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作为一名初中政治教师,主要的任务就是培养学生良好的思想品质,丰富学生的法律知识,增强他们的法律意识,使他们最大限度地受到教育。 相似文献
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正提升学生合作能力,是新课改重要的理念;最大限度地提高小组合作学习参与度,是课堂教学走向成功的关键之一。只能让个别学生出类拔萃的教师绝不能代表他就是好教师。关注所有学生的健康成长的老师才是好老师。我国教育是面向全体受教育者的,绝不是一对一的私塾教育。同一个班级的学生,接受知识的能力、渴求知识的态度、心 相似文献
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帅坤 《成都教育学院学报》2002,16(3):63-64
在全面推进素质教育的过程中,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径。素质教育要通过各门课程的教学来进行,即寓素质教育于知识教育之中。教学中,教师不能停留在让学生最大限度地理解、识记课堂知识,应以“培养学生能力,发展学生个性”为出发点,追求让学生最大限度地内化 相似文献
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没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。真正的教育是爱的教育,只有让学生感受到你的教育是真正的关心他、爱护他,那你的教育一定是成功的。在全国轰轰烈烈大搞新课改的今天,很多教师都在考虑着怎样从学生的角度出发把一堂课备好,怎么让学生把这堂课的知识最大限度地吸收,怎么把这堂课讲得有声有色,让学生喜欢听,怎么把自己的知识真切地传达给学生。 相似文献
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贾玉红 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):111-111
教师同时担负着多种角色,包括知识的传授者、学生人格的培育者、学科教育的研究者等。作为一名教师,应当明确地意识到自己在当今社会中的地位、所担负的责任,并努力实现社会对教师的期望。这就要求教师在知识更新、职业道德、学科研究、人格修养等方面不断实现自我提高,加强自我修养,在实现自我价值的同时,最大限度地满足社会对教师的期望。 相似文献
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刘维国 《学生之友(小学版)》2013,(24):66-66
在传统教育中教师教,学生学,教学就是教师单向地对学生灌输知识,传授知识,课堂上的一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,使得学生只能跟着教师学,简单复制教师讲授的内容,这种传统教育造就的学生刻板,缺乏创造性,可能学生考试时会考出很高的分数, 相似文献
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随着素质教育的深入和新课程改革的全面推进,一系列全新的教育理念都在提倡运用先进的教学方法和教学模式,充分体现学生主人翁地位,让学生积极主动自主地学习,以最大限度地发挥学生的主观能动性,提高学生语文综合素养,全面提高教育教学质量。作为学生知识的直接传授者与素质的直接培养者的教师,其文化修养与道德品质在教育教学中起着至关重要的作用。我认为教师的素质主要包括以下几个方面。 相似文献
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论教育知识发展的实质 总被引：5，自引：0，他引：5
教育知识是人类对教育进行认识的结果,它经历了漫长的历史发展过程,其最高形式就是体系化的教育学。教育知识发展,概括地讲,就是教育知识类型的不断丰富、教育知识体系的不断成熟和教育知识反思的不断自觉过程。这既是教育知识历史的实际进程,也是教育知识发展的实质性内容。 相似文献
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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(11)
知识作为主体认识客观对象的结果表现出来的形式极为丰富、复杂,就人类已有知识的表现形式来看具有多种结构形式,不同的个体其生活空间、生活方式不同,需要的知识的结构形式也不同,这就是教育之所以要选择知识内容及其结构形式的原因。同时,既定知识内容或知识结构形式,在具体的教育过程中还需要教师的加工、处理,转化为教育形式的知识,才可能成为学生学习接受的内容,因此,教师还需要对既定知识进行教育形式的转换或生成。 相似文献
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在传统的教育观念中,教师的教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能。而当今,教师无论是在提高自身教学水准上,还是在传授知识的方法及形式上都发生了很大的变化,这就是信息技术与 相似文献
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“主体”教育的变革与“对话”教育的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
祁建立 《濮阳教育学院学报》2001,14(1):15-17
知识教育、个性教育以及“教师为主导，学生为主体”的教育都属于“主体”的教育体系，是形而上学思维方式的产物。其实，教师和学生并不必然地构成主客体关系。“对话”教育把教师与学生的教学看作是互为影响的辩证的发展过程，奉行的是教师与学生平等的教育思想，是既尊重教师又尊重学生的教育，为素质教育提供了一个广阔的发展空间。 相似文献
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<正>在影响学生和教育过程的众多因素中,教师是相当重要又颇为活跃的一个因素,从一定意义上说,它能够左右或改变其他因素。谈到教育心理学理论,绝大多数老师首先想到的是,如何指导对学生的教化工作,而很少有人思考对自身的塑造工作。教师在教与学的师生互动中起着主导作用。教师不是"生而知之者",教师的心理品质影响着学生知识的掌握和各项的发展,教师必须通过不断学习,才能更好地教育学生。一、扮演好作为特殊职业的角色教师作为一种特殊职业,是文化知识的传授者,"师者,所以传道授业解惑也。"教师的基本职责之一就是把知识和技能传授给学生。在教学过程中,教师要做到一"博"、二"深"、三"新",不仅把知 相似文献
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教学的每一个动作,部是教育,立言的活动就是立人的过程。作为教师,一定要有“教育”的自觉!心中有教育,才会不满足于知识传输、学生“学会”,丽是积极地追求学生“会学”,并培育精神,让学生享受“成长之美”。 相似文献
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匡丽霖 《中小学实验与装备》2007,17(5):53-54
有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力的时间与学生掌握的有效知识量(即新观点、新材料、学生不知、不懂的,学生有所得、有所感的内容)之间的最大比值,是最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度 相似文献
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李安雅 《学生之友(小学版)》2012,(8):11-11
所谓有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的,学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度地减少教学浪费的过程。有效教学对于数学教学来说,就是要在有限的课时内,让师生双方密切配合,最大限度地的挖掘出学生的数学思维潜能, 相似文献
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刘海鑫 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
教师最基本的职责是教书育人,教师在履行自己的职责的过程中,对学生进行思想教育,语文教师更是责任重大。本文就如何在语文教学实践中,使学生潜移默化地获得知识,受到思想教育进行了探讨。 相似文献
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教育敏感性和教师行动中的实践性知识 总被引：13，自引：0，他引：13
马克斯·范梅南 《北京大学教育评论》2008,6(1):2-20
在日常的课堂生活中,教师每一刻所做的、所说的,甚至什么都不做,都具有教育实践意义。无论教育目标或目的是什么,也不管教学中使用何种方法和手段,它们对教和学都有教育价值,都会产生教育效果。这些都是教师在和学生的交往活动中所体现出来的实践性知识,本文就是探究教师这种实践性知识的本质和意义。教师行动中的实践性知识需要教育敏感性,也可以说需要教育关切和机智,或身体化的、直觉的理解。 相似文献