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通过将设计知识转化为设计知识产权,提高了设计知识的标准化程度,促进设计知识在全产业中的流通。设计过程中设计知识的集聚与进化形成了螺旋向上的知识创新发展路径。设计过程中产出的设计知识需转化为便于管理、使用及纳入知识产权体系的设计成果。在设计产业知识产权管理模式中,设计组织促成整个行业的设计知识产权的有效集中与合理利用;设计机构建立内部的设计知识产权管理制度;设计师按照操作规范进行设计知识的获取与整理,三个层面的知识产权管理共同促进设计产业的知识共享与协同创新。 相似文献
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4月15日下午6点,南北京工业设计促进中心以及意大利著名设计杂志ABITARE共同发起的CDM中间设计交易市场,在米兰托尔托娜设计图书馆隆重揭幕,中国创新设计红星奖获奖产品璀璨登场。这是2010年米兰国际设计周规模最大的中国设计主题展,也是中国设计首次以国家馆的姿态亮相被称为“设计奥斯卡”的米兰设计周。 相似文献
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群智（collaborative intelligence,CI）设计是数字时代涌现出的设计新形态。采用多案例研究法,以6个群智设计项目为样本,从生态系统视角探索群智设计活动的协同机制。研究发现：“设计生态系统”的存在是开展群智设计的基本条件;群智设计的过程包括设计创意互启、共划设计目的、同担设计任务、共创设计内容、设计价值共识五类活动,呈现出“链环—回路”全过程协同的特点;“人本逻辑”促进了设计中技术与艺术的平衡和协调,实现了多主体、多要素在群智设计中的协同。群智设计活动的基本条件、过程特点、协同方式,从生态系统视角综合阐明了群智设计的协同机制。群智设计提升了设计的原创性和开放性,突显了设计在数字时代背景下的“人本”属性。 相似文献
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公路路线设计并非独立性的主体工作,在设计过程中,与路基设计和路面设计互相影响和制约,基于公路路线设计的角度,本文将在分析公路路线设计对路基、路面设计影响的基础上,深入研讨公路路线平面设计、纵断面设计与横断面设计的具体方法。 相似文献
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适度设计是当代工业设计的多个设计理论之一,它的出现是反思当下商业社会物欲高涨而导致的很多过度设计的出现,适度设计提倡的是在适当、合理的范围之内,进行有利于未来社会以及环境发展的设计活动,是以促进工业设计的健康发展和完善为目标的设计理论。无印良品是设计理念与适度设计的精神不谋而合,本文通过列举无印良品的设计方式在适度设计层面上的考量,或许能为当代设计的发展带来一点思考与启发。 相似文献
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建筑的设计是无数细节的设计过程。设计人员和设计单位要综合考虑到多种情况,从建筑的形体、立面、节能等多个方面进行设计,并不断作出优化,如此,可以更好的确保居民的切身利益,彰显以人为本的设计理念。本文将从以人为本的设计要点,建筑立面设计,建筑节能设计等几个方面进行分析探讨。 相似文献
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阐述了城市道路设计的几个方面：道路特色设计;道路线形设计;道路横断面设计;道路交通工程设计;道路设施设计。 相似文献
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现代设计与科学技术之间存在着千丝万缕的联系.现代科技不仅为设计艺术提供了新的设计手段、设计对象和设计材料,而且引发了设计工作者对艺术创新的探索与思考,催生了新的设计理念.现代设计人员在加强艺术素养的同时,应努力提升运用现代科技的能力. 相似文献
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针对城市现有机动车停车场地紧张的状况,本文就此设计了一种垂直循环式立体停车库,对相关部件完成了配套设计及校核计算,并对整个停车库作了系统的说明。本设计不仅满足停车场的基本使用功能,而且还为以后停车场的设计制造开辟了一条新的思路。 相似文献
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自然与设计关系密切,本文通过探讨自然与设计、文化之间既简单又复杂的关系,呈现设计不仅要仿制自然,而且要进入自然,它如同人类社会一样需要将自己的生命力延续下去。求证设计本身仅仅是一个被功能化了的概念,艺术家的某些职责也因此被界定在为＂自然＂存亡而服务的范围之内。 相似文献
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艺术设计专业是一门应用性极强的专业,培养人才的重中之重是培养人才适应市场的能力。本文就从艺术设计专业职业教育的这一教学理念出发,提出在教学中采用项目教学的模式是完成这一培养目标的重要途径,并从设计项目的选择、学生对项目的完成、教师的作用三个方面分析了项目教学在艺术设计职业教育中的应用。 相似文献
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设计教学既是对设计方法论的思考,又是对设计产品的思考;设计教学针对学生成长过程展开思考,是对学生专业学习环节的重视,是从细节中体现过程的严谨性。这种严谨性还要贯穿在设计环境中,并为生产服务。 相似文献
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艺术设计专业英语教材建设是一个重要课题,意义深远。本文通过对艺术设计专业英语教材现状进行分析,总结现行教材的特点,在此基础上,提出了艺术设计专业英语教材建设的一些建议。 相似文献
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运用全面风险管理理论对勘测设计项目风险管理进行梳理,初步提出改进勘测设计项目全面风险管理的方法和建议,提高勘测设计项目全面风险管理水平。 相似文献
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强调富有创造思想与重视创新意识是激发学生重视创造思维的首要方法;创造与发明及其应用,不仅是生产力进步的标志,也是人们生活水平显著提高的标志,是强化产品开发设计教学的激励机制之一;设计最为本质的就是创新,具有新意识、新思维和新方法的设计必将带来崭新的结果;设计是一种自我意识和思维的实现之路,是强化学生能力展现的一种有效手段。 相似文献