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《蟋蟀的住宅》这篇课文赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。本单元的训练重点是“抓住事物的特点写”。根据训练重点和高年级阅读要求,本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的,学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。为此,本课通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行如下设计。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
◎把蟋蟀的巢穴标为“住宅”有什么作用?配合小学语文第9册《蟋蟀的住宅》课文阅读《蟋蟀的住宅》这个题目,其一,把蟋蟀的巢穴称做“住宅”用的是拟人的修辞方法,给读者以亲切感。其二,从蟋蟀建巢穴的整个过程看,工程之伟大,工作程序之繁琐,劳动任务之艰苦,与人造住宅何等相似。所以,用蟋蟀的住宅比“蟋蟀的巢穴”更形象、贴切。◎文中写“猫和苜蓿,下雨和地面湿……”等内容,是不是浪费笔墨与题目不符?配合小学语文第9册《蛇和庄稼》课文阅读作者在课文的开端就详尽地写了蛇与庄稼之间的关系。如果就此止笔抽象出事物间存在着某种复杂的关… 相似文献
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《雪猴》教材分析及教学设计石家庄市友谊大街小学王淑萍本单元的重点训练项目是“抓住事物的特点写”。《雪猴》这篇阅读课文是本单元的第四篇课文。在学习本单元前三课《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》抓住事物特点写的基础上，教学这篇课文，旨在让学生用已学... 相似文献
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《蟋蟀的住宅》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。根据高年级的阅读要求，本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造过程写得具体，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。为此，本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。一、画一画在整体把握课文，理清文章层次的基础上，引导学生充分自读课文，画出蟋蟀住宅图，然后进行交流。１．反复阅读课文，画… 相似文献
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《蟋蟀的住宅》教学重点如何突破陕西华县城关小学刘建社《蟋蟀的住宅》的教学重点应是着重指导学生了解蟋蟀巢穴的特点和蟋蟀建造巢穴的过程，理清文章的条理，弄清作者的思路，把握文章的中心，从而进一步培养学生观察和认识事物的能力，锻炼学生思维的条理性。一、抓特... 相似文献
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《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科普作品。文章用拟人的手法 ,介绍了蟋蟀住宅的特点以及有关蟋蟀建巢等知识。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安 ,作者是十分赞许的。说明文的教学 ,不仅要让学生了解书中谈及的知识 ,更应用语文的手段解决语文的问题 ,借以培养学生的语文能力。根据课文的特点 ,结合单元训练要求（抓住事物的特点写） ,我运用“自主发展 ,点拨启导”的教学模式 ,让学生自主探究 ,读中感悟 ,设计了如下的程序 :一、初读课文 ,整体感知１ 破题开篇 ,激趣导入。让学生自由谈对蟋蟀的了解 ,教师提示“蟋… 相似文献
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《蟋蟀的住宅》是九年义务教育五年制小学语文第八册第八单元的一篇讲读课文。该文主要介绍了蟋蟀巢穴和挖掘巢穴方面的知识 ,生动而有条理地介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程 ,说明了蟋蟀建造的住宅是一项伟大的工程 ,从而赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。一、课前准备收集有关蟋蟀的图片、资料。二、以读为主 ,读中探究1.自主读书引言 :同学们 ,今天我们学习一篇有关动物住宅的文章 ,你们想了解是什么住宅吗 ?教师板书课题。请大家用最喜欢的方式朗读课文 ,老师有两个要求 :(1)要把课文读通读顺 ,难读的句子多读几遍… 相似文献
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学习目标1.学会本课12个生字,认识4个生字,能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的拟人、比喻、对比等表达方法。3.养成学生独立思考、仔细观察的良好习惯。4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。学习重点理解蟋蟀住宅的特点和其修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。学习难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备学生:读熟课文,画出不懂的句子,找出描写蟋蟀住宅样子的句子。教师:准备“画有蟋蟀住宅的一部分”的剖面图。教学过程课前活动:1.同学们喜欢… 相似文献
