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考生自述 我叫卢一青,北京市理科考生.目前我的成绩大概是:总分450分,其中英语110分.在全年级排名130,总分在海淀区排名7100名,其中英语排名2030名.我觉得,通过最后三个多月的努力,我的成绩会提高到480～500分. 相似文献
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和很多人一样,正式学习英语是在小学三年级,那个时候,大家都是在同一起跑线上,对英语只是觉得很新奇。小学我的成绩也还平平,直到初中,好像对英语一下子开了窍,找到了感觉,从此我的英语成绩一直很稳定,平时不用花太多的时间也没问题。 相似文献
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1986年下半年,我首次教三年级语文。我这个班,学生35人,但留过级的有18人,其中读过两次一年级、两次二年级的7人,占全班的五分之一。学期初,学校对三年级两个班进行调研、抽测,我班语文均分为53. 4分;期末,这个班的语文成绩,在全乡名列前茅。“作文”这一项,在全乡儿乎半数不及格的情况下,我班学生不及格的只有1人。全班学生合格率从期初的47%提高到90. 4%,优秀率从 相似文献
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考生自述我叫卢一青,北京市理科考生。目前我的成绩大概是:总分450分,其中英语110分。在全年级排名130,总分在海淀区排名7100名,其中英语排名2030名。我觉得,通过最后三个多月的努力,我的成绩会提高到480～500分。 相似文献
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郑健 《中学政史地(七年级)》2007,(3)
学生:我是一名初中一年级的学生。平时,爸爸妈妈对我的学习抓得很紧,经常给我辅导功课,在他们的帮助下,我的成绩一向不错。但是,这次期末考试前,爸爸出差,妈妈又生病了,我只好自己复习功课。期末考试成绩一公布,我的数学、英语成绩都大幅度下降了。 相似文献
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李云云 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
我校是一所地处城郊结合部的普通中学。高中生源较差，学生的入学成绩常常处于全市最低，尤其英语单科成绩偏低。面对这种情况，我本着对教学负责，对学生负责的积极态度，把大面积提高英语教学质量作为我高中英语教学的方向，近几年来我努力思考、反复实践，探索出一套适合于我们这样一所普通中学的有效的英语教学方法，取得了明显效果，会考、高考都取得了突出的成绩。我所教的１９９５届高中毕业年级高考英语成绩居桂林市普通中学理科第一，文科第二；１９９６年我所教的高二年级英语会考１００％一次性过关；我所教的１９９７届高中毕业… 相似文献
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杨富英 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
通过多年的英语教学,我总结发现:在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。对学生学习英语出现分化的原因,我总结为以下几点:一、出现开口困难英语是一门语言,进行交流是必不可少的,刚开始学英语 相似文献
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汪伦 《中学课程辅导(初二版)》2000,(1):21-21
读你们的来信时,我很能体会你们心中的苦恼。我想很多同学上了初二后都有与你们相似的烦恼——英语学习成绩下降。这是因为初二年级对于英语学习来说是一个分化阶段：有些同学越学越有兴趣,成绩直线上升,而有些同学成绩却一直下降。胡老师认为这种情况的出现是学习方法在起作用。 相似文献
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亦乐 《初中生世界(初三物理版)》2005,(11)
Hello,everyone!我是一名初中二年级学生,我的英文名字叫Paul,去年秋天到美国学习。我认为自己英语成绩不错,心想在语言上不会有什么大的困难。谁知到了那里以后,却接二连三地闹了笑话。1.Youwouldhaveaball.有一天傍晚,我翻阅爸爸丢在茶几上的英文报纸,看到报纸上登载了一家儿 相似文献
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一、现状我们学校是一所外语学校。学生的英语成绩总体来说比较好,但是今年我任教的W班是我从教以来最有特色的一个班级。尽管人数只有27人,在学校的各项音乐、体育、美术等活动中人才济济。唯一遗憾的是在我接手的近一年间,每次文化考试各科人均成绩大都排在年级的末端,英语也不例外。二、形成原因W班是理科普通班。学生的英语基础普遍比较薄弱, 相似文献