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在传统的英语教学中,学生是被动的接受者,因而使许多学生对英语学习失去信心。因此,我们有必要在英语教学中运用合作学习,来提高学生的学习信心和兴趣。 相似文献
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学生的成功源于学生的信心,学生信心的形成往往源于教师的鼓励。所以,教师在教学中运用鼓励性评价有益于学生树立自信心,积极进取,在学习上取得新的成功。如何运用鼓励性评价,激发学生的学习兴趣,增强信心,改变＂学习困难学生＂的失败心态呢？ 相似文献
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初中生在学习物理的过程中有很多因素导致其缺乏信心,教师应结合学科特点分析学生的学习心理来培养学生的自信心。本文首先分析了初中生在物理学习中缺乏信心的主要因素,接着提出教师应该如何在教学过程中帮助学生增加自信心的策略。 相似文献
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职业中学的学生由于在小学、初中阶段因学习上有困难而长期受到歧视,逆反心理特别严重,丧失了学习信心和学习兴趣,本文阐述了笔者通过在《3DS MAX》课程的教学中利用"体验式教学"来激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心的过程。 相似文献
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刘晓莉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):104-104
1．创设氛围。树立信心,体验自我实现的喜悦,激发学生的求知欲。信心是学习成功的基石。教师要重视帮助学生克服信心不足的心理障碍,重新认识自我价值。抛弃退缩、害怕、胆怯心理,确立进取精神。教师在教学活动中,必须创设新颖别致、生动有趣的情境,使学生觉得学习英语有趣,以引发出学习的兴奋点。 相似文献
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在中学的各门课程中,学生普遍感到物理难学。许多学生由于反复失败,失去信心而放弃物理学习。众多研究表明,学生对物理学习的信心不足是降低物理学习兴趣的主要原因。而新课程在突破学生心理障碍,培育学生兴趣方面下了很大工夫。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
正"形成性评价"是指教师对学生的知识吸收程度和能力的发展过程中的评价。形成性评价的目的在于鼓励学生快乐地学习,在学习的过程中增加对自己的信心和愉悦感。在初中语文课堂中应用形成性评价,有利于提高学生学习语文课程的信心,增加学生对语文课程的学习兴趣,从而提高学生学习语文课程的综合能力。 相似文献
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在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。 相似文献
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生理学是医学生接触较早的一门重要医学基础课程,学生在学习上往往感觉枯燥、深奥、难学,降低了学生的学习信心和学习主动性。本研究发现,课堂互动教学能营造活泼轻松的课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习信心、促进学生的学习主动性和积极性、增强学生的学习动力和课堂吸收率。因此,互动教学提高了课堂教学的效果。由于课堂互动教学具有可行性,有望在课堂教学中得到广泛的推广和应用。 相似文献
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听力学习策略是第二语言学习策略的一个重要组成部分。研究表明,使用英语听力策略有助于减轻学生焦虑程度,增强学习信心,提高学生英语听力成绩。本文通过实证调查以及数据分析,认为教师应该在高中英语听力教学中适当的引入听力策略训练,提高学生对听力策略的认识,继而主动将听力学习策略运用在学习和考试中,从而提高学生的学习信心和听力水平。 相似文献
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唐恒钧 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(2):125-128
信心是影响、调节学生数学学习的重要情感因素,但现有研究表明我国学生的数学学习信心还有待提高。学校数学知识的抽象性、组织的逻辑性和叙述的片断性是影响学生数学学习信心的重要因素。通过多元文化数学中的日常数学、数学文化史以及多样化的算法,可以培养学生的数学学习信心。 相似文献
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我在近20年的农村初中数学教学实践中发现,很多农村初中学生在数学学习方面存在这样或那样的问题,概括而言,主要表现为:一是数学学习兴趣和学习信心问题,二是数学基础和数学学习品质问题。根据农村初中学生数学学习的特点和教师的教学实践,本人以为,农村初中数学教学应从课堂教学入手,着力培养学生兴趣,增强学生数学学习的信心,促进学生主动学习、自觉学习,才能真正提高学生的数学学习能力,推进学生数学素 相似文献
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古有云,"根深之树不会风折,泉深之水不会涸竭。"在英语教学中,词汇对于英语学习就如根深之于树一般。词汇的积累与灵活运用是学生英语学习的基石。英语教学中词汇影响了英语基础薄弱学生的学习兴趣和信心,通过读前自主学习词汇和课堂在情境中运用所学词汇,多次复现词汇帮助学生建立对词汇学习的信心,从而为有效的英语学习奠定基础。好的英语词汇教学策略关乎莘莘学子的英语学习质量。1.课前自主预习 相似文献
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综合实践课程是一门面向全体学生开设的、以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习课程.综合实践活动密切了学生与生活社会的联系,在情境中培育信心、在交往中点燃信心、在赏识中激发信心、在探究结果中延伸自信,整个过程都促进学生主动参与、大胆探索. 相似文献
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刘节升 《中国校外教育(理论)》2016,(4):106
初中数学相对小学数学来说,更加抽象且难度更大,很多学生便是从初中开始,才觉得学习数学较为困难,也同时丧失了学习信心。数学教师应通过合作学习模式,引导和帮助学生克服学习困难,增强学生学习的信心。主要分析了合作学习模式在初中数学教学中的作用,并针对合作学习模式在初中数学教学中的应用对策进行了研究和探讨,以期促进学生克服学习困难,增强学习信心,从而提高学习成绩。 相似文献
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覃福群 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
本校学生显著的特点：基础差、学习信心不足、特别是高中数学。在学习过程中,他们普遍感觉枯燥、乏味、抽象,如同在听天书,失去了学习数学的信心。如何突破差生对高中数学学习的主动性、积极性。 相似文献
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在新课标下的数学教学中,教师应创设情境,激发学生的探究热情;尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求;引导学生进入教学情境让学生在合作交流中学习;引导学生掌握学习方法,树立学习信心. 相似文献
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高三阶段是学生学习生活的关键阶段,本文拟从激发学生学习兴趣,坚固学生学习信心,发挥学生学习的主动性、减轻学生心理负担等方面谈几点在物理教学过程中提高高三学生学习成绩的体会。 相似文献