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自1999年教育部启动“高等学校现代远程教育”试点以来,其在培养人才的质量方面并没有得到明显的提升,相反一些学校在规模和质量方面的矛盾更加突出,暴露出一些深层次的问题。因此有必要对质量保证进行研究,以引导和规范远程教育实践。基于此,本文以上海电大现代远程开放教育的教学实践为主题,对现代远程开放教育的质量保证展开探讨。一、构建依据1.紧扣普通高校质量保证面临的共性要求远程教育质量保证体系的构建首先要响应我国政府对高等教育培养人才规格的基本要求。教育部颁布的《普通高校本科教学工作水平评估方案(试行)的通知》中,把… 相似文献
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现代远程教育的质量观及其质量保证 总被引：1，自引：0，他引：1
高勇 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(4):98-100
在现代远程教育领域,随着远程开放教育的快速发展,教育质量问题正成为目前备受关注的热点和难点问题之一。从远程教育的质量观出发．阐述远程教育质量体系,远程教育质量保证的含义和作用。对探索远程教育质量保证的实现途径将颇有益处。 相似文献
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纪平 《中国远程教育(综合版)》1999,(8)
广播电视大学在实施现代开放远程教育中,自觉运用评估手段,系统自律性逐步增强,质量保证体系不断完善,评估的地位和作用愈来愈突出。在面向ZI世纪实施教育振兴行动计划中,社会对开放远程教育质量和效益的期望日益增高,迫切需要加速构建现代开放远程教育网络和终身教育体系。这就要求我们以新的角度、新的目光审视电大评估发展的历程,强化系统优势,拓展新的办学特色,全面发挥评估在中国电大开放远程教育和质量保证体系的重要作用。本文从教育实践和评估经验出发,讨论开放远程教育系统的评估问题,指出建立评估制度,监控开放远程… 相似文献
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远程开放教育质量保证体系研究的有关思考--远程开放教育质量保证体系研究报告之一 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程开放教育是一种新型的教育形式,如何在边摸索边实践的过程中保质保量地做好此项工作?关键在质量,在于加紧建构远程开放教育质量保证体系的有效模式和运行形式.ISO9000思想对于研究现代远程开放教育质量保证体系具有十分重要的意义. 相似文献
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远程教育质量标准：国际化趋势 总被引：9，自引：1，他引：8
本文在文献调研与案例分析的基础上，总结归纳了国外一些远程开放教育机构在质量保证方面所做的努力，同时根据中国远程教育发展的实际，提出了在质量保证问题上的一些思考，旨在与同行共同探索如何在中国建立远程教育质量标准和体系，以及如何以质量赢得发展的一些建议。 相似文献
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源于机械制造业的ISO9000系列标准，如何运用于现代远程开放教育质量管理过程的控制？本将通过介绍质量保证体系的基本内容，结合电大现代远程开放教育质量各个管理环节，采用“移花接木法”探索现代远程教育质量保证体系及其运转形式。 相似文献
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柳怀 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):7-10
随着开放教育试点工作的不断推进，开放教育质量管理问题备受关注，现代远程开放教育的本质特点，实际进程和学习化社会的构建都呼唤着质量保证体系的建立，工商企业质量保证的基本思想、原则、方法及电大系统的核心优势，国外远程的经济为现代远程教育保证的创建提供了现实可能。 相似文献
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实现现代教育技术在远程开放教育中的有效应用，必须科学建设现代远程教育的硬软件支撑系统；必须坚持以“学生为中心”的教育观，发挥教师的主导作用，建立有助于学习个体消化的学习机制；必须建立远程教育质量保证体系，以保证远程开放教育的可持续发展。 相似文献
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中国电大远程教育质量保证体系及标准初探(上) 总被引：6，自引：0，他引：6
远程教育质量保证的研究是“中央广播电视大学人才培养模式改革和远程开放教育试点研究项目”中第七子课题现代远程教育质量保证体系和教学评估的研究与实践中央广播电视大学其中的研究项目之一。本论文是该研究项目的前期工作,即文献调研报告和远程教育质量保证体系的设计。文章通过国内外远程教育质量保证体系的比较,提出了中国远程教育质量保证体系的设计框架。 相似文献
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向春枝 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):67-69
随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,特别是《教育规划纲要》提出以广播电视大学为基础组建开放大学之际,如何提高教育质量,成为社会普遍关注的问题,建立开放大学的现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展有很大参考和借鉴意义。同时．建立开放大学现代远程教育质量保证体系还应该关注学习环境、学习资源、学习支持服务、学习跟踪与评价等要素。 相似文献
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贾玉平 《新疆广播电视大学学报》2006,10(1):18-22
