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1.
刘彩宽 《长春教育学院学报》2010,26(1)
科技德育是运用科技蕴含的德育素材及科学思想、方法、精神和成果来培养和发展人的科技道德素质的活动。实施科技德育,必须使科技教育"通识化"、"环境化"、"社会化"和"活动化"。 相似文献
2.
杨杰 《长春教育学院学报》2011,27(4):60-62
孔子把道德教育放在培养人的首要地位,并提出了系统的德育论思想。其关于德育地位、德育过程、德育原则与方法等理论,对当代高校德育工作者提高德育重要性认识、掌握并遵循德育规律、提高德育成效等方面仍具有重大的指导意义。 相似文献
3.
喻琼 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):73-76
徐特立是中国20世纪彪炳史册的无产阶级教育家,是新民主主义和社会主义教育事业的主要奠基人。徐特立在70余年的执教生涯中始终将德育置于教育之首,形成的德育思想丰富而深刻。身教法与关怀法是徐特立的两大特色德育方法,深入挖掘关于徐特立的这两大特色德育方法思想,对于推进当代中国的德育理论和改进当前的德育工作不无裨益。 相似文献
4.
德育过程主要是教育者与受教育者之间的互动过程,而在这种互动中最重要的就是"爱"。教育如果没有爱,就像无水之池,总是空虚。儒家的德育是以"仁爱"为中心的德育,"仁爱"思想在儒家德育中发挥着重要的作用。现代德育也应该从儒家"仁爱"思想中汲取有益养分,使教育者与受教育者之间产生情感的互动,这种"爱的互动"决定了德育能否取得成效以及取得成效的大小。 相似文献
5.
人性是德育研究的基本理论问题。人性可变是德育何以可能的前提,使人性升华是德育的根本目的。当前高校德育对象具有"经济人"、"主体人"、"复杂人"等特点。德育创新只有以此为基点,切实转变观念,寻求新的途径和方法,才能进一步增强实效性。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(6):38-41
在思想政治理论课社会实践视域下,德育功能具体表现为道德体验功能、道德感悟功能和道德升华功能。然而实践过程的差强人意、教育者的"不在场",受教育者的"文化无意识性"造就了德育困境。思政课社会实践须审时度势、因势利导,从德育目标、德育内容、德育环境、德育评价以及德育方式五个方面加强建设,探索合理有效的途径,充分挖掘和优化其德育功能。 相似文献
7.
潘红霞 《吉林省教育学院学报》2013,(9):29-30
幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期,而有的幼儿园深受重智轻德思潮的影响,致使幼儿品德教育严重缺失。本文旨在突出启蒙教育应德育为先的主题,强调品德教育要从娃娃抓起的重要性、必要性及品德教育的方法与途径,提出了"思想教育潜移默化,德育渗透不露痕迹"的幼儿道德教育理想。 相似文献
8.
《烟台职业学院学报》2011,(1):2
为了突出以职业道德为核心的德育研究,为"校企共育"职业素质教育模式提供强大的理论支撑,烟台职业学院于2007年成立德育研究所。研究所整合学院德育教学、管理、服务等研究资源,开展德育体系研究、校企合作素质教育体 相似文献
9.
10.
新时代面对复杂多变的国内外环境,我国德育工作面临许多新问题.习近平总书记极其重视中华民族优秀传统文化,科学的汲取其合理的内核,丰富了德育思想理论体系.同时,习近平总书记立足国情,坚持马克思列宁主义的德育为指导,继承和发展了党的历届领导集体的德育理论,形成了系统的具有当代特色的习近平德育思想.习近平德育思想是新时期指导我国发展的重要理论武器,它不仅丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论,也在一定程度上拓展了中国特色社会主义德育理论体系,有利于社会主义核心价值观的践行,为伟大复兴"中国梦"的实现提供了强大的精神动力. 相似文献
11.
胡剑虹 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(2)
本文以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式。进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代德育人本思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,增强现代德育人本思想的可操作性和实践有效性,致力于培养学生思想品德和健康人格。 相似文献
12.
