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1.
刘宗祥 《安徽教育学院学报》1985,(2)
为改进高中说明文写作教学,我们实行了教学的程序化,收到了良好的效果。程序安排在初中阶段的学习中,学生已经初步懂得了写作说明文必须注意四个问题:抓住事物的特征,选择合理的顺序,运用恰当的方法与注意语言的风格。在高中阶段,还要进一步引导学生学习,掌握上述四个环节,写好比较复杂的说明文,以说明比较复杂的事物和原理。在说明文写作这一宗旨要求下,我们围绕写作的重点和难点,安排了“两步走”程序。第一步程序是:(1)说明文的几种说明方法;(2)实物说明文的写作;(3)动物说明文的写 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>2014年小学语文新课标在语文课程目标和实施建议中明确指出,高学段学生阅读说明性文章应能抓住要点,了解文章基本说明方法,重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。教师花在说明文教学上的精力不少,学生学习的时间也很多,但总是收不到良好的效果。考试中理解片面、语言不通、表意不准确的句子比比皆是,这说明在说明文教学中侧重感受、理解,却淡化了欣赏和评价的能力。本文以我的一节六年级说明文专项复习课——"说明文阅 相似文献
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初中思品课的复习通常要经历三个阶段：第一阶段是按教材分册复习;第二阶段是按照课程标准进行知识专题、热点专题的复习;第三阶段是综合复习,查缺补漏,进行中考模拟练习。由于初中思品教材存在不同版本,所以在复习中应以第二阶段的知识专题和热点专题的复习为重点,这一阶段的复习可以为第三阶段的复习打下坚实的基础,其效果直接影响学生的中考成绩。 相似文献
4.
孙虹 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):31-33
说明文是初中语文最为常见的体裁,从统编版初中语文教材的编排来看,七到九年级都编排了说明文。“说明”即介绍,说明文是对客观事物做出说明或事理进行阐释的文章,说明文中心突出,条理清晰,语言生动。从初中说明文教学实践看,学生在说明文阅读中不会抓住说明对象的特征,对说明顺序、说明方法和说明文的语言也把握不到位。为此,在说明文教学中要结合学生的实际和说明文的特点,引导学生掌握方法,深入阅读。 相似文献
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说明文是初中学生必须掌握的文章体裁。无论是事物说明文还是事理说明文,都要抓住说明对象的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明顺序和结构形式,力求层次清晰,重点突出。 相似文献
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《全日制中学语文教学大纲》规定,初中二年级要着重培养学生的说明能力.要求学生掌握说明文的一般特点.阅读说明文,能理解所说明的事物的特征,说明的顺序和方法,体会语言的准确性.能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,运用多种说明方法.为此,第三册教材连续安排了几篇说明文. 相似文献
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正一、说明文阅读教学简单低效,亟须突破说明文相关知识,小学阶段的教材及课堂就要求"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法"且反复实践过。如果初中课堂再重复做这些工作,课堂教学就会变得无趣、乏味,学生学习积极性低,阅读能力提高极为有限。初中阶段的说明文阅读教学,一般是如何处理的?我们以《生物入侵者》为例说明。《生物入侵者》为人教版八年级上册第四单元第四课,课后"研讨与练习"有三道。第一道题要求"说说本文是按照什么顺序来写的",要求说顺 相似文献
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初中阶段的作文教学是记叙、议论、说明三大基本文体,在现实生活中各有所用.而说明文以说明介绍事物为特征,实用性更强:产品说明、风景介绍、宣传广告等等,无所不在.本文主要论述在说明文的作文教学过程中怎样抓住"准确"二字. 相似文献
9.
《中国小学语文教学论坛》1991,(3)
〔大纲要求〕能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,运用分类、举例、列数字、作比较等说明方法.〔复习指要〕说明文命题难,难于确定难易程度;评卷也难,难于拉开距离.中考作文极少出说明文题,考察了近两年30个省市的83道中考作文题,只有一道是说明文作文题.不能因为以往少出说明文作文题就不去复习准备,因为教学大纲规定说明文写作与记叙文、议论文,应用文的写作有同等地位.说明文写作主要有三种形式:实物说明、事理 相似文献
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人教版教材将初中阶段说明文教学主要安排在八年级（上）的三、四单元。如果这阶段把握不好,将置说明文教学于十分尴尬的境地,导致整个初中阶段说明文教学的失败。那如何有效地在这个阶段开展说明文教学呢？ 相似文献
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单华杰 《牡丹江教育学院学报》2007,(2):158-159
初中地理学业考试复习一般分三个阶段:第一个阶段是抓住知识主干,夯实双基是搞好复习的基础;第二个阶段是采取专题复习,提高效率是搞好复习的关键;第三个阶段是进行模拟演练,提升能力是搞好复习的保障. 相似文献
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朱厚荣 《中国小学语文教学论坛》1991,(5)
初中学生写作说明文,一般只是肤浅的直觉解说,普遍水平不高.牵涉到教学上有许多难点,有待分析认识,努力突破.一.目标——要抓住基本点.说明文写作是以记叙能力为基础的写作教学新阶段.说明文的基本特点,一是要具有科学性,说清楚事物的本质特征:二是要体现客观性,做到冷静客观的说明与介绍,不能带有个人感情。这是写说明文的两个根本难点。对初中学生不可泛泛要求,在教学目标上要进行分解,突出抓好两个基本点. 相似文献
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比较是说明文最常用的写作方法。因为说明事物要抓住特征,而选择那些与所要说明的新的陌生事物有外部或内在联系的、大家熟悉的事物,来作比较,便能突出事物的特征,增强说明事物的效果。从初中课本中的一些说明文看,常用以下两种比较方法。 相似文献
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童友斌 《中国小学语文教学论坛》1995,(8)
关于中学语文的各类文体教学,有一种非常流行的说法和做法,那就是初中阶段重记叙文,高中阶段重议论文。这本身也许没错,但或多或少地反映了人们对说明文教学的轻视。实际上,说明文是跟记叙文、议论文鼎足而立的一种重要文体,中学语文教学大纲也明确规定学生应掌握其读写方法;而且它在社会生活中也占据越来越重要的位置,不管从事何种工作,生活在何处,都会经常接触到应用性的说明文。由于对说明文字写不清楚、读不明白,或不重视说明文字而发生的各种事故,是屡见不鲜的。故此,说明文教学只能加强,不能削弱。 教师之所以轻视说明文教学,学生之所以不愿读写 相似文献
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《向沙漠进军》是一篇介绍自然现象的科学说明文,涉及的内容多,行文也较为复杂。怎样确定教学要求?从以往教学的说明文和知识短文来看,学生已学过说明文的三种结构顺序(时间、空间、事理),四种说明方法(举实例、打比方、作对比、引数字),做过说明文语言准确性的练习。于是我从说明文教学的总体出发,依据文后“思考和练习”的提示,确定了《向沙漠进军》的三点教学要求:(1)理清结构,了解本文说明的顺序,解决文后练习二、三题。(2)复习已经学过的抓住特征说明事物的四种方法,重点学习释概念说明法,解决文后练习一。(3)复习“限制和修饰”的知识,理解说明文语言的准确性,解决文后练习四。明确了教学要求后,下一步便是合理地安排教学环节。为了把课上得实一点,活一 相似文献
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新调整的《中学语文教学大纲》对初中二年级学生在说明文的写作能力方面提出了具体要求:“能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,能运用举例、列数字、作比较等说明方法。”然而,从初中语文教学的实际情况看,学生写作说明文还有一定困难.和大纲要求还有较大差距。 相似文献