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目前,将人文素质教育融入护理专业课程教学过程具有必要性,这要求教师在护理专业课程教学中,应注重培养学生良好的护理道德,注重激发学生追求知识的动力,注重陶冶学生健康的职业情感,注重培养学生的人际沟通能力,等等. 相似文献
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"反馈教学法"是众多的教育教学方法之一,在教学中能发挥良好的教学效果。在护理专业课程的教学中,教师要正确掌握"反馈教学法",注重培养学生自学、互学、探索的创新精神和创造能力,为培养高素质技能型护理人才打下良好的基础。 相似文献
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医疗事业和健康产业快速发展对护理人员的职业能力要求越来越高,高职院校应当持续加强建设护理专业课程,注重培养学生的核心素养,不断激发学生主动学习、主动探究的兴趣和热情,引导学生通过系统性的学科教学活动掌握完善的护理专业知识,持续提升专业能力水平,成为能够快速适应岗位需求且具备自主学习和自主探究能力的综合性人才。本文围绕核心素养视域下高职护理专业课程教学的主题展开探究,阐述了高职护理专业核心素养的内涵,基于实践层面提出提高学生核心素养的教学路径。希望通过梳理学科知识体系、优化专业课程架构和创新教育教学方法持续提高培养护理专业人才的质量,不断促进高职护理专业学生形成与发展职业综合素养。 相似文献
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王艳丁美红杨香王晓希 《泰州职业技术学院学报》2023,(2):20-22
国家教育部指出要在专业课程教育中挖掘课程思政元素,特别是医学类专业课程,加强人文关怀培养更是医学教育的方向和要求。护理教育者在培养护理专业学生时既要注重技能的培养更要关注护生人文关怀能力品质的培养,要思索如何提高护理专业学生的人文关怀能力,在专业课程教育中渗透思政,探索如何进行课程教育改革,为优质护理人才的培养奠定基础。 相似文献
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基于科学素质培养的高校专业课程整合探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄红波 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(1):28-29
专业教学的目的不仅在于传授学生专业知识与技能,还在于培养学生的相关科学素养。在高校专业课程整合中应该注重科学素质培养的问题,同时应在信息技术与专业课程整合中突出科学素质教育。 相似文献
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儿科护理学是护理专业一门重要的临床专业课程,目标在于让学生通过学习儿科护理基础的理论知识和操作技能,满足患儿的生理、心理、社会需求。为了帮助高职护理学生进入临床实习、工作后从单纯的医嘱执行者转变成为儿科护理的教育者、协调者和管理者,教学中应注重培养学生良好的心理素质,为适应今后临床护理工作奠定坚实的基础。 相似文献
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李海涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):133-135
职业教育更注重培养学生的实践能力,在职业教育专业课程教学中引导学生探究能有效地提高学生的学习能力和创新精神。职业学校教师应该从教学设计入手,培养学生探究能力,提高教学质量。 相似文献
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刘娟 《湖南广播电视大学学报》2007,(1):36-37
学好C 程序设计课程是学好后续专业课程的重要保障。教学中要培养学生兴趣,采用实例教学、启发式教学方法,注重培养学生的程序编写能力、逻辑思维能力、综合解决问题的能力。 相似文献
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我们在CorelDRAW专业课程的教学中,采用学生主导,教师引导的教学方法,注重教学中学生创造力的培养。实践证明,这不仅可以提高学生的实践能力,而且还可以充分发挥学生的主观能动性和创新精神。从而更好地为社会培养实用型人才。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(4):75-77
对于中职教育而言,在培养优秀人才的同时也注重其本身的职能和作用,注重实践性教学和充分利用现代化信息技术,所以在教学过程中要信息技术与课程教学有效整合。电工电子专业课程教学应以与信息技术进行整合时要注重教师为主导,学生为主体的理念。 相似文献
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技师学院服装教育强化产教结合,培养学生专业知识转化与市场开发能力;建立工作室教学机制,培养学生知识管理能力;审度人才需求变化,注重基本功训练,合理调整专业课程;更新学生评价标准,培养学生独立思考意识。 相似文献
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启发式教学是注重提高学生思考能力的一种教学方法,有助于培养学生独立思考和分析解决问题的能力。在《半导体集成电路原理与实践》课中开展启发式教学,有利于学生更好地掌握该专业课程。 相似文献
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高职院校应注重培养高职学生的科技创新素质,并将科技创新素质教育纳入人才培养中。高职院校专业课程的设计不仅要注重高职学生专业技能的培养,还要关注高职学生科学素养的教育;教学过程不仅要注重高职学生科学知识的学习,还要关注高职学生科学技能和科学品质的培养;要鼓励高职学生主动发现问题、分析问题、解决问题,为高职学生营造自由探索的环境,促进高职学生科技创新素质的提高。 相似文献
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陈发松 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
现高师专业课程的设置仍表现出培养专业专门人才的特点,注重知识的教学,忽视知识、能力和素质的协调发展,教学方法单一。为适应素质教育,高师必须淡化专业意识,增加通识教育课程,注重个性发展与能力培养,建立相应的管理体制,提高学生的自觉意识 相似文献