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钟丹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0025-0025
创设情境在高中数学教学中是非常有效的教学方式之一,教师在开展高中数学问题教学时,同样也可以使用创作情境的方式进行问题教学,可以达到提升高中数学问题教学效率的目的。那么,教师应该如何在高中数学问题教学中创设问题情境,从而使高中数学教学效率能够有所提升。本文从生活情境、兴趣情境、悬念情境三种问题情境入手,分析教师在高中数学教学中使用问题情境的策略。 相似文献
2.
胡大志 《新课程导学(上)》2012,(5)
教师们应该把数学情境的合理性准确无误地提出来,把有关导向性的问题提前备案,把有效性和合理性、导向性完美的结合.本文结合笔者教学实践,探讨了高中数学教学中合理创设问题情境的相关原则与方法. 相似文献
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曹旗 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):28
情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施. 相似文献
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问题情境的创设与运用,是构建高中数学高效课堂的有效方法。教师通过设计问题情境,将学生引入到相关的情境中去,使学生对高中数学知识点的理解更加深入高效。在实际的教学中,教师可以将高中数学知识点的情境创设与运用分开处理,可以事先拟定一些比较具体的情境,再将这些情境结合具体知识运用于课堂中,以此来实现高中数学课堂的高效教学。教师可以创设实践教学课堂、互助教学课堂以及互联网教学课堂等多种课堂情境,在进行某一节课的学习时,根据实际需要将这些具体的情境运用到教学中去。 相似文献
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董艳 《新课程导学(上)》2013,(29)
情境式教学是新课改中备受瞩目的焦点,苏教版高中数学教材采用了“设置问题情境一学生学习活动—数学理论巩固—数学知识运用—回顾总结”的逻辑顺序安排教学内容,然而在实际教学中,许多教师还是很难把握情境创设的分寸,对情境创设的认识不够导致无效的情境创设.本文在此探讨情境创设的方法和应当注意的问题,并结合适量的例子加以说明. 相似文献
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张彩丽 《数理天地(高中版)》2023,(3):74-76
情境教学是高中数学新课标的教学要求,也是高中数学课堂教学中引导学生,激发学习兴趣、重视学习过程的有效手段,在高质量的情境教学中设置问题,会使学生在潜移默化的问题探索中完成知识迁移与重构,从高中数学课堂问题情境创设的必要性入手,提出问题情境创设的基本原则,最后从悬念设置、故事引入、技术辅助三个角度分别举例,提出问题情境的创设策略. 相似文献
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文章首先阐述了建构主义理论,然后论述了教学情境化与高中数学的联结,最后提出了高中数学教学情境的创设,包括创设真实型生活情境、创设活动型游戏情境、创设问题串情境、创设辩型纠错情境。 相似文献
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创设教学情境对于教学活动的开展具有促进作用.文章立足高中数学课堂,从在高中数学教学中创设教学情境的意义和类型出发,对高中数学教学情境的创设策略进行了探究,并提出了一些建议. 相似文献
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创设情境已在教学中得到广泛应用,高中数学教师可以通过创设情境提高数学教学效率。文章结合教学实践,分析情境教学的内涵和作用,并对创设情境的教学价值进行阐述,强调高中数学教学情境要有利于实现创新教学,活跃课堂氛围,调动学习热情,培养数学思维。 相似文献
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在高中数学教学中,创设教学情境是引导学生进行自主学习的有效方式.本文分析了高中数学课堂教学中创设教学情境的方法,指出教师应充分利用信息技术和多媒体教学设施,巧妙地创设教学情境,启发学生思考,增强学生的自主学习能力. 相似文献
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黄立 《数学学习与研究(教研版)》2022,(11):119-121
为推动高中数学教学顺利开展,高中数学教师应该对传统数学教学过程中存在的问题进行解决,应该利用创新的教学理念,创设出问题情境,利用问题情境驱动策略,实行数学建模教学,让学生在问题情境驱动下的高中数学建模教学中,发展自己的思维,锻炼自己的问题解决能力,在学以致用能力的发展中,实现数学建模核心素养的形成. 相似文献
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高中数学中情境的创设时教师和学生都有着至关重要的作用,是长期的教学工作。教学需要方法。但是不能使用单一的方法,情境教学的创设有很多方法,教师可以根据学生的实际情况,巧妙地设计。文章将对情境教学的方法和实际教学中需要注意的问题进行初步探讨。 相似文献
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情境创设不仅是新课标对教师的要求．而且是教师注重知识发生发展的一个重要方面,本文主要解答了三个问题：在高中数学教学中为什么要创设情境．在创设情境时应注意什么问题,一个好的情境创设应该是什么样子的。 相似文献
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高中数学是一门具有高难度、高挑战的科目,为了解除学生数学学习的压力和困惑,教师就要善于掌握教学方法,善于利用情境引导、兴趣激发的方法来指导学生,为学生创设情境,在情境状态中培养学生思维,提高学生学习数学的积极性.本文分析了如何通过情境创设来开展高中数学教学. 相似文献
19.
刘洁 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):12-12
<正>在高中数学情境教学中,随着新课程改革的不断深入,高中数学情境教学,因为符合新课改要求越来越得到老师们的认可.情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法,在高中数学教学中使用情境教学法,能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习,笔者在此结合实践谈谈自己的探索.一、创设阶梯情境教学在"三垂线定理"教学时,在创设阶梯情境教学中引导学生复习了平面垂直的定义及其判定定理、斜线的概念、斜线在 相似文献
20.
杨玉华 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):54
针对高中数学"情境和问题"的教学,教师不仅要注意创设教学情境,又要注意学生提出的问题.教师根据教学实际的需要,对一切可供选择的创设情境与提出问题的策略进行优化设计,并灵活加以发展和运用. 相似文献