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高中地理新课标要求促进教、学、考有机衔接,教学评一致性是实现学生地理核心素养培育的重要方式。本文以课标为指引,结合人教版高中地理选择性必修2的教学案例,探索提出：挖掘教材案例的教学价值,以时间为线索,梳理本课教学思路;深挖教材的案例资源,拓展性创设真实情境开展问题式教学;开展课前、课堂教学和教后、课后全过程评价检测教与学等教学评一致性教学实施路径,以期为高中地理推进深度教学提供借鉴。 相似文献
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案例教学是将某些概念、原理、观念和事实等学习内容置于一定的实际情境中开展教学的方式,2003年教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验稿)》明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一。根据新课标编制高中地理实验教材时,如何实现在教材与案例教学的互动过程中使地理教材的编写不断创新,这是一个值得深入探讨的问题。用“案例分析”的方法编写地理教材就是就此问题的一个新尝试、新探索。“案例分析”式教材不仅可以将案例研究的学习方式融入高中地理教材,而且这种教材的出现又可以促进案例教学的研究和发展。 相似文献
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本文首先对案例教学进行了一个概述,分析了案例教学的概念及其发展历史,继而剖析了地理案例教学的实践性、互动性及全面性等特点,在此基础上对高中地理新课程中案例教学的步骤进行了设计,并以增强高中地理案例教学效果为目的,提出了高中地理案例教学的策略,旨在为高中地理课堂教学效率的提高作出一定的贡献。 相似文献
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中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。 相似文献
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新课程理念下的高中地理有效教学有助于培养学生的自主学习能力和创新能力,更好地实现高中地理教学目标,对中学地理改革有重要意义。本文着重阐述如何灵活演绎高中地理教材,实现新课程下高中地理的有效教学。 相似文献
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随着国家对教学课程改革的实施,我省也加快了对新课程改革的步伐。新的高中地理教材越来越体现着以人为本的思想,加强了理论知识与生产生活实际的应用联系。通过对案例的讨论与分析,使学生学会从地理学科的角度来思考和关注生活,因而,案例教学法越来越受到地理教师的青睐。笔者结合多年经验,对高中地理案例教学做了一些论述,阐述以下对高中地理教学的粗浅认识。 相似文献
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蔡明忠 《福建基础教育研究》2011,(2):35-36
案例教学作为高中地理教学的重要形式之一,其主要目的是通过对案例的分析,培养学生学会揭示地理现象背后的地理原理、地理规律,指导学生学会理论联系实际。然而,由于有些教师对教材的结构缺乏整体性的认识,对案例所承载的功能把握不准,因而在案例教学时,有时会出现只依教材的设计程序讲解案例,而忽视理解案例所必须具备的基础知识,导致教学脱离学生的原有认知水平。 相似文献
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高中地理必修3是典型的案例教学,从现在全国使用的四个版本教材来看,所使用的案例存在较大的差异。比较四版本教材中案例的选取可以发现一些共性,也有一些不同之处。如何综合各版本精挑细选的案例,让案例教学发挥最优的教学效果,教师需要用更多的时间和心思来思考教材案例的使用方法,使案例用得好、使得巧。 相似文献
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——湘教版高中地理必修教材案例编写思路及教学实施建议说明湖南教育出版社地理室刘新民主任、湖南省浏阳市教育局教研室汪文达教研员回答:一、案例编写思路简介纵观湘教版全套高中地理必修教材,其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”“、阅读”“、活动”穿插案例,在 相似文献
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随着我国新课程标准的执行和新教材的使用，案例教学作为一种新型教学形式在高中地理课堂教学中得到广泛应用。案例应用于教学的同时，案例学习也应运而生。本文就高中地理课堂教学中对教材案例的学习做简要探究。 相似文献
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现行高中地理教材在阐述地理现象和基本原理时,考虑到地理事物的整体性和典型性,所选的案例示范性强、地域覆盖广、地理意义和教学价值显著。但由于离学生现实生活较远,学生的知识水平和认知兴趣都难以就此产生共鸣。特别是生活在山区的学生,对教材案例背景比较生疏,理解有一定的困难,影响案例教学的有效性。然而他们却对乡土地理较为熟悉,有丰富的感性认识。如果教师能将乡土地理资源设计成案例运用于 相似文献
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地理教学生活化是指在课堂教学中,教师除了充分利用教材所提供的案例之外,还应该紧密联系学生感兴趣的生活实践,选取与地理课堂教学有关的生活事例进行课堂教学,并指导学生对新的问题情境做出探究和解释,尝试应用新知识解决实际生活中的地理问题。要立足于学生成才,结合高中地理教学实际,探讨高中地理生活化教学的实施途径。 相似文献
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案例教学是新课程地理教材的一大亮点。本文从空间定位、信息获取和分析、知识应用、文字表述等方面阐述在高中地理案例教学中对学生综合能力、地理素养的培养方法与策略,以帮助教师引导学生掌握＂对生活有用、对终身发展有用＂的地理知识。 相似文献