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1.
基于大学生就业能力提升的创新创业教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(49)
大学毕业生是我国经济发展的中坚力量,大学生就业关系着个人的未来发展,关系着社会的安定团结。但是,大学生就业难已经成为事实,因此,高校必须深化教育体制改革,重视对大学生的创新创业教育,提升大学生综合素质,培养高素质的创新型人才,提高大学生的创新创业能力,用创业带动就业。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(5):4-6
创新创业是当今时代发展的重要议题,是我国未来人才培养的重要方向。创新创业对于提升我国大学生的综合竞争力,增强大学生的社会适应力,缓解我国社会就业压力以及拓展大学生就业渠道具有十分重要的作用。通过研究我国大学生创新创业教育的发展现状能够发现,我国创新创业教育形势不容乐观,只有提升高校教师整体素质,建立一体化高校大学生创新创业教学平台,才能从根本上提升我国高校创新创业教学的实效性。 相似文献
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高教强省作为实现"科教兴国"、"人才强国"以及"建设创新型国家"等战略的基础性工程,其对于高等教育发展有着指针作用,重要性日益凸显。高教强省的基础是人才的培养,体现在培养出适应经济社会发展需要的创业人才。我国大学生创业教育方兴未艾,既有机遇又面临着挑战,在"高教强省"视域下如何理性认识和发展我国大学生创业教育,如何有针对性地去解决我国大学生创业教育所遇到的瓶颈,是本文研究的主要内容。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
当今世界国与国之间的竞争关键是人才的竞争,我国高校必须要着力加大对学生的创新创业教育,积极探索多元化的创新创业人才培养模式。大学生创新创业人才培养模式的研究,是培养高质量的创新创业人才的关键内容,对于缓解大学生就业压力,服务社会经济的发展以及我国创新型国家发展等都有非常重要的现实意义。 相似文献
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在经济全球化不断推进的今天,国与国之间的竞争日趋激烈,而国家与国家间的竞争从本质上来讲就是科学技术和人才的竞争,谁具备了最先进的科学技术和最尖端的创新型人才,谁就能在竞争中占据先机,要推动国家经济的发展和科技的进步就必须加强创新型人才的培养,充分发挥人才对社会发展的推动作用。而高校的创新创业教育有利于创新型人才的培养,因此在新时代大学生创新创业发展浪潮下,高校创新创业教育对大学生的创新意识和创业能力的培养显得尤为重要,本文从四个方面研究新时代高校创新创业教育的价值功能,以期为高校创新创业教育的发展提供有价值的理论支撑和实践指导,以创业来拉动就业,以创新来驱动发展,推动我国创新型国家的建设。 相似文献
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李志斌 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(4):80-83
作为开展大学生创新创业教育的主体,辅导员肩负着引领者、培育者、组织者及融创者的责任,但辅导员的理论知识欠缺、能力不足等问题阻碍了创新型学生的培育.通过提升辅导员创新创业能力,构建"三位一体"的创新创业教育培养体系,以强理论、高实践、精指导的方式,助推大学生创新创业教育. 相似文献
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高职高专创新创业教育工作方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
开展大学生创新创业教育是我国高等教育的重要内容之一。以提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为核心的创新创业教育工作,对高职院校深化教育改革、提高人才培养质量具有重大现实作用和长远战略意义。本文基于高职高专模式下创新创业教育工作的开展实践,进一步探究专科院校开展创新创业教育的工作思路和工作方法,以丰富创新创业教育手段,提升创新创业教育效果,达到培养创新型人才的教育目标。 相似文献
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基于应用型本科院校视角构建创新创业课程与专业课程融合体系 总被引：2，自引：0，他引：2
在国家建设创新型国家的背景下,大学生创新创业能力的培养与提升正日益成为高校教学改革的一项重要课题。而伴随着我国高等教育步入大众化阶段,应用型本科教育对于满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需要也起到了积极的促进作用。基于应用型本科院校这一视角,分析了创新创业教育与应用型本科人才培养机制的融合性,探索了创新创业课程与专业课程相融合的教学模式,从而构建以创新创业教育促进应用型人才培养质量的框架体系。 相似文献
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高校辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量,中国高校把提高教育质量作为改革发展的核心任务,着重培养大学生的创业能力是当前教育的发展方向。辅导员应加强大学生创新创业教育,开发大学生的创造力,培养大学生的创造性思维和创造性个性品质,多种途径培养大学生的创新创业能力。国家要保证辅导员队伍的配备和稳定性,以保证大学生走在时代的前沿,为我国建设创新型国家做出贡献。辅导员要与时俱进,提高大学生创新创业能力。 相似文献
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在推动实现更高质量就业的背景下,调动大学生以创业带动就业将是缓解未来就业矛盾的有效路径。作为培养创新创业型人才的重要载体,创新创业教育越来越受到重视和关注。文章主要采用层级回归的方法,旨在探讨创业教育如何对创业行为产生影响,以及创业意愿在创业教育与创业行为之间关系的中介作用和创业环境的调节作用。基于东部三省六校大学生的实证研究显示,创业教育对创业行为具有显著的正向影响,创业意愿在二者之间起到中介作用,有调节的中介效应检验还揭示了创业环境在创业教育与创业意愿之间关系中具有显著调节作用。 相似文献
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国外创业教育发展状况和发展趋势研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郑如霞 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(2):63-66
创业教育是大学教育中重要的课题,创业教育在国外迅速发展。创业课程的设计有创业计划书、企业生命周期、企业功能三种不同模式,但目前从事创业教育的专家学者匮乏,整个创业教育还有待继续完善。未来创业教育将在扩大课程深度、专业等方面发展。 相似文献
13.
