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杜晓虹 《语数外学习(初中版)》2013,(12):8-8
在当前的课改中,我们不少语文教师对课改的理解难免出现偏差,存在一些误区,使语文教学不能发挥其应有的作用。下面是笔者在教学中发现的一些问题,和大家一起探讨。 相似文献
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师生关系是教学中的最为重要关系之一.也是我们新课改最前沿、最重要的问题之一.课改进行的如何,课改是否取得理想的效果,教师的观念是否转变,都可以从这两者之间的关系中看出.可以说,课改的主要问题就是处理好师生之问的关系问题.这个问题处理得好,课改就成功,处理不好,那么课改就是一句空话. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,强调积极主动的学习态度,重视培养学生主动获取新知识的能力。新课改的实质是为了唤醒教师的教学热情,唤醒学生的内在潜力。信息技术在教学中的广泛应用,促进传统教学方式的根本变革,在帮助学生自主学习、探究、交流合作等方面具有强大优势,但教师不能因此而对学生进行"机灌"或用不利于学生学习的教学方式,无视课改。 相似文献
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课程标准强调教师要进行反恩性教学,教师不但要成为课堂教学的主体,而且还要在课改中充当教研的先锋。本文从反思性教学入手,系统地阐述了反思性教学的内容、意义、方法策略,以提高广大教师的教学反思能力,进而提高语文教学的效率。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师要吃透课改理念,努力把握“三个一”,认真落实课改精神,潜心钻研教材,针对不同学校、不同体裁的课文,灵活运用各种有效的教学形式和方法指导学生学习,力争用最少的时间、最小的精力,取得较好的教学效果。 相似文献
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小学新课程改革实施已经有几年的时间了。这几年期间,从教材到教法都出现了许多新的变化。教师和学生也都从课改中收获颇多。各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。的确,小学语文课堂教学在课改的推动下,面貌变得焕然一新。学生的自主性,合作性学习都得到了很大的提高。 相似文献
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新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪,课改方案即将全面实施。开放型课堂教学必将成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学,开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师要吃透课改理念,努力把握"三个一",认真落实课改精神,潜心钻研教材,针对不同学校、不同体裁的课文,灵活运用各种有效的教学形式和方法指导学生学习,力争用最少的时间、最小的精力,取得较好的教学效果. 相似文献
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随着课程改革不断深入,教师们在领会课改精神,不断总结,不断提高的同时,也感觉到课改的确是一项重要而艰巨的任务,笔者结合自身实际和平时听课思考,认为落实语文新课标还须走出五大误区。一、教师由"填鸭人"变成了"守夜人"传统语文教学中教师的主导地位十分明显,教学内容教学进程,教学评价都由教师单方面决定,面对嗷嗷待 相似文献
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今年9月下旬,山东省教研室组织我们高中各科教研员到东营、滨州、德州市等实验区进行了为期一周的课改调研.通过随堂听课、与教师座谈和针对学生的调查问卷,我们感到课改一年来,山东实验区总的情况是好的.教师们都是以认真负责的态度支持课改,参与课改,大家都努力在改革中探索,在探索中改革.很明显,新课改的许多理念已在教师的教学思想中产生了积极的影响,课改理念的变化影响了教师教学行为的改变,促进了学生语文素养的提高. 相似文献
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崔苗苗 《中国教育技术装备》2009,(13)
新一轮课程改革以来,广大语文教师以前所未有的热情,为适应时代发展的需要,努力实践着语文课改的新理念。在语文教学中,教师是一个关键。随着课改的深入,每一位教师都要有崭新的教学观念,都要经受新课程的洗礼。然而,教师在教学中最大的困惑是课改中的教学理念将怎样变为切实可行的教学行为。因此,每位教师都应在新课程实施中,不断提高自身素质,以适应当前课程改革要求。本文就当前语文教学及其创新需要注意的问题进行反思。 相似文献
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从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。 相似文献
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新时期，广大语文教师积极投身课程改革实践，无论是教师的理念、学生的学习，还是课堂教学都发生了可喜的变化。但是由于对课改精神的理解有失偏颇或模糊不清，操作起来常常出现偏差，给课改带来了不利影响。教学目标的确定随意、滞后，课堂教学模式程式化；技能方法的指导力度不够，阅读实践在教学中的比重太小，难以培养出使学生终生受益的语文素养；多媒体运用不当，还不能更好地发挥辅助教学的作用；只重视活动终结时的评价，教学过程缺乏生成性等等。面对新课改，语文教师必须善于发现存在的问题，不断转变教育思想．适应学生发展需求，改进和优化语文教学，为提高学生语文综合素质，适应社会发展打好基础。 相似文献
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随着课改的不断深入,作为课改的主阵地——课堂。发生了可喜的变化,特别是在城区学校的一些语文阅读教学课堂上,师生、生生之间对话精彩纷呈,教师循循善诱,激情飞扬;学生个性张扬,妙语连珠,甚至语惊四座,博得听课教师热情的掌声。在艳羡的同时,作为一个长期工作在农村教学一线的小学语文教师, 相似文献
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新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想，是广大教师从未走过的新领域。它没有现成的经验，需要广大教师在教学中不断实践、总结，形成符合课改精神而又具有个性的教学。作为一名实验区的语教师，为了尽快走进新课程，我积极地进行了教学反思，认真总结、积累教学中的 相似文献
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课改要求教学革故鼎新．要求教师的教学观念、教学行为发生质性的深刻地变化。教学评价自然不能涛声依旧,否则会成为课改的“瓶颈”．遏止课改。考试是教学评价的重要组成部分．考试命题应充分体现新课改的思想与理念．关注新课改下考试功能的转变．关注学科特性．引导课改向纵深发展。 相似文献
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提高教学时效性是时下语文教师讨论最多的话题.课改实施至今,语文课高耗低效的现实仍然令人忧心.本文试着从更新教师观念、培养和激发学生学习动机、提高教学技巧几个方面进行了探索. 相似文献