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赵淑娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
在倡导学生为主体的课改精神的指引下,培养学生适当的对话能力,是实现学生与环境、教材、学生、教师多向互动的桥梁。受传统作文教学观念的影响,过去我们忽略了对学生这种对话能力的培养,自然也就削弱了学生作文的兴趣,扼杀了一些有创新灵感的作文。只有通过对话,才能冲破传统作文的束缚,给学生一块自由交流的空间,一方能倾吐真情的净土,真正提高学生的作文能力。一、让学生与身边的环境对话,使他们在对话中感受到作文的乐趣语文源于生活,生活中处处有语文。作文教学应有机地与学生的生活环境联系起来。所以,教师要从生活环境入手,引导、鼓… 相似文献
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苗文娟 《少年作文辅导(中学版)》2006,(10)
《少年作文辅导》编辑部的叔叔阿姨:我是《少年作文辅导》的新读者。我先前寄去的两篇文章(我承认我写得很不认真)已经石沉大海,我今天又鼓起勇气寄去一篇,希望你们可以提供点意见,告诉我投稿这方面的知识。我还想在《少年作文辅导》这个“文海”里寻找朋友,认识一下异乡的孩子。俗话说:“海内存知己,天涯若比邻。”在你们的“文海”里遨游,怎会愁找不到知己呢?广东省信宜市江堤路137号A楼802房谢嘉懿嘉懿同学:你好!在我们的来信中收到了很多像你这样可爱的孩子寄来的作文稿件。你们都希望自己的作文能够得到发表,这是我们非常理解的,不过,… 相似文献
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话说“对话” 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建先 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”对这句话应该怎么理解?对话的实质是什么?在教学中应该如何实施?近一年来,我们陆续收到不少关于“对话教学”的文章以及一些读者来信,他们也从不同角度对上述问题作了许多有益的探讨,同时也留下了许多疑问。为进一步加强研究,澄清认识,给大家以更大的启迪,我们特意邀请了于永正、张庆、陈建先三位名师就此进行了对话,请听听他们的看法。 相似文献
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文体创新是使文章获得创意的极佳途径,在越来越淡化文体限制的中考作文中,新颖、活泼的文体无疑会使阅卷老师眼前亮.现以2004年中考形式与内容俱佳的满分作文为例,向同学们展示创新形式的魅力,希望你们在中考作文中也能够展示出特别的形式的活力. 相似文献
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一个初三男生交了女朋友(两个孩子的学习成绩都下降了),被班主任发现,这是他们的一段对话:
老师:你们这样在一起有想过不好的影响吗?
学生:我们的交往没有干扰到别人,只是我们两个想在一起.
老师:你们在一起做什么呢?
学生:做什么都好,就是喜欢在一起.
老师:嗯.为什么不能和别的同学在一起呢?
学生:我们一起学习、一起吃饭.和别的同学也在一起,但我们更希望我们两个在一起. 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)
如果你的习作没刊登出来,请不要气馁江苏省太仓市沙溪镇的李逢逢、张逸云、卢雨佳同学来信说:“我们非常爱看你们编辑的《作文世界》,它成了我们课余生活的一部分。”他们十分羡慕那些作文被刊登出来的同学,所以也投了稿。他们还说:“如果我们的作文不能被采用,我们也不会气馁。我们会更严格地要求自己,找出差距,勤于练笔,力求写得更好!”说得真好,谢谢你们的理解和支持,这也正是我们想对别的投稿的同学们说的话。还有,请一定记住:如果本期没有你的习作,绝不代表你的作文写得不好。真心对待每篇来稿江苏省通州市金沙镇的杨天同学在寄来的习… 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3):38-39
【名师画板】生活是最好的作文素材。你看,贾婉冰同学能够借科学课观察蜗牛的机会,自己养了一只蜗牛,在观察的过程中,能够将蜗牛的外形及爬行、睡觉、吃东西等方面描写得淋漓尽致。希望同学们也多一点生活,让你们的生活丰富多彩,才会让你们的作文神采飞扬。【习作原色】可爱的小蜗牛文贾婉冰这学期的科学课,要求我们观察蜗牛。①我特意养了一只可爱的蜗牛,名叫"小蜗"。小蜗的身体胖胖的,软软的,呈乳白色。小蜗每向前爬行一步,两条长长的触角感觉周围没有任何危险爱 相似文献
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关于网络和作文教学的对话 总被引：1，自引：0，他引：1
关于网络与作文教学的话题,前面已经刊发了蔡明、高万祥等人的对话稿。我们都知道,网络作文是新生事物,新生事物的出现就需要我们大家多加关心,多加扶持。为了使这棵嫩芽能够健康成长,黄厚江、杨斌等人又对此作了更为深入的探讨。我欣赏他们对问题的两个方面都做出非常到位的分析,其中不乏精彩的论断,诸如“人,是自我修养与社会规范的统一,我们在反对‘假话、空话、大话’时,可也不能走到另一个极端上去,说话是有策略的,是需要讲求智慧的”。这完全是负责任的话语,值得我们思考。 相似文献
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对于今天的很多留学生来说,留学是人生的一种经历、一种体验。在异国他乡的日子里,他们体 会别离,经历考验,收获人生的苦辣酸甜。王蒙曾经在其成名作《青春万岁》里写到:所有的日子, 所有的日子都来吧,让我编织你们……今天,在国外的学子们也正在用他们的青春、梦想、激情编织 着他们的留学岁月,书写着青春的记忆,并且憧憬着收获的日子。那是他们的期待,也是我们的祝福。 2004年11月,继本刊同仁赴俄罗斯采访之后,我则踏上了枫叶之国——加拿大的土地,这里汇 集了5万多中国留学生。在枫叶已经飘零的季节,我们依然能感受到在异国求学的学子们对于家乡, 对于亲人那份炽热的情感。当我们从多伦多驱车三个小时,在一个雾雨蒙蒙的冬日里赶到西安大略大 学,采访在这里工作的闵卫平博士时,他说:“谢谢你们,这么远来采访我。”临别,他依然不住地说:“感谢你们这么远来采访我。”那份真诚成为遥远的加拿大的寒冬留在记者心里的温暖记忆。 远赴国外采访,我们希望走近留学生,希望我们这份服务留学人员的杂志能够真正走近他们,不 管是心理,还是物理的距离。我们同时希望,在走近他们的同时,他们也在走近我们…… 相似文献
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对话型教学模式以人本主义的对话理论为指导，突出了学生的主体地位，是一种比较有效的教学模式，笔者以为可以在作文教学中进行尝试。一、在真实的世界里与生活对话对高中生而言，学校、家庭、社会构成了他们的生活世界，这一真实的生活世界就是学生作文素材的来源，是他们作文对话的世界。 相似文献
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新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。 相似文献