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本文从当前实施的新课程改革的背景出发，全面论述了教师培训在此背景下的重大意义，以及当前教师培训的尴尬现状，并分析了二者的差距，从而阐明了在新课程背景下研究教师培训的意义。 相似文献
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随着新课程改革的开展,教师的教学理念、教学行为及教学方法都要随之改变,所以,及时开展对中小学教师的培训就势在必行。然而,如何开展培训,大家都在摸索之中。因此,加强对中小学教师培训模式的研究,这对促使广大中小学教师尽快适应新课程背景下的教学需要,深入推进教学改革,在理论和实践上都具有重要意义。 相似文献
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新课程背景下教师充满激情,学生充满活力,课程改革使课堂教学变得更为精彩。但在一些"热闹"的课堂之后,冷静下来,感到在理解新课程、新理念上还存在着一些误区。因此,新课程背景下课堂教学改革在当前必须引起足够重视。 相似文献
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在新课程背景下,初中语文的教学理念发生了很大的改变,为了在初中语文课堂上有效的实施语文教学,本文首先介绍了新课程背景下的初中语文教学理念,然后对新课程背景下的初中语文教学要求作出了相应的分析,最后对新课程背景下构建新型初中语文课堂的策略加以探讨,旨在为初中语文教师提供一些可以借鉴的教学方法。 相似文献
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在当前素质教育和新课改背景下,加强中小学教师培训对提高教师素质和教育质量具有重要意义。以戴尔“互联创未来”项目数据为支撑,对教师培训效果进行全面评估,从教师态度、教学行为和教学能力3个维度进行分析。 相似文献
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当前,新课程教学改革正在如火如茶地进行。作为教师,我们首先要明确新课程改革的目标和要求。新课程强调,教师是学生学习的组织者、指导者、合作者,教学过程不再是一种教师传授知识的静态过程,而是教师和学生之问相互交流、相互合作、相互影响的动态过程,教师在教学中既是教育者也是受教育者,学校对学生的教育必须与社会需求紧密联系。所以传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了。我们必须从传统角色中走出来,重新审视自已,才能在新课程改革中摆正自己的位置,发挥自身的作用,保证新课程的有效实行。作为一名职业中学的计算机教师,我就自己在课改教学中的实践谈谈对新课程的理解。 相似文献
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教师是新课程标准的执行者，体育师资队伍建设是农村学校正确实施新课程标准的关键。文章就新课标背景下，对体育教师的素质要求、农村中小学体育教师在新课标实施中存在的问题，以及在新课标下如何更好地对农村中小学体育教师开展培训教育等问题进行了探讨。 相似文献
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随着高中英语新课程改革的深入开展,教师教育理念的更新,小组合作学习被越来越多地应用到教学实践中。但当前的小组合作学习仍存在着诸多问题,往往流于形式,没有实效性。旨在探究如何在新课程背景下实现有效的小组合作学习。 相似文献
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新课程提出新的教学理念,对教师提出新要求。广大教师要尽快地从传统的教师角色中走出来,认识自己在新课程背景下的定位,实现教师的角色转变：本文从两方面阐述了新课程对教师的要求及角色转变。 相似文献
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当前教师培训的重要意义已达成了共识,教师培训是提高在职教师素质、促进教师专业化发展的有效途径,是新课程改革能否取得成功的关键,是实现素质教育的重要途径,甚至是“国家综合国力之所系,全民族素质之所系”,可是在现实里,却是人们对教师培训众口一词的批评与责难,教师培训的重大意义与其现状之间形成了巨大的落差,那么究竟如何才能弥补二者之间的落差,最大限度地缩小二者之间的差距,取得教师培训的应有之意义呢？笔者认为,主体性培训是解决这一问题的理想模式! 相似文献
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该文主要探讨在“双高计划”背景下,县域中职如何开展“双师型”教师校本培训。通过对当前中职教师队伍现状和存在的问题进行分析,结合“双高计划”对中职教育提出的新要求,提出了一种适合县域中职的“双师型”教师校本培训模式,并通过实践验证了该模式的可行性和效果。 相似文献
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教学改革中,教师难以内化新课程改革提倡的新的教育理念和教育方式,出现了教师文化的冲突与适应问题。教师培训是解决教师文化冲突和适应的根本道路,但是在现有的实践中出现很多问题,必须用新课程的精神建构教师培训的新思路,尝试探寻教师培训促进教师文化适应的新道路。 相似文献
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在新课程改革逐渐深入的背景下,高等师范院校教师教育面对自身发展与基础教育发展的脱节和新课改带来的诸多挑战,需要进行准确再定位。本文基于我国某些地方师范教师在自身发展过程的不足进行反思与分析。提出了高师院校教师在新课程背景下如何更好地自身发展的一些具体建议与对策,为我国高师院校服务和引领基础教育教学改革提供参考意见。 相似文献
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在新课程改革逐渐深入的背景下,高等师范院校教师教育面对自身发展与基础教育发展的脱节和新课改带来的诸多挑战,需要进行准确再定位。本文基于我国某些地方师范教师在自身发展过程的不足进行反思与分析。提出了高师院校教师在新课程背景下如何更好地自身发展的一些具体建议与对策,为我国高师院校服务和引领基础教育教学改革提供参考意见。 相似文献
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新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求.在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求.本文将通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色. 相似文献
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校本培训作为教师全员培训的主要方式已成共识。它具有时效性强、针对性强、操作性强、亲融性强等特点,是一种全新意义上的中小学教师继续教育培训模式。通过校本培训,可以提高教师的整体素质,促进学校的可持续发展。本文主要阐述了我校在新课程改革前提下,如何通过一系列的校本培训,提高教师的思想认识、教学水平、科研水平和教技水平。 相似文献
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