教育质量是关系到电大现代远程教育生死存亡的大事,更是关系到党和国家对电大现代远程教育人才培养投入的总体社会效益的大问题。提高电大现代远程开放教育的教学质量,首先,要坚持为党为国为民办学的原则、质量第一的原则、充分发挥网络教育优势的原则、学校工作以服务于学生学习为中心的原则;其次,要强化办学单位领导和管理层的质量意识、电大教师和教辅人员的质量意识、参加开放教育学习的学生的质量意识;再次,要下大力气抓好教学科研工作的质量保证措施、管理教师和课程责任教师的服务质量措施;最后,要严格把好课程实践与集中实践环节的质量考核关口。建立和完善现代远程教育教学质量工程建设的保证体系,就是保障现代远程教育人才培养质量的重要手段,这也是我们每个电大教育工作者不容推卸的责任和神圣使命。 相似文献
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远程教育质量保证的系统观与评估方法 总被引：22，自引：0，他引：22
远程教育的质量保证水平是各类远程教育机构的核心竞争力.论文强调教育系统设计、课程设计、课程审核与发送、学生支持以及学生评价都是远程教育中非常重要的一些问题.这些问题的解决对于保证远程教育的办学质量和学术标准起着至关重要的作用.针对这些问题,笔者提出了5个远程教育质量保证的指导方针.这些指导方针的目的就是帮助开展远程教育的院校检查它们在这些方面的设置是否合理.对于这5个指导方针,笔者还给出了一些详细的需要考虑的问题,期望对我国远程高等教育质量保证的实践有一定的帮助. 相似文献
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"指导教师在远程教学过程不同阶段的作用"课题组 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):49-52
现代远程开放教育是以现代信息技术作为传播媒介,学习者主要以自主学习的方式进行学习,同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式.为了迎接教育模式迅速步入信息时代的挑战,在电大系统内建立起新型的现代远程教育人才培养模式,有必要建立一套开放教育学生的质量保证体系,充分发挥指导教师在远程教学质量监控、评估阶段的作用,确保开放教育试点工作的顺利进行. 相似文献
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本文采用系统分析法着重对远程教育质量保证体系中的教育教学系统及其要素进行梳理,通过对远程教育系统特别是对其核心子系统--教学子系统的分析,概括出影响远程教育质量的基本要素;在此基础上研究设计出教育教学质量控制基本要素及其关系的现代远程教育教学质量保证体系的框架模型,该模型是进一步建立现代远程教育教学质量保证指标体系的重要基础. 相似文献
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现代远程开放教育的宗旨是为每一个社会成员的自主学习、终身发展提供有效的支持服务。以这个宗旨为基础,从多维的视角,对制约远程教育质量的多因素进行合理分析,构建现代远程开放教育的法学专业质量保证体系,是科学发展观引领下的教育发展中人本与和谐的价值体现。 相似文献
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发挥远程教育的优势,充分利用现代远程教育手段,向下延伸,把教育资源送向欠发达地区和特殊人群,改变我国高等教育布局,推进教育公平,是远程教育担负的使命。然而“,向下延伸”,困难重重,质量保证问题首当其冲。中央电大副校长严冰指出“:中国教育发展的重点和难点都在农村,高校远程教育的重心近年来的趋势是‘下移’,但‘下移’的过程则是超乎人们想象的艰难,折射出许多深层次的矛盾。发展重心‘下移’,利用信息技术手段把优秀教学资源送到基层和农村地区,这显然是个两难选择,在向下延伸的过程中如何建立有效的教学质量保证机制确实是个极富挑战性的课题。”作为中国远程教育主力军的中国电大系统,自创办以来,一直坚持“四个面向”办学方向,以质量求发展,探索现代远程教育环境下人才培养模式和质量保证体系,确保人才培养质量,为地方经济建设和社会发展服务。福建广播电视大学《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》课题立项,开展“本科导学试验区”的实验性研究,以本科教育延伸到县级电大为切入点,以现代远程开放教育教学模式改革为中心,探索了远程开放教育如何向下延伸、解决基层电大师资短缺、保证教学质量等重要问题。项目鉴定专家组对福建电大的实验性研究成果给予了充分肯定,认为是“为中国远程教育向基层、农村和边远地区延伸和发展提供了一种新的模式。”福建电大进行的探索,对于远程教育在“向下延伸”的过程中,建立有效的教学质量保证机制,应该有一些有益的启示。 相似文献
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陈文宽 《现代远程教育研究》2004,(3):43-46
在近几年的现代远程开放教育考试管理实践中，根据现代远程开放教育特点，本文提出远程教育半开放考试的新理念，创造性提出适合现代开放远程教育成人特点的半开放考试的标准体系，以确保现代远程教育质量，避免现代远程教育的考试风险。 相似文献
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在“中央电大人才培养模式改革和远程开放教育试点研究项目”中，第七子课题是现代远程教育质量保证体系和教学评估的研究与实践，我们根据研究任务，对质量保证体系的研究项目进行探索，对课程质量评估和教学过程检查进行初步研究。现对质量保证体系整体设计简述如下。我们认为远程教育质量保证需要建立质量标准，质量标准应与普通高校是同一尺度，并建立相互监督机制，达到相互确认质量的目的。但是，目前还不能一步做到，还有个发展过程。目前，广播电视大学应在原有的基础上，进一步完善和改革远程教育的质量保证体系。一、远程教育质量… 相似文献
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远程教育高速发展这十多年,取得了可喜而惊人的成绩,但是也遇到了一些问题,尤其是质量信誉问题。现有的教育政策在面对远程教育实践过程中错综复杂的矛盾时常常束手无策,远程教育政策中对远程高等教育体制、机制和设置方面内容的不明确,给远程教育管理带来了困难。本研究试图打破现有的质量保证工作零星且不完善的局面,构建一个系统的、完整的国家层面的远程教育质量保证政策体系框架。研究通过对质量保证政策和质量保证体系的文献的搜集和分析,以及对国外远程教育质量保证体系的研究,得出了国家层面的远程教育质量保证政策体系框架,共四层,从上位到下位分别是质量定位、学分体系、标准和指标、质量保证组织实施模式。以期能够指导远程教育质量保证的实践,并给该领域的其他专家以启示和参考。 相似文献