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小学低年级数学课的直观演示罗延龄在小学数学教学中，教具的直观演示有着极为重要的作用，尤其是低年级。本文就义务教育教材中低年级数学教学中直观演示问题谈谈自己的看法。直观演示的作用１．有利于化抽象为直观，深入理解算理。以形象思维为主，并不断向抽象思维发展... 相似文献
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<正>数形结合是小学数学教学中非常关键的教学内容和数学思想,数形结合能帮助学生直观理解数学概念和公式,从而更掌握深层次的数学知识。在小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透具有多重意义,因此,在教学中如何有效渗透数形结合思想成了小学低年级数学教师所需要思考的关键问题。一、数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义数形结合思想在小学低年级数学教学中对教师教学水平和专业发展都具有重要意义,数形结合是数学教学的基石,也是数学教学效果提升的关键。 相似文献
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刘嫣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0144-0144
几何直观是新课标增加的一种数学教学理念,在 现阶段小学数学中的重要性不言而喻。很多教师都采用了这 种教学手段,并且也得到了不错的效果,让学生的数学学习能 力得到了显著的提高。本文将从几何直观这种数学理念出发, 谈一谈几何直观在低年级数学中的运用,进而推动几何直观在 小学数学中的发展。 相似文献
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所谓“直观教学”．即利用教具作为感官传递物,通过一定的方式向学生展示教学方法,提高学习的效率或效益的一种教学方式。随着新课改的深入。加强直观教学和实践活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。在低年级的数学教学中,贯彻直观的原则与提高教学质量是密不可分的,通过直观感知．对学生理解掌握数学的基本知识,是一种十分有效的方法。那么,在低年级数学课堂中,如何利用直观教学法来提高课堂的有效性呢？ 相似文献
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段长声 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
对于辅导学生作业,可谓智者见智仁者见仁,笔者结合教学实践提出如下建议,抛砖引玉。数学辅导不同于语文辅导,低年级数学又不同于高年级数学,为了让家长们有直观的认识,并且具有可操作性,下面结合辅导一年级数学的实例,说一说如何辅导低年级的数学。 相似文献
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单丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):65
数学是一门逻辑性强,且又抽象而严谨的学科.小学低年级学生对枯燥又无味的数学知识不感兴趣.同时低年级学生认识直观,自我控制能力不强,注意力不太集中.如何激发低年级学生学习数学的兴趣呢?教学实践证明,兴趣能够激发学生产生学习的欲望.所以,作为低年级数学教师,如果在 相似文献
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在小学低年级数学教学中,因学生对计算的算理不理解,加之低年级学生的认知以直观为主,兴趣则以间接兴趣为主,计算就成为难点.口算是小学低年级数学教学中的重点内容,加强口语训练就需结合学生的认识规律和口算特点,循序渐进地进行.
一、注重直观教学,引导掌握方法
小学低年级的口算是从直观感知逐步过渡到表象运算的,因此,在低年级的口算训练中,教师就需抓住这一特点,通过各种实物(如卡片、小棒)来引导学生理解相应的算式计算方法.同时,要通过各种活动来引导学生在活动中从对算式的直观认识过渡到表象计算过程. 相似文献
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李丽贞 《学生之友(小学版)》2012,(17):43-43
主题图以其鲜活的形象画面成了小学数学人教版实验教材编写的一大特色,是教材的构成要素。低年级的学生又以直观思维为主,对直观形象的事物感兴趣。这些色彩鲜艳、生动有趣的图在文本中起着画龙点睛、辅助衬托的作用,也成了学生亲近文本,走近文本的重要载体,更是教师教学富有价值的现成资源。课标指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。在数学教学过程中注重主题图的运用,大大提高了低年级数学教学的效率。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>小学阶段低年级数学课程编排,主要是通过绘本与习作,让学生掌握最基本的数学知识。绘本与习作是低年级数学教学不可或缺的一种知识呈现方式。低年级数学内容的绘本与习作呈现直接关系到学生学习数学知识的效果,关系到学生学习数学知识的积极性。低年级数学教学是让学生通过视觉的直观感受到数学知识的价值,使学生积极参与到教学中。绘本与习作的呈现要让学生乐观,对学习充满自信,领悟数学知识的无穷魅力。在绘本与习 相似文献
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在小学低年级段数学教学特别是识图教学中,运用“几何直观”的方法能提高教学有效性.本文针对此阶段学生的年龄特征,论述了三个“几何直观”的教学策略:注重几何直观与教学本质的沟通;注重几何直观的两重作用,发挥其对创造性的影响;注重数形结合. 相似文献
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<正>随着新课标改革和素质教育的不断深化，小学数学课堂上的游戏教学逐步被引入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对数学的兴趣，让他们通过游戏和互动的方式高效掌握数学知识。基于此，本文首先对游戏教学法应用于小学低年级数学教学中的必要性进行了浅要的分析，然后分析论证了游戏教学法应用于数学教学中的误区，最后对如何将游戏教学法应用于小学数学教学中展开了研究与分析。一、在小学低年级数学教学中运用游戏教学法的必要性小学低年级的部分学生在思维特征和认识要求方面，仍处于直观化的认识层面。 相似文献
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在小学数学教学中,加强学生的动手操作是发展学生数学思维的重要手段,是培养学生数学思维能力的有效途径。为了把学生真正推到主体的位置上,在低年级数学教学中,要善于指导学生操作学具。因为低年级学生的阅读、理解能力差,形象思维成分比重大,要优化他们学习数学的方法,就要借助实物或模型,运用直观手段,进行实际操作,使教材由“静”变“动”,由抽象变具体,从而使学生会学。下面谈谈我在低年级数学教学中加强学生的动手操作活动,使学生学好数学知识的体会。 一、通过操作使学生正确建立数学概念。 相似文献
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许碧玉 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
画图策略是小学低年级数学教学当中一种广泛使用的教学方式,利用画图策略展开数学教学,能够将数学当中一些抽象且不容易理解的数学知识具体化、直观化、形象化,活跃数学课堂的教学气氛,增强数学教学的趣味性,使学生在数学学习的过程当中感受到乐趣,有效地提高学生的数学学习水平。 相似文献