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小学自然教材是小学自然教学活动的依据,是实现小学自然教学目的的基础。如何发挥自然教师的主观能动性,自觉地钻研教材、把握教材,实现教材的优化处理,是提高自然教学质量的关键。 一、把握教材是教材优化处理的重要前提 相似文献
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谈小学自然教材的优化处理江苏陆飞江如何发挥教师的主观能动性，自觉地钻研教材、把握教材，实现教材的优化处理，是提高自然课教学质量的关键。一、把握教材是教材优化处理的重要前提把握教材要从全局着眼，从整体上去认识教材。首先，通过反复阅读教材，查阅有关教学参... 相似文献
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小学自然教材是小学自然教学活动的依据,是实现小学自然教学目的基础。如何发挥自然教师的主观能动性,自觉地钻研教材,把握教材,实现教材的优化处理,是提高自然教学质量的关键。 相似文献
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小学自然教材是小学自然教学活动的依据,如何发挥自然教师的主观能动性,自觉地钻研教材,把握教材,实现教材的优化处理,是提高自然教学质量的关键。 一、把握教材内容是教材优化处理的重要前提 在教学过程中,有些教师往往上课就题讲题,就事论事,分不清轻重缓急,平均使用力量,照本宣科。产生这种现象的主要原因在于教师没有把握住教材内容。把握教材要从全局着眼,通过反复阅读教材,查阅有关教学参考资料,明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位及其教学目的要求,了解它们之间的内在联系,研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况;还要研究每一个单元和每节课的教学目标。其次,要熟练地掌握教材 相似文献
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小学自然低中年级的备课内容,包括钻研教材,准备教学辅助材料,了解学生情况,设计教法等。现将各项内容分述如下:(一)钻研教材,把握总体结构钻研教材包括研究义务教育小学自然教学大纲 相似文献
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把握新教材特点，提高课堂教学效率江苏陆飞江义务教育小学自然第一册，是根据《九年制义务教育小学自然教学大纲》新规定的教学目的、要求及低年级段知识能力的要求编写的。教师教学应把握住新教材的特点，体现编写意图。一、利用儿童身边常见的自然物体和现象理解教材，... 相似文献
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把握教材特点注重能力培养凤庆县教育局教研室谢顺康小学自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，教学大纲从学科的性质和任务出发，控能力培养作为一项重要的教学目的提出，使之成为自然教学的三大目的之一，与知识教学、思想教育摆在同等重要的位置。因此，围绕义务... 相似文献
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小学自然水、空气单元备课参考肇州县教师进修学校李秀才按照小学自然教学大纲的要求和编排体系，将水、空气两部分知识组成一个单元。这一单元的知识集中分布在现行小学自然统编教材１─—４册。现就这一单元的总的目的要求，应让学生掌握哪些知识，如何把握知识的深广度... 相似文献
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小学英语教师，尤其是小学年轻英语教师，一方面要从宏观上把握教学目标和要求，另一方面要有钻研教材和研究教学对象的意识。只有处理好教学过程中的细节问题，才能不断积累教学经验，提高课堂教学水平。 相似文献
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从斜率和倾斜角的关系谈核心概念的把握 总被引：1，自引：0，他引：1
文从“教学内容的逻辑体系”的角度出发，认为刻画直线的倾斜程度应按先倾斜角后斜率的顺序呈现，并认为这样的处理才是“自然的，逻辑性强”．笔者认为，这种认识是片面的，实际上没有领会教材的编写意图．1．整体把握教材对教材的把握要着眼于整体，放眼全局， 相似文献
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从《小学自然》电视教材看系列电视教材的选题与编审丁新如何编制高质量的电视教材，使之在中小学教学中充分发挥优势，这是一个很有意义的研究课题。本文以《小学自然》系列电视教材为例，谈谈系列电视教材的选题与编审．一、选题标准《小学自然》系列电视教材编委会的选... 相似文献
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小学数学教学过程是以小学生为认识主体,以基本数量关系和空间形式为认识对象的特殊认识过程,是以发展初步逻辑思维能力为核心的促进学生全面发展的过程,是以小学数学教材为中介的师生教与学相互作用的过程。小学数学教师必须把握小学数学教学过程的构成要素。精心安排好教学过程的基本程序。优化教学结构,实现教学目标。 相似文献
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把握教材改进教学方法包头市公园路小学石晋华教材是教学的主要依据之一。只有认真研究教材，把握教材的本质特点，才有探索教法的可能。现以九年义务教育五年制小学数学第２册第一单元“１００以内数的读法和写法”为例，谈几点不成熟的看法，供同行们参考。一、明确教材... 相似文献
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把握教材特点优化课堂教学──谈“九义”教育小学低年级语文教学兰州市城关区教研室石英九年义务教育小学低年级语文教材，教学指导思想明确，注重发挥汉语拼音帮助识字阅读的功能，变从识字、学词入手，为着眼于发展学生的语言，在识字的同时，加强以词和句为重点的语言... 相似文献
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把握教学要求提高教学质量——小学数学第七册教学建议王海南义务教育小学数学教材第七册与原通用教材相比，作了较大的改进，具有新的特点，体现了培养目标和教育教学思想的转变，体现了教学方法的改革，更有利于实现全面提高教学质量的任务。现就第七册教材，谈谈如何充... 相似文献
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丁芳芳 《中小学心理健康教育》2010,(16):11-12
我国自实施基础教育新课程改革以来，出现了几种版本的小学语文教材，教材内容也出现了一些新的变化。为了更好地把握教材，促进语文教学质量的提高，有必要深入分析教材内容。在教学实践中，笔者认真分析了苏教版小学语文教材中的人物特征，并结合小学儿童社会化的发展要求，深入研究小学语文教材中人物特征对儿童社会化的影响作用，力求从一个侧面来把握新课程改革的理念。 相似文献