创业人才培养新视域:全校性创业教育理论与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
全校性创业教育不仅是新的创业现象对多样化创业人才的时代要求,也是高等教育机构内部转型的应然选择。全校性创业教育是覆盖全校学生,依托全校资源,以培养学生创业精神和创业能力为目标的创业教育,其发展具有阶段性特征。目前,发达国家开始探索全校性创业教育的新路径。中国全校性创业教育的发展需要进一步明确创业教育定位、培养"教育者"、搭建"教育载体"、完善创业教育评价体系。 相似文献
14.
全球可持续发展背景下,创业教育也呈现出绿色化趋势。基于这一认识,分析创业教育与可持续发展经济、社会、环境三重底线的关系,梳理经济、社会和环境三个导向的中国高校创业教育案例,有助于构建整合的可持续创业教育框架。而要保障绿色创业教育体系的实施,教学内容应模块化,课程结构设计应功能化,互动教学方法应仿真化,与之相应的教学保障体系也应立体化。 相似文献
15.
刘沁玲 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):161-164
创业环境对公民的创业精神、创业行动和创业活动的整个过程具有直接的影响。本文描述了一个在创业环境驱动下的EPPS创业活动过程,分析了创业环境对创业活动过程中各个环节的重要影响,提出了改善创业环境、促进全民创业的有效措施。 相似文献
16.
MIT创业模式:高校创业转型的催化剂 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济时代的到来,创业成为一个全球性的话题日益受到重视。高校作为培植创业精神与创业动力的重要场所,在全球创业浪潮中占据十分重要的地位。美国麻省理工学院MIT创业模式一直是各国大学创业活动的典范,作为MIT创业活动的主导者和推动者——创业中心,通过"教育与研究、联盟、社区、激励系统"的动力相互强化整合,以及MIT浓厚的创业文化的强大动力支撑,推动MIT创业教育和创业活动的不断发展。目前我国高校创业教育还处在转型起步阶段,存在机制缺陷、体系不完善、理念亟需更新等突出问题,必须在构建良好的创业环境,加强高校的创业理念教育,提升高校的创业能力等方面寻求突破口。 相似文献
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Lalit Sharma 《Teachers and Teaching》2017,23(4):436-450
The study explores the institutional factors which influence the impact of education in building academic entrepreneurship in higher educational institutes of Uttarakhand state, India. In order to understand the institutional barriers, the author interviewed 68 senior-level educationists, who were working in the capacity of Director General, Professor, Head, or Director in three different universities or their affiliated institutions. Based on the qualitative data obtained from interviews, we identified five major and four minor factors which were influencing the impact of education in building academic entrepreneurship in the state. The major barriers identified were – poor entrepreneurial ecosystem, poor entrepreneurial orientation, and inclination of universities and institutes to prepare students for jobs, inadequate content of the subject, need for training of entrepreneurship faculty, or specialized entrepreneurship faculty and ineffective teaching methodology. The results so obtained were further reviewed and validated on the basis of past research. The study also takes into account the institutional problems in developing academic entrepreneurship in other developing countries and compares the results. The study will help policy-makers, teachers, and educational institutions to recognize the possible shortfalls in the education system, which eventually result in poor academic entrepreneurship. Suggestions for improvements are included. 相似文献
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孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):47-50
针对高职学生目前对创业以及创业教育认识的现状,应在强化创业意识、构建合理的创业知识结构;加强心理素质、塑造良好的创业品质等方面进行教育。高职院校实施创业教育的方案是,依托校园文化建设,营造一种有利于创新人才培养的文化氛围;以课程改革为契机,建立开放的创业教育课程体系;以校企合作为平台,丰富创业教育的实践体系;依托师资培训,建设一支＂双师素质＂的创业教育师资队伍。 相似文献
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我国高校创业教育仍未适应创业型经济发展的需要,依然面临诸多理论和实践困境。作为欧盟指导创业教育发展的中心工具,EntreComp模型的核心理念为关注多元价值创造与跨界应用,强调系统的概念化理论指导,强调创业学习的重要作用。欧盟在推进EntreComp模型的实施过程中采用“弱干预”机制,高校因校制宜地基于EntreComp模型深化创业教育实践,呈现锚定目标、关注过程、注重实效等模式的倾向性,并取得了一定成效。借鉴欧盟经验,我国可从重塑创业教育理念、优化创业教育过程、改进创业教育评价等方面推进高校创业教育改革。 相似文献
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包德敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(2):25-26
本文从开展大学生创业教育的重要性和紧迫性出发,分析了当前高校在大学生创业教育上缺乏相应成熟的理论体系与框架,在实践中落实的效果也不尽如人意,提出应统筹规划和完善大学生创业教育的体系,多管齐下地切实开展和指导大学生进行创业的理论和实践。 相似文献