张勇 《首都体育学院学报》1992,(2)
德育是指学校对学生进行的政治思想教育和道德教育.在阶级社会中,德育具有鲜明的阶级性. 关于把德育放在教育工作的首位,并不是教育领域里的新课题,古今中外的政治家、思想家、教育家都曾有过这种主张. 思想政治工作是我们的优势和优良传统,中国共产党和人民政府一贯主张把德育放在教育工作的首要地位. 通过认真学习小平同志南巡谈话,战斗在高校第一线的同志们,都在自觉地树立以经济建设为中心的思想,少数同志认为思想政治工作不被重视了或不重要了等想法都是错误的. 面对世界新科技与和平演变的严峻挑战及我国经济高速发展的新形势,为了进一步落实德育首位精神,培养更多更好的建设人才,我们应该下更大的决心,采取更加有力的措施,把高校的思想政治工作做好,切实作到德育首位的真正到位. 相似文献
13.
龚妮丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2014,9(5)
王阳明不仅是中国历史上著名的哲学家,也是著名的教育家,他将兴办教育看成是转变风气和立政治民的根本.王阳明的德育思想是他系统性哲学思想的体现,包含着“致良知”的德育宗旨,协调统一的德育理念.这些思想值得我们继承和发扬.阳明德育思想中,“立志”是德育的根本,“知行合一”是德育的原则,启发式教育是德育须遵循的规律,情理交融、寓教于乐是德育的有效方式,对我们今天的学校德育有着重要的借鉴意义. 相似文献
14.
理想人格的培养——孔子德育思想管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
张韵 《滁州职业技术学院学报》2005,4(1):27-29
孔子是中国教育史上第一个重视德育的教育家,他的德育思想和德育实践为我们提供了很好的典范。孔子的德育思想中关于所谓“君子人格”的行为规范,已经成为古今人类共同的品德和规范,比如,父慈子孝,兄友弟悌;诚实守信,知恩图报;立志有恒,身体力行;克己内省,改过迁善等等。本文通过对孔子这些德育思想之管窥,主要从七个方面来说明孔子德育思想中所提及的“君子”这样一种理想人格的培养。 相似文献
15.
文化生态既是世界观,又是方法论.现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路.其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的"三生"德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统. 相似文献
16.
张静静 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):62-63
在新一轮的课程改革中,我国提出了"以德育为核心"的思想。德育的目的就是"育德"即提高人们的道德素质,塑造良好的社会风气。历史学科在传统美德的培养,科学的世界观、人生观和价值观的树立,爱国主义精神的培育以及正确的改革和发展观的形成,都发挥着极其重要的作用。历史学科的这种功能体现了历史德育的这种"教育性"。 相似文献
17.
满园春 《吉林省教育学院学报》2014,(4):69-70
德育是高校教育工作的育人之本,明确德育评价目标,规范评价内容,尤其是建立科学有效的评价模式成为高校德育评价体系改革工作的重中之重。笔者从高校一线思想政治教育工作者的视角对高校德育评价模式的构建进行了初步探讨,认为高校德育评价三个环节即德育理论学习、学生自主德育实践、考核评价缺一不可。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):184-186
中国传统文化是中华民族五千年文化的积淀,其中蕴含着丰富的德育理念和德育内容。这些理念和内容在士官院校的思想政治教育中对于加强军人思想品德修养具有十分重要的价值。士官院校在培育新一代革命军人的过程中,应重视传统文化与思想政治教育之间相互蕴含、双向互动的关系,改变"灌输"教育的传统思想政治教育模式,多种途径探索传统文化教育的方法。 相似文献
19.
体验德育作为一种新的德育理念,在我国研究经历了初探、拓展和深化三个阶段。体验德育有着丰厚的历史文化基础,符合学生品德发展规律,更能体现人本思想、主体性哲学思想。其研究主题内容包括体验德育的含义、体验德育的目标与内容、体验德育的途径和方法等问题。在理论建构和实践途径与方法的探索方面取得了一些成就,但还存在着重质的研究,轻量的探讨;重方法途经探索,忽视体验德育目标、内容、模式整体建构研究;忽视体验德育活动评价机制建设等问题。今后要加强理论体系整体建构,完善评价机制,把理论研究和实践验证结合起来。 相似文献
20.
管秋玲 《苏州市职业大学学报》2001,12(3):14-18
随着现代信息技术的高速发展,特别是国际互联网的日益普及,现代社会逐渐进入信息网络时代。它的出现和在高等教育领域的运用,导致高等教育的教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式的深刻变化。信息网络化社会对传统的大学德育提出挑战的同时,也将为大学德育创造一个全新的环境,开辟一条新的德育途径。 相似文献