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案例背景历史是一门综合性的学科,历史教学具有多方面的社会功能,德育就是其中一项重要的功能,因而历史教学是对学生进行思想素质教育的重要渠道。历史教学中的德育是广义范围的,主要包括爱国主义教育、历史唯物主义基本观点教育和道德情操教育。历史教材中包含了丰富的德育内容,只要充分发 相似文献
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历史是一门综合性的学科，历史教学具有多方面的社会功能，德育就是其中一项重要的功能，因而历史教学是对学生进行思想素质教育的重要渠道。历史教学中的德育是广义范围的，主要包括爱国主义教育、历史唯物主义基本观点教育和道德情操教育。历史教材中包含了丰富的德育内容，只要充分发掘教材本身所具有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能让学生在获取知识的同时受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。 相似文献
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高丽金 《宿州教育学院学报》2002,5(3):110-111
历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。深化德育，充分发挥历史学科的德育功能，是新时代每个历史教师面临的一个紧迫课题。本主要论述了历史教学中渗透德育教育的方法和途径：（一）加强史论结合，突出爱国主义主线；（二）发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；（三）运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；（四）使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；（五）利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。 相似文献
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对学生进行思想晶德教育是学校教育工作的的重要内容之一,相关学科的教学渗透则是学校德育工作的主渠道.中学历史教材中蕴涵丰富的德育素材,在教学中,教师可通过具体的史实讲授发挥历史学科的德育功能.…… 相似文献
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中学历史教学不仅仅是进行知识的传授,更重要的是在教学过程当中塑造学生的优良品格,发挥积极的德育功能。历史教学的德育功能来源于历史学科是对人类活动和思想精神的反映和思考,这是别的学科不可比拟的。然而,在当前的教育体制下,由于各方面的原因使得历史教学本该具有的德育功能实现起来困难重重。作为一名农村中学教师,我在多年的高中历史教学中对这一现实问题做了一些思考,并结合自己的教学实践,认为中学历史教育中的德育功能的实现尽管困难不少,但有重要性是勿庸置疑,而且我们面对这样的困境并非无能无力。 相似文献
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深化德育,充分发挥历史学科的德育功能,这是我们历史教师义不容辞的神圣职责。要做好这一工作,我认为,目前,我们应注意做好以下两项具体工作: 一、要充分发掘历史教材中的德育因素 历史教材中蕴含的德育因素是我们历史学科开展德育工作的依据。离开这一依据,历史学科的德育工作就寸步难行,发挥历史学科的德育功能也成了无稽之谈。所以,充分发掘历史教材中的德育因素是 相似文献
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朱野松 《学生之友(初中版)》2011,(5):72-72
素质教育以来,人们对历史学科的德育功能已经做了大量的探讨和阐述,究竟如何通过历史学科的教学实现德育功能呢？在此结合我曾开展的一些活动,谈谈实现德育功能的方法。 相似文献
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自古以来,人们对人才的要求就是德才兼备,德育素质是当今对人才要求的一个重点。在如今的各科教学中落实好德育思想是必不可少的。在中学历史教学中,通过抓好课本教材和乡土教材对学生进行德育熏陶是可行的。 相似文献
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在历史教学中培养学生的良好品质永宁县教研室赵云萍历史教材中蕴涵着丰富的德育素材,充分发挥历史学科的德育功能,潜移默化地培养学生的良好品质,是历史教学的一项重要内容。一、引导学生如何做人学校教育的目的是培养学生成为国家未来的有用之才,而做什么样的人和怎... 相似文献
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一、政治思想品德素质素质教育的首要内容是德育。历史课中的德育包括爱国主义教育、国情教育、集体主义教育、国际主义教育、辩证唯物主义和历史唯物主义教育等内容。因为每一节课都有德育因素,所以历史教学对学生进行德育有着得天独厚的优势。在教学中,教师要根据教材中德育因素,从具体史实出发,通过具体的历史知识教育来完成德育的任务,实现历史知识教学与德育的互相渗透。苏霍姆林斯基曾经说过：“历史叙述法应当始终用丰富的鲜明生动的事实来揭示政治思想和道德思想。”以１９２９年～１９３３年的资本主义世界经济危机为例,可确… 相似文献
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社会主义教育思想的主要特点之一,就是德育与智育并重,主张通过教学对学生进行德育。数学教师在教学中必须努力挖掘数学教材中的德育因素,充分发挥教材的德育功能;结合教学内容的实际,有机地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育,爱国主义教育, 相似文献
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周桂荣 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
长期以来,人们对历史学科的德育功能,已经做了大量的探讨和阐述,这是十分必要的。如何实现德育功能？本文拟结合个人的教学实践,谈谈激发学生主体参与实现德育功能的方法。 相似文献
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郑姝卿 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
要在小学美术教学中进行德育的自然渗透,应充分挖掘教材的内在思想因素,根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点,上课时找准德育的切入点,不失时机地对学生进行思想品德教育,促进学科教学和德育的有机结合,发挥学科教学的育人功能. 相似文献
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北京西城区中学历史德育研究课题组 《历史教学(高校版)》1994,(7)
中学历史教学的德育原则是指历史教师在历史教学德育实践过程中,必须遵循的基本要求,是历史教师处理与德育相关的诸要素(大纲、教材、内容、方法、学生等)的基本准则。 根据已有的实践经验和理论研究,历史教学的德育原则可概括为下述四个方面。 相似文献
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1钻研教材,挖掘教材中的德育因素教学是实施全面发展的基本途径,通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师,我在多年的小学语文教学中,不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养,更注重对学生思想观念、道德品质教育,在小学语文教学中的德育渗透方面做了一些有益的探索。小学语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务,实现教学目标,教师就必须努力钻研教材,挖掘教材中的德育因素,充分发挥语文教学的教育性。如第九册《长城》、第八册《狼牙山五壮士》等的教学,通过教学可向小学生进行爱国主义教… 相似文献
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历史是一门思想性很强的学科,具有重要的德育功能。通过教学对青少年进行政治思想教育,是历史课的主要任务之一。因此,历史教材必须充分体现和落实德育要求,以保证思想教育任务的完成。 本文仅就四川版《中国历史》第一册,在编时是如何体现和贯彻德育要求的,谈一些作法和体会。 相似文献
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中学语文教材中蕴含着极其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育的德育内容，也就是说，中学语文教学中的德育内容不是外加的，而是凭借对一些文质兼美的作品的教学来实现对学生的德育教育的。语文教学既要实现它的德育目标，又不能上成政治课，这就需要从语文教材的作品中找出德育的“切入点”，披文人情，由认知到实践，使学生在愉快的情境中获得思想品德的提高。现就新编高一语文教材中可作德育内容的篇目作一粗略小结。 相似文献
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陈琴 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正德育教育是学校教育的一项重要工作。德育工作不仅是思想品德学科的教学任务,还是每个教育工作者教学任务所在。作为学生爱国主义教育良好教材的"历史课"更需要挖掘教材中潜在的德育因素,把德育渗透于平时的整个教学过程。一、当前历史教学中德育教育的问题1.缺乏完善的历史教育评价目标和手段在现行中学历史教学大纲中,历 相似文献