相似文献
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韦唯 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):136-138
教师将思想政治教育合理渗透到语文教学中,以提高学生的人文道德素养,是新时期语文教学的一个重要任务。在中学语文教学中如何渗透思想政治教育成为新时代广大语文教育工作者研究的一个重要课题。本文分析了在中学语文教学中渗透思想政治教育的意义,然后有针对性地提出了在中学语文教学中渗透思想政治教育的策略,如挖掘教材中的思政教育元素,创建活跃的语文阅读课堂;利用口语交际进行教学,强化学生的思想道德水平;抓好写作教学,提高学生思想政治觉悟;组织丰富的课外活动,提升学生的人文道德素养。以期不断提高学生的道德和科学文化素养,使学生成为对社会有用的高素质技能型人才。 相似文献