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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 296 毫秒
1.
知识更新速度的加快,推动着社会高速向前发展,学会学习掌握科学的学习策略,才能经济地、高效地掌握高速发展的社会所需要的知识.大学生在大学期间,最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识,而在于学会学习;不在于学问有多深,而在于掌握做学问的方法.只有学会了学习的技能,才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚,从容应对.  相似文献   

2.
一个人要适应未来社会的需要,适应不断变革的世界,必须具备终身学习的能力。教育的真正意义不在于获得一堆知识,而在于掌握学习方法,学会自主学习、研究性学习。要培养学生学会自主学习、研究性学习,首先应着重引导他们学会获取新知识。下面就数学课堂教学怎样引导学生获取新知识谈几点做法。一、寻找新旧知识的连接点数学知识的系统性很强,具有高度的严密性和内在联系,往往前期学习的知识是后继学习的基础和前提,后继知识是前期知识的深化和发展。找准新旧知识间的连接点和生长点是课堂教学成功与否的重要一环。因为新旧知识间的连…  相似文献   

3.
学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展。只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力。教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞。教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求。明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。只有让学生学会学习,才能使学生终身受益。  相似文献   

4.
唤醒学生的自主学习意识   总被引:1,自引:0,他引:1  
学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展.只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞.教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求.明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.只有让学生学会学习,才能使学生终身受益.  相似文献   

5.
现代社会是知识和信息突变的社会,大学生要适应这样一个高速发展的时代,发挥社会栋梁的作用,只停滞在掌握教师传授的知识上是远远不够的,作为高校教师,必须引导学生学会学习。  相似文献   

6.
科学技术迅速发展、知识总量不断增长的信息时代,研究、应用学习策略具有重要意义,培养学生掌握学习策略非常必要,我们必须加强对学生学习策略教学和训练,积极培养学生掌握学习策略,提高学习策略应用水平,使学生学会学习。  相似文献   

7.
在未来的社会里,教育的真正意义不在于获得一堆知识,而在于掌握学习方法,学会学习。怎样使个体在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识?这就要求我们教师教会学生"学会学习"。"教法"本身就包含着教会学生学习方法,  相似文献   

8.
文媛 《陕西教育》2008,(6):62-63
达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识”联合国教科文组织出版的《学会生存》强调:未来的文盲不是不识字的人.而是没有学会学习的人。这充分说明了方法的重要性.一个人只有掌握学习方法、形成学习能力.才能不断获得新知识.才能适应社会发展的需要.在教学活动中。教师要有意识地培养学生自主的学丑能力,教给学生终身圣益的“糟鱼之法”和“点金术”教师对学生自主学习的指阜可以从下面几个方面进行:  相似文献   

9.
学会学习是指学习者根据学习规律、现有学习条件以及个人发展特点,运用科学的学习策略,主动地组织自己的学习活动,高效地获得知识和发展自我,并把已掌握的知识和方法迁移到新的学习情境中的能力.高职学生学会学习有利于提高学习质量,有利于他们个性健康发展,并有利于他们持续不断的发展.高职教育可从五个方面,教学生学会学习.  相似文献   

10.
单林 《中小学电教》2007,(12):82-82
<正>数学来源于实践,又服务于实践。新课程标准明确指出:数学教育应该努力激发学生的学习情感,将数学与学生的社会、学习联系起来,学习有活力、活生生的数学。而当今社会知识经济初见端倪,在这充满竞争和高速发展的现代社会中,学生一旦掌握了必要的能力,他们才能更有效地学习和掌握新知识,并进行知识创新。  相似文献   

11.
反思教育,我认为教育的真正意义不在于获得具体的知识,而在于掌握学习方法,学会学习。这就要求教师要教会学生学会学习。我们的目标是使学生在学习数学的过程中掌握研究问题、解决问题的一般方法,而自主学习正是学生逐步理解、掌握和获取数学知识的有效途径和方法。  相似文献   

12.
在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。科学的学习方法和策略才能为终身学习和发展打下良好的基础,学习兴趣是学习力之一。教师要想完成教学任务,必须从激发和培养学生的学习兴趣抓起,让学生对所学学科发生兴趣,并能使之维持下去,因此,教师应该潜心研究学习兴趣,影响学习兴趣的因素,学习兴趣的激发和培养问题。  相似文献   

13.
在素质教育和终身教育的今天,教师的职责主要不在于“教”,而在于引导学生“学”;教师不能只满足于学生“学会”,更要引导学生“会学”。“授人之鱼,只食一餐,授人之渔却终身受用。”掌握知识是成才的基础,而学会获取知识的方法则是成才的关键。教师如何让学生主动发展,让他们在个性发展的广阔空间中学会调适自己、适应社会.更是重中之重。如何培养学生  相似文献   

14.
路婷 《小学校长》2006,(6):41-42
探究式课堂教学特别重视开发学生的智力。发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、分析问题、解决问题;与此同时,教师还要为学生的学习。设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人,自然是根据教师提供的条件,明确目标,思考问题,掌握方法,敞开思路,交流内容,总结结果。由此可知,探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。在未来的社会里,教育的真正意义不在于获得一堆知识,而在于掌握学习方法,学会学习。“学会学习”是针对人生的有限性与知识增长的无限性的矛盾而提出来的。怎样使个体在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识?这就要求教师教会学生“学会学习”。“教法”本身就包含着教会学生学习方法。使学生学习数学“认识活动的一般方法”。掌握认识数学的一般方法。而“主动探究”正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。  相似文献   

15.
在学校里,学生最重要的学习是学会学习;最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习,就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低,很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。  相似文献   

16.
莫烘霞 《广西教育》2011,(28):20-21
1972年,联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是那些不识字的人,而是那些不会学习的人。”随着21世纪的到来,“学会学习”这一主题显得愈加重要。当今世界,知识浩如烟海,知识总量在不断增加,一个人如果不掌握一定的学习策略,不具备捕捉、组织各种信息和判断各种信息价值的能力,将难以在社会中立足。  相似文献   

17.
在未来的社会里,教育真正意义不在于获得一堆知识,而在于掌握学习方法,学会学习."以学生发展为本,为学生发展而教"已成为教学的根本出发点.  相似文献   

18.
朱家江 《考试周刊》2009,(38):184-185
一、问题的提出 教育不在于使学生获取现成知识,而在于培养学生的学习能力,让学生学会学习。学习策略是学会学习的中心,贯穿整个学习过程。学习策略是学习者为提高学习效率与效果,有目的地制定关于学习过程的复杂方案。传统教育片面追求"双基",很难体现"三维一体"的教学目标,  相似文献   

19.
谈小学语文学习指导北京师范大学实验小学陈延军教育的真正意义不仅在于获得一堆知识。而在于掌握学习方法,学会学习。埃得加·富尔指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。社会的发展和科学技术的进步所提出的这一根本要求,教学生“学会学...  相似文献   

20.
善于学习的能力是现代社会人才不可缺少的基本素质。只有学习者对学习产生了浓厚的兴趣,又掌握了一定的学习策略,才能具备不断学习的能力,适应未来社会的需要。让学生学会学习,重视学生学习能力的培养已成为学校教育改革的一个重要目标。  相似文献   

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