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钢琴即兴伴奏配套设施和师资的缺乏、理论与实践脱节的教学现状让使用数码钢琴进行即兴伴奏教学成为当前即兴伴奏教学的最佳形式。通过阐述数码钢琴教学的优势来探讨使用数码钢琴进行伴奏教学的实践方法。 相似文献
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钢琴即兴伴奏在高师教学中占有重要的地位,钢琴技巧是即兴伴奏必备的条件之一;较强的音乐理论知识对提高钢琴即兴伴奏能力至关重要。 相似文献
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高师钢琴即兴伴奏教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张成康 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):44-44
本文在充分分析了高师钢琴即兴伴奏教学的重要性、教学应坚持的原则的基础上,结合具体的教学实践,探讨总结了高师钢琴即兴伴奏教学中应格外重视的问题。 相似文献
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近年来,我国高师音乐教育专业都开设了钢琴即兴伴奏课程,这门课程的主要目的是培养学生为他人演唱伴奏的能力及自弹自唱的能力.目前,高师即兴伴奏还停留在传统模式中,缺乏师范特色,教学效率低下,改变传统的钢琴伴奏教学模式迫在眉睫.文章就高师钢琴即兴伴奏教学改革这一问题作了全面探讨,旨在给高师音乐教育专业教学改革提供一些思路. 相似文献
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高师钢琴即兴伴奏教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,有其重要性和实用性。当前的高师钢琴即兴伴奏教学存在与各科教学脱节、学生缺乏实践舞台等问题。针对这种现状提出几点建议,从而提高学生钢琴即兴伴奏的能力。 相似文献
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钢琴即兴伴奏课是高师院校音乐专业的必修课,有其重要与实用性。目前的高师钢琴即兴伴奏教学有与其他学科教学脱节、学生没有实践舞台等问题。针对此种情况提出几点建议,进而提升学生钢琴即兴伴奏的能力。 相似文献
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宾阳 《中国科教创新导刊》2008,(14):194-194
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,是音乐教师教学技能的一个重要构成部分。但如何提高学生的即兴伴奏能力,仍是我们所应予以足够重视和亟待解决的问题。本文从钢琴即兴伴奏教学的特点出发,阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确实施的有效举措。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(18)
当下,高等院校音乐系招生规模不断扩大,设立数码钢琴教室开展集体课,以"一对一"钢琴小课转型为"一对多"小组课模式广泛运用于各大院校。数码钢琴教室开设的钢琴基础,钢琴配弹,即兴伴奏与电脑作曲等课程,充分利用了该实验室的优势和资源特征。本课题的研究,主要是针对钢琴集体课中所包含的钢琴基础课程、钢琴即兴伴奏课程、电脑作曲课程在数码钢琴教室中如何运用,如何授课,分别作了详细的论述,并提出思考,以期能够为该实验室的建设与发展提供锦薄之力。 相似文献
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即兴伴奏是高师音乐专业钢琴课教学的重要内容,它对于培养学生的实际能力和音乐素质,起着举足轻重的作用。本文就钢琴即兴伴奏课教学中出现的问题,探讨如何提高高师音乐专业免费师范生的钢琴即兴伴奏能力。 相似文献
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黄忠 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):130-131
高师音乐教育专业教学不但以钢琴即兴伴奏作为一项教学基本功,而且以即兴伴奏水平作为衡量教师专业能力的主要标准。然而从基础教育音乐教改实际出发,阐释高师钢琴即兴伴奏的实践意义,厘清其存在问题的根源,进而提出相应的教改对策,则更具针对性与实效性。 相似文献
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钢琴即兴伴奏课在高师音乐教育中占很重要的地位。但是,目前中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力普遍较低,地方高师更是由于其地域特殊性,在教学观念、课程设置、教学模式,以及学习成效上都存在一定的问题,本文旨在通过研究非文化中心地区高校——河北北方学院艺术学院音乐专业学生的即兴伴奏现状,可以透析目前我国部分非文化中心地区高师钢琴即兴伴奏的教育现状,以便提高地方音乐教育水平和学生能力。 相似文献
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梁兰丁 《黄河之声(科教创新)》2016,(16):24-26
文章就我国现行的高师钢琴即兴伴奏教育、教学的现状提出了置疑。并在此基础上,针对其中的训练模式、教材准入、钢琴即兴伴奏与自弹自唱课程之间的关系以及教师与教学等实际问题进行了深入浅出的分析与评判。目的终是在于探索与研究如何创建我国民族自己的钢琴即兴伴奏新体系。 相似文献
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由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹奏技巧的目的,在于突出师范性的钢琴教学,明确弹奏技巧与掌握伴奏技能之间的关系,将伴奏技能的培养贯穿于登个教学过程中去。 相似文献
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高师音乐系的学生有一定的钢琴基础，但还有学生不会即兴伴奏。高师钢琴教学中的侧重点，即兴伴奏效学应强调：1．因材施教，2．大小课结合，3．教师的作用。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
高师钢琴即兴伴奏课程是高师音乐专业教学中一门非常重要的课程,教师应针对这门课程的主要特点并有针对性地开展教学,笔者将就高师即兴伴奏课程中训练的重点与难点展开论述。 相似文献
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文章运用系统论和关系论这一崭新的视角,分析了系统论教学设计与关系论教学设计这两种不同的教学设计理念,并将这两种教学设计理念较好地融入钢琴即兴伴奏教学设计过程中,充分体现了教学设计的系统性、关系性、灵活性、创造性和实时性,更深层次地阐释了钢琴即兴伴奏的教育理念,对深化高师音乐课程改革、加强钢琴即兴伴奏学科建设具有重要意义。 相似文献
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如何在钢琴教学中渗透即兴伴奏的训练 总被引：1，自引：0，他引：1
贾俊萍 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
从钢琴教学的师范性特点出发加强学生即兴伴奏能力的培养 ,将实用性技巧 ,即兴伴秦的学习贯穿于钢琴基础教学的始终 ,是高师钢琴教学的主要任务 相似文献
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闵素琴 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(4):73-74
即兴伴奏是高师钢琴教学中的重要内容，一般来说，对音乐作品的分析能力，对伴奏和声的设计能力，恰当选配伴奏手法能力，以及正谱伴奏的借鉴能力等盖接关系和决定着钢琴即兴伴奏能力的形成和提高。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种实用、快捷的演奏技能,钢琴即兴伴奏课已成为全国各师范院校的必修课,是高师教育不可或缺的技能课。高师电子键盘专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养对于学生日后的工作和学习都有举足轻重的作用。 相似文献
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当前不少学校钢琴即兴伴奏的教学效果差强人意,学生出现"有技难施"的尴尬情况,因此,如何使高师钢琴即兴伴奏教学与实践统一是我们目前要解决的首要问题,本文对此进行了讨论. 相似文献