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幼儿园教师资格制度是国家对幼儿园教师实行的法定的职业准入制度。其中,考试制度是指根据一定的考试目的,对受教育者的知识水平和能力按一定的标准所进行的测定。幼儿园教师资格考试制度作为教师质量保障体系的核心,逐步成为继教师专业能力等问题研究之后的热点问题。20世纪60年代以来,实施教师资格制度,完善教师考试机制,改革教师教育体制,已成为世界范围内促进教师来源多元化、教师教育开放化,进而提高教师专业发展及其教育质量的重大举措。 相似文献
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美国教师资格考试:从考书本知识转向考教学技能 总被引：1，自引：0，他引：1
美国教师资格证书制度历经180多年,成为当今世界上最完善的教师资格证书制度之一.以普瑞克西斯考试体系为代表的教师资格考试方案,在汲取国家教师资格考试有益经验的基础上,实现了从重视考书本知识到重视考课堂教学技能的历史性转变,彪炳国际教师资格考试的新趋势.这为年轻的中国教师资格考试制度提供了某些启示. 相似文献
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冯加根 《中国教育科学(中英文)》2024,(1):140-149
自我国1993年颁布《中华人民共和国教师法》,规定实行国家教师资格制度以来,随着经济社会和教育的发展,教师职业准入门槛不断提高,中小学教师资格考试制度经历了认定考试、全国统考和国家教师资格考试的不断演变。目前,国家教师资格考试制度呈现新的发展形态,高校考核、全国统考是国家教师资格考试制度发展形态的基本表现方式。这两种考试形态在测评目标、考试实施主体、考试作用、考试对象、测评标准、测评内容与方式方法、考核学段与可任教学科范围、考试组织管理模式以及测评质量保障方面存在差异。 相似文献
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实行教师资格国家考试的必要性及具体设想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建华 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(4):20-23
教师资格考试是我国教师资格制度的重要内容。统一而完善的教师资格考试体系对顺利实施教师资格制度,培养和选拔合格教师,提高我国教师整体素质等都有着重要意义。然而,当前我国还没有统一的教师资格考试办法,各地实施的教师资格考试无论在法律规定方面,还是在实际操作方面都存在着很多问题。提倡实行教师资格国家考试制度,并提出具体构想。 相似文献
5.
王渊志 《宁波广播电视大学学报》2013,(2):107-110
国家教师资格考试制度的改革,标志着我国教师专业化进程迈向新的起点。本文通过对改革前教师资格考试实践过程中存在问题的剖析,论证了教师资格考试改革的必要性;然后在肯定改革后优越性的基础上,指出尚有进一步完善教师资格考试制度的空间,并提出了相应的对策与建议。 相似文献
6.
对我国幼儿园教师资格制度研究的文献进行梳理,发现该主题研究主要聚焦在“问题与对策”“历史与比较”“幼儿园教师资格考试”以及“幼儿园教师教育应对策略”等四个方面。在幼儿园教师资格“国考”的背景下,对幼儿园教师资格制度进行文献综述研究,以期为我国幼儿园教师资格制度的改革和完善提供借鉴。 相似文献
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吴南中 《重庆广播电视大学学报》2010,22(6):26-30
教师资格考试制度是教师资格制度的重要组成部分,对提高教师队伍整体素质,促进教师专业成长具有重要意义。目前,我国的教师资格考试制度在考试对象、内容形式、组织管理、考核方式、资格认定、激励效应等方面都存在着不少问题。要健全和完善现行的教师资格考试制度,必须统一教师资格认定的"准入门槛",立足于"实践性"和"理论性"两方面改革考核方式,在"一体化"和"层次化"相结合的基础上加强考试的组织管理,并更为灵活地设置教师资格证书的时效。 相似文献
8.
