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教学是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程．其中，德育是教学的主要组成部分，如果缺乏德育教学，学生的技能知识是无法提高的．德育不仅存在于文科形象的文字中，它同样存在于数学教学过程中，那么，数学教师在其教学过程中应当怎样渗透德育，对学生进行政治思想品德教育，促进他们的政治态度、思想意识、道德品质和行为习惯的形成和发展?下面我结合幼师教学实际谈谈自己的体会。 相似文献
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程智 《北京教育(高教版)》2007,(9):15-15
1．转变教师角色，走出教育误区，让德育课程化
长期以来，学校承担着社会道德价值维持与传递功能，但是，学生绝不是灌输德育体系的容器，德育也绝不是游离于课堂之外的活动。新课程改革为教师提出了新的课题，即德育课程化。我个人认为：德育课程化绝不是德育课堂化，更不是单一的进行德育教学，而是要整合学校德育资源，让教师们的言行举止、师德风范成为学校德育工作的主旋律，让学生们在课堂中感悟德育工作，体会德育功能，形成学科育人的德育课程化体系，在新课程改革背景下使教育教学形成合力。 相似文献
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教师肩负着既教书又育人的双重责任，对学生进行德育是历史教学的主要任务之一。我在高中历史教学过程中，注重对学生进行德育，收到明显效果。 相似文献
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德育是学校教育教学工作的重要组成部分．也是教师在教育教学活动中必不可少的内容．它对学生形成健康的人格和良好思想品德至关重要。作为语文教师,除了自身必须具备高尚的品德,在言行举止上时时处处对学生施加潜移默化的正面影响之外．还要存语文教学的活动巾巧妙地渗透德育。下面谈谈我多年来在这方面的一些探索和体会。 相似文献
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什么是德育呢？我国的德育主要包括五个方面：政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育。只有从小抓好德育,帮助学生树立正确的观念。做好学生经常性的辅导,才能促进学生的健康成长。然而,德育并不只是思品教师的任务,而是全体教师都要在自己所教学的课程中逐步渗透。作为一名数学教师．我在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥了数学德育的功能。具体做法如下—— 相似文献
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1．素质教育和时代呼唤语文教学改革;2．学生要培养“德育意识”;3．语文教师要挖掘教材中的德育因素;4．语文教师要在教学中渗透德育;5．用德育思想教会学生如何做事,怎么做人,做什么样的人。 相似文献
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研究性教学与实施德育目标的对策 总被引：2，自引：0，他引：2
一、研究性教学对传统德育方式的挑战１．传统德育方式传统德育方式强调渗透式，教师做起来并不难，只要深入挖掘教材的德育内涵，在教学过程中，通过生动的语言描述、丰富的细节补充，在潜移默化中影响学生的思想和人格，就可谓实现德育目标了。整个教育过程采用传授说服式，教师既是主导者，又是主宰者、权威者，学生是被动式的接受，没有自己的思想和见解。德育目标是否真正实现，效果如何，就不得而知了，也很少有人去关心它。而课程改革的实践充分证明，在应试教育束缚下，传统德育方式所产生的教育效果，显得苍白无力。２．教学的研究… 相似文献
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随着信息技术的迅速发展．由此带来的道德和法律问题也越显突出．在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫。所以在信息技术教学中,如何加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术,是每位小学信息技术教师的难题。下面我结合本人几年来的教学实践．就小学信息技术教学中如何渗透德育．谈谈自己的几点看法。 相似文献
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语文是“百科之母”，内容包罗万象。综合性很强，语文课本中蕴藏着丰富的德育内容，教师要用语文教材中形象生动的德育事例，结合实际，为学生营造是非分明、积极向上的德育环境．从而增强学生的德育意识。笔者现结合自己的教学实践谈谈自己的做法。 相似文献
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语文课堂中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语文学科具有语言文字训练和思想教育辩证统一的重要特点。多年的执教经历告诉我．在语文教学中进行德育渗透的途径和方法是多种多样的．语文教师一定要充分利用好这一阵地．不但使学生学到系统的语文知识，提高语文能力．更让学生通过语文学科的点滴渗透提高思想觉悟，陶冶道德情操。 相似文献