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小学生在低年级经历了看图说话、看图写话等形式的训练之后,到了中年级就要开始作文了。现行教材专门安排了一种新形式的课文——习作例文。习作例文中安排了五个重点训练项目,这些重点训练项目是训练学习怎样用文字表达内容的基本要求,也是学生学习写作应该具备的基本功,它们的具体内容是:①学习观察和分析事物;②学习写得具体,即言之有物;③学习写得有顺序,即言之有序;④学习抓住事物的重点写;⑤学习抓住事物的特点写。这五个重点训 相似文献
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《蟋蟀的住宅》浅析和教学设计□石家庄市童星小学王丽娟张彦华《蟋蟀的住宅》原在统编教材小语第十册第７课，现被编入新教材第九册第１５课，并且由原来的略读课型变为精读课型。课文调整后训练重点由原来的“理清文章条理”变为“抓住事物特点写”；生字由原来的“慎”... 相似文献
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师:我们今天学习十一册基础训练5的习作练习题,重点要解决的问题是如何抓住事物的特点,展开丰富的想象。这次习作的具体要求是什么呢?请大家一起读一遍。(出示小黑板) 生:选择一样你喜爱的事物,写一篇作文。注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。师:根据习作要求,你能不能告诉我们,这次习作要求写一篇什么作文? 生:是写事物的作文。师:还有没有其它要求? 生:抓住事物特点,展开丰富想象。师:说得真好。(板书:描述事物展开想象)相似的习作内容曾有一次,在第八册基础训练4,请一个同学读一下,那次习作要求我们干什么?(出示小黑板) 相似文献
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九年义务教育小学语文第九册第五单元教材由导读、课例、读写例话、基础训练四部分组成。本单元重点训练项目是：抓住事物的特点写。那么,如何在教学中突出、落实这一训练重点,使学生的读写能力得到扎实的训练呢？本单元教学全过程可分为四个阶段：一、导读了解指导学生读“导读”,让学生对整组教材的内容和教学要求有个大致了解,做到学前心中有数。二、感性认识这一阶段,精读精讲《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》,指导阅读《雪猴》,重点训练“抓住事物的特点写”。在《鲸》的教学中,可设计这样的环节：１先让学生带着“… 相似文献
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一、教学目标
理解蟋蟀的住宅的特点和修建过程,体会蟋蟀高超的建筑本领和吃苦耐劳的品格;学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用准确、生动的语言表达具体事物的写作方法,激发学生观察周围事物的兴趣。 相似文献
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一、阅读教学与作文相结合 如小语教材第九册中的“火烧云”一文,作者抓住日落时火烧云颜色极多、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云。我在指导学生学习课文时,有针对性地引导他们学习作者抓住特点观察事物和通过留心周围事物积累材料的方法,并让他们明白事物各有特点,无论是写景还是写人都要抓住特点来写,只有这样才能形象逼真,让人有身临其境之感。学了课文,正值国庆前夕,我以“礼花”为题,让学生进行观察,把国庆节燃放焰火的场景写出来。学生们积极性很高,通过有针对性、有重点的观察,仿写相当成功。 阅读… 相似文献
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《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。文章生动、形象,小学生学习起来趣味盎然。 相似文献
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[话题聚焦] 生活中有各种各样的物品,所以状物也是我们经常要写的一类题材。要想把这类作文写好,最重要的一条就是抓住事物的特点。那么,怎样才能抓住事物的特点,描摹好事物呢?[精段链接] 在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。 相似文献
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学写作首先要学会观察。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形态。为了使小学生观察好,就要针对他们的心理特点,努力激发他们观察的兴趣。兴趣越浓,注意力就越集中,越稳定。有位五年级学生,从幼儿园起就逮蟋蟀玩,尽管家长一再批评,因为有兴趣,还是年年逮蟋蟀。由于他对蟋蟀长期观察,所以对蟋蟀的特点、生活环境十分熟悉,而且,积累了丰富的逮、斗蟋蟀的经验。一次,学校以“一件趣事”为题,要学生写作文。这位学生就以逮蟋蟀为题材,作文写得生动、有趣。小学生好奇心强,对事物敏感,对不了解的事物都很感兴趣,这是他们心理上的特点。但我们也可以发现,他们的兴趣一般比较短暂,不稳定。有的小学生参观 相似文献
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小学英语复习指导课题组 《教育实践与研究》2008,(7):57-58
教学背景：《蟋蟀的住宅》一文是法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记,本文用拟人的写法生动地叙述了蟋蟀住宅的特点和建造过程。作者对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安非常赞赏。教学中,应使学生了解蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”和它的吃苦耐劳精神,并使学生学习本文的写作特点,养成认真观察事物的习惯。 相似文献