教师资格认定与国家统一考试制度是衔接教师职前培养和职后发展的重要环节,也是教师质量保障的重要环节.基于国际教师资格认定改革形成的国家统一考试制度具有育人导向、实践导向、能力导向和专业化导向,是教师专业门槛准入的基本条件.然而,在制度实施的过程中,教师资格与国家统一考试制度也面临着来自内部结构合理性与外部系统衔接性的质疑.分析这两个问题,对今后我国教师资格与国家统一考试制度的完善具有重要意义. 相似文献
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从制度价值、制度效力、制度影响三个维度出发,考察师范生对国家教师资格考试制度的认同状况。调研表明,师范生对国家教师资格考试制度认同的总体水平一般,对制度价值的认同度较高,对制度影响的认同度居中,对制度效力的认同度偏低。同时,师范生对国家教师资格考试的制度认同具有鲜明的群体特征。总体上讲,师范生对"国考"的认同度随着年级的增高而逐步下降,艺体类师范生的认同度低于文理科师范生,部属高校师范生对"国考"的认同度优于省属高校师范生,西部地区师范生的认同度比东中部地区师范生低。师范生是国家教师资格考试制度改革的重要利益相关者,促进他们的制度认同水平能够更好地推动制度变迁。 相似文献
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我国目前实行的教师资格考试制度是一种双轨制,即师范生实行自然资格,直接申请获得教师资格证书;而非师范生实行法定资格,通过考试获得教师资格证书。这种双轨制是在我国教师数量短缺、教师地位不高的背景下产生的,适应了当时社会发展的需要。但是,随着我国经济社会的发展和教师教育改革的推进,教师资格考试双轨制的弊端日益凸显,亟待并轨,从双轨制走向单轨制,是时代发展的必然趋势。实现这一转变的具体策略包括:逐步建立统一的国家教师资格考试制度;建立统一的教师资格考试标准;设置教育辅修专业,规范非师范生的教育补修制度;严格实习制度,把教育实习纳入教师资格考核环节,提高申请者的实践能力。惟其如此,才能不断完善我国的教师资格考试制度,促进教师教育的发展。 相似文献
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胡卓敏 《教育测量与评价(理论版)》2009,(8):56-58
美国教师资格普瑞克西斯考试系列实施近二十年来,已经成为了一个相对成熟的体系。本文从理论基础、考试内容、组织与实施三个方面对其进行分析,并从中得出我国应建立国家统一的教师资格考试制度、设置专业的考试机构、丰富考试内容和完善评价体系的启示。 相似文献
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林冬梅 《辽宁教育行政学院学报》2017,(5):45-49
国家教师资格考试制度的实施,对高师教师教育课程教学产生了冲击。教育学是教师教育的核心与基础课程,在考试中占有较大比重。教学内容的研发是国家教师资格考试制度下教育学教学的首要问题。高师公共教育学应在执行国家《教师教育课程标准(试行)》的原则下,针对国家教师资格考试的新特征,对教学内容进行合理研发。 相似文献
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教师资格制度是国家对教师实行的一种职业许可制度,它规定了从事教师职业必备的基本条件。教师资格认证是教师资格认证机构对申请特定教师资格的人员按照一定的标准和程序进行审核的制度。美国幼教从业人员及其水平分类、幼儿园教师资格认可标准、幼儿园教师资格认证以及证书分类等的经验,能够为我国幼儿园教师资格及认证制度的进一步完善提供借鉴。 相似文献
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美国的职前教师资格考试体系及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
实施教师资格制度是一个国家的教育进入发达阶段的重要标志。美国的教师资格证书制度已经走过180多年的历程,如今已形成了以普瑞克西斯体系（The Praxis Series）为代表的标准化的教师资格考试体系。它具有标准统一、内容丰富、形式多样、注重考查新任教师实际课堂教学技能等特点。美国的教师资格证的制度对新生的中国教师资格考试制度具有借鉴意义。 相似文献
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幼儿园教师资格制度在我国施行已十年,但现行幼儿园教师资格制度在实施中存在着不少问题:资质要求偏低、认定办法缺乏科学性、资格证书单一、资格证终身化。为有效改善幼儿园教师资格制度,应尽快研究制定专业的幼儿园教师资格标准,改革幼儿园教师资格考试办法,拓宽幼儿园教师获取资格证书渠道,设立幼儿园教师资格证书的有效年限,以有效保障和推进幼儿园教师专业发展。 相似文献
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目前,英、美、法、德等教师资格制度成熟的西方国家形成了完善的合格教师认证机制,在鉴定和录用合格教师等方面有成功经验。我国可以借鉴这些国家的做法,制定具体可行的合格教师资格标准,建立完善的合格教师资格认证机构,组织统一的国家教师资格考试,建立规范化的教育实习制度,使我国的教师资格认证制度更科学合理。 相似文献
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我国现行教师资格考试不论在理论还是实践方面都存在很多缺陷和漏洞,建立更加科学完善的教师资格考试制度势在必行。在这方面,美国新任教师教学知识和能力考试体系,可以给我国的教师资格考试改革以有益的启示。 相似文献
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徐曼 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):47-48
美国是世界上教师资格认证制度最完善的国家之一。从教师资格认证标准和教师资格认证考试两个方面可见美国教师资格认证的现状、存在的问题及发展趋势,即认证标准和考试内容趋于灵活多样,选择性教师资格证书更为完善和强调在职教育在教师成长中的作用,从而为我国教师资格认证制度的完善提供思考与借鉴。 相似文献