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《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
习作教学生活化是提高小学生习作能力的有效途径。生活化的习作教学能够促使学生主动发现平凡生活中的真善美,并用自己的语言表达出来,使习作更加生动丰富。在小学习作教学中融入生活化元素,教师要抓好"观察生活,写作素材生活化""融入生活,写作亮点生活化""思考生活,写作过程生活化""描绘生活,写作情感生活化"这四大环节,使习作教学走出困境。 相似文献
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语文习作生活化教学体现习作的本质追求,对此,教师要有整合、优化、创新、拓展的意识,引导学生捕捉生活元素,适时融入生活素材,丰富习作内容,让写作充满光彩和感人的力量.学生的生活经历有限,如何让学生科学合理搜集写作素材,如何用正确的方式表达生活感悟,如何进入习作的情感世界,这是语文教师需要重点思考的问题.文章探究语文习作生... 相似文献
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语文学科在教育起步阶段中发挥着重要作用,而习作教学的充分落实对学生的语言综合应用能力与水平产生影响,因此加强习作能力是当前小学语文教学的关键环节。赋予小学语文习作生活化特征是依据新课标制定的授课内容,可以让学生从生活中获取写作灵感、增强习作体验。本文立足于新课改对于小学语文习作课堂所提出的全新要求,探究如何以生活化内容创新习作训练。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
语文学科是小学启蒙教育中重要的组成部分,优质的语文教学不仅能让学生掌握丰富的文化知识,还能让学生从中感悟生活,获得正确的价值观,将所学知识在生活中加以运用。所以,在语文写作教学中融入生活化元素十分重要。将从教学内容生活化、教学情境生活化两个方面出发,对语文教学如何与生活结合提供可行性意见,希望对语文教师在写作教学时有所参考。 相似文献
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李晓飞 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):7-7
语文教学中的作文教学,教师一定要关注学生的写作是否真的贴近生活,贴近学生的内心世界。教师要将习作教学更加生活化,指导学生动真情,写实感。避免形式,要多注重内容;不追求奢华,但求平实。教师可以在合作探究中使学生明晰生活是写作的本源;要在教学中注意引导学生观察生活,关注细节;要善于创设情境,使学生感受到来自习作的感动;还要给学生以人文关怀在习作中渗透真情实感。总之,作文教学要接地气,要贴近生活。 相似文献
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林智贤 《新课程导学(上)》2013,(10)
陶行知先生是我国伟大的教育家,他提出了"教育来源于生活","整个社会生活是教育的源泉".因此,在语文习作教学中渗透学生的生活,走语文习作教学生活化的道路,让语文习作教学回归生活,应该是语文习作教学的康庄大道.
一、生活中感悟作文
学生写作时会碰到的种种困难,如无话可写,也没兴趣去写;没鲜活的思想展现,也没有表达自我情感的愿望……凡此种种都给学生的写作动力和兴趣造成了很大的影响.把写作与平时生活联系起来,使写作有明确的意图和内容,就能使学生保持写作的兴趣. 相似文献
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走进,感悟,创造生活是提高习作水平的重要手段。充满生活阳光的习作,才能激发学生习作的积极性;只有把生活的视野融入习作教学中,才能使教师的习作指导富有生机和活力。那么该如何实施生活化习作教学呢?一、开展生活化课堂,提高习作形象美语文教材课文内容广泛,其潜在的生活美也极为丰富。教 相似文献
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张毅婉 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):37-39
习作是小学语文教学中的重要教学内容，它需要教师结合学生的实际情况，对学生的语言综合应用能力进行训练，以此来深化学生的学科综合素养。在大单元的教学视野下，小学阶段的语文习作教学十分重要。习作教学要立足于整体，帮助学生建构起系统、完整性的知识框架，将多种知识内容融入于写作实践，充分彰显立足于大单元视角的写作教学模式，强化学生的感悟与体会，借此促进他们的发展。文章基于此点，对“大单元”视域下的小学语文写作教学策略进行了探究与分析。 相似文献
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贺湘艳 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):37-37
在小学语文课堂教学中,作文教学是较为重要的构成部分,其不但能够增强小学生的语言表达能力,又能够使小学生运用语文知识的能力得到提升,推动学生内化语文知识,成功地将理论知识转化成实践能力.但是,在小学作文课堂教学中却存在一定的问题,突出表现为学生学习积极性的缺乏.将生活化教学模式巧妙融入小学语文作文教学中,使学生能够在课堂学习中彼此畅谈生活中的奇闻趣事,运用教学生活化的手段,促使小学生的写作兴趣得到激发,并引导小学生观察生活、体会生活. 相似文献
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蔡淑完 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):6-8
<正>长期以来,习作教学都是语文教学研究领域中的热点,广大学者提出了各种各样的习作教学理念,包括体验式习作、情境式习作、开放式习作等。诸多理念的出现和应用,极大地提高了学生的写作水平,但是现阶段,学生的作文依然存在内容空洞、脱离生活、习惯套话等问题。那如何才能让学生的习作言之有物、作文内容贴近生活呢？对此,新课改倡导教师引入生活化的理念,以此改进习作教学的模式,通过与生活相衔接来调动学生的已有经验。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“贯彻生活化的教学目标”“融入生活化的教学资源”“采取生活化的教学模式”三个方面论述小学语文生活化习作的教学策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>所谓"生活化教学"指的是在日常教学中融入相应的生活情境,把教材中的知识内容与学生的日常生活相结合,以使学生在生活中感悟语文知识,在语文教学中体会生活乐趣。初中语文是学生的基础性教学项目,在新课改背景下,必须使学生学会拓宽语文知识面的方法,以不断增加语文涵养。生活化教学旨在以学生学习的角度来挖掘日常生活中与语文有关的生活内容,同时鼓励学生善于在生活中发现语文,进而用所学的语文知识来解决生活实际中的问题。 相似文献
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