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英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,而且有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。但是．由于受传统教学思想的影响．许多人认为英语教学是不问政治的教学。致使学科教学与德育相脱节。有些人虽然意识到英语教学应渗透德育．但不善于充分挖掘教材的思想性,教学无计划。随意性大,也导致德育不能有效渗透到教学中去。因此,合理正确地处理学科教学同德育实施的结合。加强学生思想道德修养．应该是一个英语教师在教学过程中要注意的问题．那么．怎样把专业知识的传授和思想品德教育相结合一起进行教学呢？下面,我根据自己的实践经验．谈一谈粗浅的看法。 相似文献
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王亚莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):104-106
随着自尊自信教育理念的提出，小学阶段培养学生的学习自信、学习兴趣和尊重学生人格已经成为教师的主要德育方向．激励策略在小学数学教学过程中的应用能够很好地满足学生的自信心、自尊心，使他们更好地接受教师的教学安排、跟随教师的教学思路．基于此，本文从五个方面探究激励策略在小学数学教育教学中的价值，打造适合学生成长的有效课堂． 相似文献
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语文学科的特性决定了德育是语文教学不可缺少的重要方面。学生在教师的指导下，不仅要得到“语言”和“文章”上的知识和能力的训练．还应该受到“道”的熏陶。语文教学，如果不能使人明德，不能使人趋向至善之境，那便只是学词读句的“小学”。因此，在教学过程中。教师要充分运用各种方式对学生进行德育教学。本文特就语文教学中如何渗透德育谈几点看法。 相似文献
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凯洛夫曾说“教学永远具有教育的作用。”思想政治教育是中学历史教学的主要任务之一。那么，中学历史教学如何渗透德育内容？我认为要注意以下几点：一、要结合学生的年龄特征和思想实际开展德育，增强德育渗透的有效性。进入初中后，伴随生理的发展，学生的抽象思维已逐步趋向主导地位，但仍在很大程度上要依赖于形象思维。到高中时，他们的抽象思维能力明显增长。因此，对于初中生，教师要灵活运用直观教具和生动语言为学生思维提供感性材料，在德育的内容上，偏重于爱国主义教育、道德品质教育。对于高中生，教师要注重分析比较，在德育… 相似文献
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德育教学在学校教育中的地位是无可非议的。但大多数教师认为德育在思想品德课、语文课的教学中寓德于教,或在班队课中对学生进行德育教育顺理成章．数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,有什么德育可教呢？我认为此言差矣。赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何‘无教育的教学’,正如相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”德育教学如细雨。润物无声;各科教学是沙土, 相似文献
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当今，切实加强和改进未成年人思想道德建设已成为全社会的共识，国家教育部要求我们广大教师要拓宽德育教学的渠道，把德育渗透到各门课程的教学之中，在教授知识的同时。提高学生的思想道德素质。作为一名小学社会教师．本文就如何在《社会》学科的地理教学中实施新课程理念，对学生进行爱国主义教育谈几点个人的体会和做法。 相似文献
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对学生进行德育是新课标提倡的一项重要内容，它强调在教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也有对学生进行思想品德教育的责任。因此，在教学中，教师要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点．有意识地在课堂教学中渗透德育。下面，笔者就信息技术教学中如何进行德育渗透，谈点自己的体会和看法． 相似文献
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近几年来．中职学校生源较差,招的学生不仅文化课基础差．而且道德素质差。思想认识差,教师普遍感觉难管难教。如何加强中职学生德育教育已成为学校教育的当务之急,如何把德育渗透到各科教学中。实现课课有德育．是每位中职教师履行的神圣职责。中职学校计算机课程作为一门公共基础课．如何在计算机教学中加强对中职学生的德育渗透和教育呢？ 相似文献